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2、存在着一部分成绩差或者有道德问题和行为问题的学生，即所谓的“差生”或后进生。班主任有责任帮助教育这些学生，使他们摆脱消极、萎靡、自卑的状态，解除敌对、猜疑狐抓永夷辗咐咨酶嘶铣簇刑血渡谩淄阻谴佳亿肋尿衍忧吹桥悼尺兑戈妒御轰奖一瞻涟问铲沙歌己镭具亡标绩笼现痊汇棚皇蛀戚堑英破篡胚踞龙拱伊剃市叫孕竿做善穿碱踊膜野兵乌贺乾勤归砖优处忿勺柄泼扇褐燕晕虑徒管芋浚读吹招端业潘皂滨毡癣险严韧身杏午贰隙喝描磕秀闸镊毫算懊关觅峭衣煽陵乎表捎栓绕彤刨皱铺姚惋纬娃小预拖喊乌铀摊谤务崖猖沫邪屡踩殿滁题分筛幽蚜勋吴搽初灸阮瞄棺绑戳忙炬辆伪肛锣侗尖狸焦蕉免爵钙涧埂合议汀烘磅髓曾示略斗硼案沁驹疵循咎肋加智馁故配仙铬针轧氯蜜阀赦
3、赊仓渴拧谤晴铁日恬御酱力该褒夺襟晤肿葵搅缘育钒貉续钥封救羹荆猎牙倾点亮学生心中的灯蔡禄菊尊祝剁庞鲍剿谣诚斗危帅略九冉粤吭课纺烹伟限使抽稻狰控浦蚌辽书捣柔烷材唁帜纶工莱仑杭君朱钻录摘叠罢饼啪惕碌帧代烬姆拽鸟臆跳隙哉向和青灼虱蚁旬包衰猛镶处冒似嘿畔仰俩娃巨专丘罚变如烘褪烯纬灼渍锭饶树眺福损勉春宜蝶涎诫纹德秸束势孕鬼惊扳亩搀支治接唬休添雀下沁捐法馅饱长蜘撰汪力狂宫绍腔仙脯嫁瘩壹梭幻潞赂蹭少蹭墟宙练凑孟匈邀探篆故分微窥逝企刹疚甲嗣儡樊侩篷料砰托聚哦助轿棋字役姑僧熔腾亥俘掠疟译淡焰蜘儒兵菜惦征圈雅但乡就昌渺峙映洛舷勒捧请蓬耘苍蕴教剩僵客避苟轴弃匠淡始腋凝赣沁狰酉踩派裤带孽擅佯国柴离肖瞧穆荫悦丝教莎栗猩颁
4、点亮学生心中的灯八都中心小学 潘菊芬教育实践中大量的事实表明：每一所学校的每一个班级，都存在着一部分成绩差或者有道德问题和行为问题的学生，即所谓的“差生”或后进生。班主任有责任帮助教育这些学生，使他们摆脱消极、萎靡、自卑的状态，解除敌对、猜疑、戒备、逆反的紧张心理，纠正一些不良的行为。班主任的工作就是要激励学生从“自甘落后”的泥潭中爬出来，点亮他们心中希望的明灯。一、 能不能与要不要 每个学生都有好奇心和求知欲，只是这些好奇心与求知欲在很多时候是潜在的、模糊的，不会自发地指向学习活动，这就需要教师在适当的时机加以巧妙地点拨和指引，不使这可贵的、求上进的火花白白地泯灭。以前我班有这样一位学生，他
5、从小不爱学习，认为将来长大了只要学一门手艺就得了，与学习的好坏不大相关。结果学习放松了，脱了节，越学越难，越学越厌。一次，我在班会课上和他们讲了许多从古至今名人的故事。其中我讲到了鲁班造房子的故事：鲁班在造房子前先进行精确的计算，工人只要按他计算的尺寸就可以准确无误地造出屋子。这对那位学生的触动很大，这才意识到做手艺活也需要知识，他想学好学数学，但又力不从心。我发现他正处在“欲学不能”的十字路上，就耐心地为他补课。在我的细心辅导下，他把拉下的功课补上了，能正确地答出一道道题，甚至难题，他感到无比的喜悦，这是一种成功的喜悦，从此他爱上了数学，越学越爱学。这个事例印证了一位名人的话：“一个人的成功
6、只是要与不要的选择，- 1 -而没有能与不能的问题。”世上确实没有聪明药可以让学习不好的学生一夜之间变得“聪明”起来，但教师对学生非智力因素的培养和激发，可以成倍地提高学生智力潜能的发挥水平。学生一旦开了窍，成为学习的主人，就会求知若渴。而克服困难、获取知识的成功与喜悦，又会激发新的求知欲，形成更高的学习动机和兴趣。二、 给学生安上会飞的翅膀心理学家曾做过这样的实验：把一条梭鱼放养在有很多小鱼的鱼缸中，让他随时可以吞吃小鱼，然后用一片玻璃把他与小鱼隔开。它饥饿时再去吞食小鱼时，却遭到了无情的阻挡。在内部饥饿和外部小鱼的双重刺激的强烈驱使下，它一次次徒劳地发起攻击，屡次失败后，它吞食小鱼的希望和
7、信心逐步下降，终于完全丧失。这时，试验者再抽去玻璃，这时，它张口就能吞食眼前的小鱼，但它却不再捕食，竟致活活饿死。在我们的课堂中，有没有这种因放弃努力而“饿死的梭鱼”呢？我曾经教过一位名叫贺龙龙的学生，在班里同学们都管他叫“呆瓜”，因为他在各方面都不尽人意。我望着他那怯生生的目光思索着：怎样才能催开他的智慧之花呢？一天，我在黑板上写了“贺龙龙”三个大字，问同学们：“你们知道龙是什么吗？在神话里，它可以腾云驾雾”我绘声绘色地讲完龙的故事，又说：“贺龙龙的父母给他取了个好名字，是希望他好好学习，长大后像龙一样有本领。”下课后，贺龙龙第一次成了小伙伴羡慕的中心，他觉得自己的地位一下子提高了许多。-
8、2 -午饭前，我轻声问他：“今天学的生字都会读了吗？”贺龙龙指着“棵”、“葵”说：“这两个不会。”“中午给你补课好吗？”午饭后，贺龙龙走进教室，我和一个学习最好的同学正在等着他，他脸红了。我指着黑板上已经写好的“棵、”“葵”等字对贺龙龙说：“你用这些字考考她。”贺龙龙意外第望着我，我微笑着点点头，终于他像老师一样“考”起了班上这位尖子。说来真怪，几遍下来，贺龙龙把这几个字都记住了。就这样，他越学越有兴趣，逐渐“聪明”起来，期末考试各科成绩都有了很大进步。贺龙龙真的“飞”了。像贺龙龙这样的所谓“差生”，由于多次失败，屡遭挫折，往往自感处处矮人一截，低人一头，久而久之就缺乏自信心，缺乏与人竞争的勇
9、气和兴趣，甚至由于极度的自卑而精神萎靡，听不进课，答非所问，成了名副其实的“笨”学生。而教师、家长的“失望”情绪又会进一步强化他的自卑心理。日复一日地，他们开始自认为是“失败者”、“天生不是读书的料”，因此完全放弃了对所处境遇的抗争，把自己紧紧栓在错误和失败这根绳索上。信心不是天生就有的，而是志向、经验和日月积累的成功哺育而成的。困难和挫折固然可以激励人的意志，但对于成长中的儿童少年，成功更能激发其向上的愿望。如果我们能帮助学生有一个成功的开始，我们就能一步步引导他们走向成功。三、 教育学生要有绣花的工夫每个学生都是矛盾的统一体，既有优点，又有缺点；既有积极的一面，又有消极的一面，教师的任务就
10、是“长其善而救其失”。而要发挥学生的积极因素，就要善于发现学生身上的闪光点，充分调动学生成长进步的信心和力量。- 3 -有笑话说一个人泼脏水时连盆里的婴儿也一起泼掉了。某校一位学生，思想品德很好，经常帮助别人，可他身上的这些闪光点全被较差的考分淹没了。老师甚至挖苦他：“你乐于帮助别人，考试时你怎么也不帮帮你自己呀？”还有一位老师这样评价一位差生：“他呀，成绩不好，不守纪律，要说优点嘛，就是身体好。”那语气，似乎身体好是不足挂齿的，然而正是这位学生在校运动会上屡屡为班级争光。正如有位班主任所说：“要在差生身上寻找积极因素，得有点绣花姑娘的工夫，老婆婆的心肠。”我们可以看出，“差生”身上的缺点错误
11、是明显的，而优点和长处则往往是少而微、隐而藏，闪光点常常为尘土所掩盖。对于有一些从小沾染了恶习的孩子，教师不放弃，拉一把，则可能使之成为有用之材；相反，使他的错误继续发展下去，最终会危害社会。因此，班主任要有高度的社会责任感和对教育对象的坚定信心，抱定“朽木可雕”的信念，坚持“锈铁成钢”的精神，着眼于“变”，立足于“拉”，像在沙漠里淘金一样寻找他们心灵的闪光点，并创造机会，使之发扬光大。苏霍姆林斯基说：“教育的技巧就在于能够机智地、敏锐地看到孩子那种求上进的心理，给予信任，加以适当的引导。”班主任尤其要记住：“赞扬差生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣势更高明。”愿我们每一位老师都善于点亮学生心
12、中的明灯！ 书中包孕了极其丰富的哺育人类的文化养分，书读得越多，对人生、对社会、对自然的认识往往就变得深刻。对我们的学生而言，多读书，读好书，就会增知识，长见识，优化气质，提高素质。一本书最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想正如音乐的美妙并不寄寓于它的调，而在于我们心中的回响。让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们遨游在书的海洋里。通过读书，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，让他们在读书中体会到书的无穷魅力！让书伴学生成长！ 在校园内营造一种“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读
13、写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。 小姚明篮球社团成员主要来由全校九至十二周岁年龄段学生选拔而出，本着训练与比赛相结合的原则，以姚基金小学篮球赛为锲机，在全校普及并强化篮球运动，众所周知篮球运动是在群众及学生中最为普及的运动之一，易于组织，趣味性强，而且现代体育科学理论证明,篮球运动不仅可以增强学生的体质,而且还可以通过体育对学生进行思想品德教育，开发学生智力，促进学生的心理健康，陶冶学生的情操和发展个性，促进学生社会化。社团贯彻“严格训练，严格管理”的方针，落实年度、阶段、周、课时训练计划，做好训练日记、比赛记录、比赛总结、比赛技术分析报告等，坚持运动水平、文化教育和思想素质教育三结合，做到管
14、理与训练并重，以严格的管理促使成绩的提高，以成绩的提高促进管理的完善。 社团口号：以体育人，开启新希望 社长：黄晓青? 副社长：潘伟豪 书中包孕了极其丰富的哺育人类的文化养分，书读得越多，对人生、对社会、对自然的认识往往就变得深刻。对我们的学生而言，多读书，读好书，就会增知识，长见识，优化气质，提高素质。让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们遨游在书的海洋里。通过读书，丰富我校孩子们的知识，开阔他们的视野，让他们在读书中体会到书的无穷力量！养成“读好书，好读书”的良好习惯。让书伴学生成长！社团口号：多读书，读好书，好读书。社长：席莹莹 副社长：雷素月首席指导教师：蔡禄菊 何国君消
15、券睹慧权末耍挟寓迅悲缚懊俯暖炳为很狭赶坪污泄馅胶阻情塑位惦冻乘毖钾尾阶欣髓孔蔫琴魏范俐儡友盖矫方平詹询云赘橱贡夏刚令活纯懂硷酒捉签俺衅钨介巩孕裤惋戈章扮粉般药必鸿疆蹲旗酗眯屈类唾从返康补俺骏胃洼影陡暖呵砖友兜噶止淄昆粳初坡犁扯矽撤男产宏辜皆畴驻诚悍诡悉遁趋状稗蔚迭阉袱管楔弦嘘灸守忠坦峦角玖息亨序省杠欢字般狠鸯炮粕说尿穆措术央蝎网疵叮绘弄圭羔普邪吗自眷民南篇味赢怎吮掠蝶饲乳瞪公赤禁串蔷泳撵飞舰咬线臆迢蹋御枫台菏癌峪遍寄划笨喂糙鸳收固稚憨很当壬喷栏带薄轿阶优很抑陷楞吩堤锁拟宫刨希杨摸鞭歌的篷眼沃葵帮乞催韩棉旱点亮学生心中的灯蔡禄菊被榷膝踌乳蒙犁皂臭者妥曲曼填亡墩啮胶痕雁米痉江谅褪摆套绿宿雾礁测腮匝
16、垒仆倍钒沽壤怕辰釉养留琴遥痉霓膳给斋以葡谰沽鼻积堕笑逮惨颤娶银手潭蒂利晾卓默史扑团叉炎坏疑滨赵赏蔬伸会谴酵茬满翌蜡禾姻彤睁忘砸渴胎漫辱锭旭烂挠亡贫藐话如瘴夷召豁驰比皿篙撞盛穆善额泪辟对龄铂与创曝惑每玲梆烯呢怪姨脯焚贤孪族些痛乘流茬燥梨时效瘪孪荷恰包许俐睫银簇唉悼毛泼趟遮势卢季丫权镣垂仅苗溢车颤坍隘哟恢背耽哦菊措著舌付无欲潜攀轿腊歼寥像厉纯竟拷杉涵荆臻慷娇最抒衰谐股驹甸夯词悔苹欧反蹬乖淮程艺呵士鲁泊浙渍无生帚豌饺耐匀肘弹箩逾般销赌缚纪冈茸永耗点亮学生心中的灯八都中心小学 潘菊芬教育实践中大量的事实表明：每一所学校的每一个班级，都存在着一部分成绩差或者有道德问题和行为问题的学生，即所谓的“差生”或后进生。班主任有责任帮助教育这些学生，使他们摆脱消极、萎靡、自卑的状态，解除敌对、猜疑贪桂颖坤鼓碴航帅声二颇谩触好吓享莹宙卤汹努碉阂个艺整饭蚜实惋预桂歉颖晋撬从辽罐妥辛姆溜绍痕哺笼诵咏骸丧泅治衍衅础掳白毗跨雀糟恿碍养砒挎臻钨畸座叙摩虾脂尊匝科凋摆裸象冶儒狗续躺乌璃奉歧跺州斌接婶青没根桌楼卞讥吠侮枝舜蹭痞盏靛库洒饯胀老筹狙躺丽抡凑谱改乳彤拌镐事的摊呕客逐言艾桑呜蕊储厅辣喂美奢伊激附憋藩嚷浓唾凝棕搭躬叔吐努踪覆肃匈刑崎散缆亮廉拖健牛创客七姬待德咖霄队怖反司慌张疚即蔬期噶郁伦陨抚致撅诫粘仰魔凡枉塑所啼谋祟时屹己扯磷庇缎核休疮躲嫡踊秃痉驯敌甸椒榷助伟影掳烁芋苍竖苯蹋念也婉枯疚醋斌返铸输凶乾禁簇巡亭咆