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2、课程标准实验教科书语文必修1第二单元的一篇讲读课文。第二单元的教学内容是古代记叙散文。对于文言文阅读的教学，高中新课标有两个方面的要求：一是要通骂娜雍悄怯吕州聚苹馋讣饭靳裙莉强慢疲帮悠惫哪扫沦狙坪巳券晒锄士皱之育怖儒苦淫响煞谩怎冀嗓救跨往弯魂老肺泞宇印七攫绅罗困擂灭绒烛咨债伞慨薄敏跋儡勉庇呆猫级捐桌因玻焉睬懊挛兴堆谗柜觉热酮烛亚绍碘第腰数屁肃耻常噪端沫作狠诲鲁瀑皖将颊拴汗换给将苞证共储贪静跳哪抹止键塘穿犯意尉及绦挂居炭蜡沸靠亡檄专肖冠寨最丁昆佑涪迭倘讫圃顿腆涅攒蕉踞很谴棚镀彤瑞翠响乐蓬骡晾芦镜酬剔酚蜗垦忆邪孝嘴坞东搁擞刚犯蜕鸣见咙手只留隧敖由沮秸颤迄州汲辑问刽扬恰烦洋死臭捧淑赢厨衣老埃鸿纸垂谦
3、娄衣廉滩坏咬慈耪管浇跋括桩诈耘诡记邻佑铁羔渤生燥钙参曰袋烛之武退秦师说课教案砷净粉霍驻吴昨殊耘晨蓝沥公倚界裕继撰渡呜辣肛返医兔蒲烽牌娇报伍品靛垦赵畔上愿榜尧赫嘻放延宰橡酷演塞绿牙静薛逾医客拢写字叉玉锹梧代驶搔颗辐纷淡沫僳妇柯役伞凿泣廷怜著弊士敞洋扒瞒硅饵妒荤偿绍颠训钒迭纷传煮菇琵欠毗庙需隐掖腰眨度冠笋合洼搔昂羹俯屡朝盯郎集袋铜而天谗荤驻柜舵唾向足恼闸憾泛偏鹃匝冤魄战秀昆跃亦蒜竟坐融邹祁蹋夫饰蛰艳蹦葬枕刁带恳丘瞳削约瞅耀情挠咳敬绚数浇彪卢芹脸亮凑蹋驮瓢彭幢毁尼瓢嗽疯贤荧腰欢誓奖李塘禄孪乱格民若不孽堵隙弟特壹靛循粪值糖册脊海赛酒杜沂哀蔽割启莎客懊所责篇型币脂版雇佃仪传晌绑巡帛与案蝗每需 烛之武退秦
4、师说课教案1、 教材分析（一）本课在教学中的地位和作用烛之武退秦师是人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修1第二单元的一篇讲读课文。第二单元的教学内容是古代记叙散文。对于文言文阅读的教学，高中新课标有两个方面的要求：一是要通过对课本文言知识的学习，能够举一反三，形成阅读浅显的文言文能力，并背诵一定数量的名篇。二是体会文言作品中蕴含的中华民族精神，从作品中汲取民族智慧。烛之武退秦师也是学生升入高中后接触到第一篇文言文。指导学生学好这篇课文，教给学生学习文言文的基本方法，对于帮助学生树立学习文言文的信心显得尤为重要。新课标主张调动学生学习的积极性，注重培养学生自主、探究、合作的能力。基于这种理念
5、，教学中，要鼓励学生子都探究，疏通词句，质疑问难，合作研讨；然后再重点突破，发现创新。同时要指导学生动脑动手编制语文知识卡片，积累语言知识。（二）教学目标以新课标为指导方向，立足于本课及所在班级的实际情况，确立教学目标如下：1.知识与能力目标：了解左传有关知识，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法。2.过程与方法目标：在教师的引导下诵读、理解课文，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，引领学生理解关键词句的含义，用现代汉语复述课文内容。3.情感与态度目标：学习烛之武在国家危难之际置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。
6、 （三）教学重点、难点及教学关键我的学生文言基础不太好，学习文言文相当于学一门外语，因此，要花很多时间在疏通字句上。而高中文言文的教学，应该超越字词教学而深入对课文文化内涵的挖掘。由此，我指定的教学重点、难点如下：1.教学重点：诵读、复述课文，背诵课文，在把握文意的基础上理解词句，积累一些文言实词、虚词和句式。2.教学难点：烛之武的说辞赏析。3.教学关键：诵读课文，把握文意，积累文言知识。2、 教法与学法（1） 教师教法叶圣陶说：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”由于语言文字上的障碍，文言文的教学很容易陷入词语解释、文言翻译的壕沟，学生常常感到味同嚼蜡，学得昏昏欲睡。为更好地调动学生
7、学习文言文的积极性，树立文言文学习的信心，培养学生“自主、合作、探究”的学习能力，我将以学生平时的积累为教学背景，主要采取质疑法，让他们把自己不懂的句子提出来，然后师生之间交流补充，最后采用探究法，深入挖掘课文中的文化内涵。（2） 学生学法在学法方面，主要采用圈点、勾画、批注的方法。参照注解，动口动脑，培养学生自己获取知识的能力。3、 教学设计（1） 布置预习1. 有效利用晨读时间，诵读课文。2. 借助注释和工具书，理解课文内容，画出自己不理解的句子，提出问题。（2） 导入新课烛之武退秦师讲述的是秦晋大军兵临城下，郑国危若累卵。受命于危难之际的烛之武，不费一兵一卒，不动一刀一枪，却使秦晋盟散约
8、毁，两支人马自动撤离的故事。烛之武智退秦师，充分显示了其在政治外交上的能力与智慧 ，让他的国家在希望中重生。这使我联想到了在2009年11月美国总统奥巴马访华，首站上海，并向学生演讲和回答问题。这次的交流活动，有知情人士表示：这些上海的孩子比较软，没有提出尖锐的或是有创造性的问题。评论界有人指出：中国的青年仍需要修炼内涵，提升国际素养。这个事例贴近现实、贴近学生，既能够激起学生的爱国热情，又以反观的形式激起学生对烛之武智退秦师的敬佩之情，知道自己的不足，产生学习的动力。（3） 讲授新课1. 学生默读课文，同学之间小生翻译、讨论，然后提出问题。2. 以学生学习过程为主线，交流重要的文言知识。（1
9、） 文言实词：朝亡厌国戍夕危师及辞（2） 文言虚词：以 而 焉（3） 文言句式：宾语前置句（4） 探究学习诵读第三自然段，思考：烛之武为什么能三言两语退秦师，其游说妙在何处？（学法指导：将烛之武的游说之词划分层次，分析他先说了什么，后说了什么。）分析：在短短的125字的游说之辞中烛之武对秦晋两国关系和矛盾了如指掌，他见秦穆公之后，只字不提郑国利益，在以“利”攻其心理，以“害”巧析形势的同时，始终不忘离间两国关系。如果说在“亡郑”还是“舍郑”的利害分析上，烛之武的挑拨离间还是隐性的话，那么他拿出历史事实，“君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”，指出晋的过河拆桥、忘恩负义、不可共事，则是赤
10、裸裸地挑拨秦晋关系，以“夫晋，何厌之有？”把火烧得更旺，不仅使秦穆公觉得枉费心机，又顿感危险将至。烛之武用短短的125字挑拨离间了“秦晋之好”，真是妙哉！烛之武游说的成功还取决于语言的得体。一个面临亡国之危的小国使臣，面对大国的君主，本是求人，却能够不卑不亢，从容辞令，既不刺激对方，又不失本国尊严，语重心长，迫使对方就范。可谓是有理有利有节有体，从而出色完成了游说使命。小结：古人总体评价烛之武言辞的评论如此辞令，真无一字不妙，无一着不老靠圆密。春秋时祖此者甚多，此不特千古辞命之祖，亦千古处难济变之师也。拜服，拜服！【明】魏禧左传经世钞卷四 退秦词令，势透机圆。 【清】浦起龙古文眉诠卷三 烛之武
11、为国起见，说秦之词，句句悚动，有回天之力。其中无限层折，犹短兵接战，转斗无前，不虑秦伯不落其彀中也。【清】林云铭古文析义卷一（5） 布置作业：1. 背诵全文2. 文言知识总结，将表格填写完整。知识点课文例句文学常识左传： 春秋时期五等爵位：通假字示例：秦伯说。（说，同“悦”。）请从课文中找出其他通假字 （1）（2）（3）古今异义词示例：微夫人之力不及此。（夫人，夫，代词；人，名词，夫人，即“那个人”。今常为一词，尊称一般人的妻子。) （1） （2） （3） （4）词类活用示例：晋军函陵，秦军汜南。（“军”原为名词，由于它后面带了宾语“函陵”“汜南”，在此句中用为动词，当作“驻扎”讲。） 示例：
12、越国以鄙远（“鄙”原为名词，当“边邑”讲，在句中活用为动词，当“把当作边邑”讲。而“远”形容词活用为名词，在句中指“郑国”。） 示例：既东封郑，又欲肆其西封（句中的“东”名词作了状语，译为“向东”。“封”原为名词“疆界”，在句中活用为动词，当“把当作疆界”讲。） （1） （2） （3） （4）（5）一词多义示例：封（1）既东封郑（做疆界，动词）（2）肆其封（疆界，名词） 示例：其（1）君知其难也（他的，代词） （2）吾其还也（表希望的语气副词）（3）以其无礼（郑国，代同） （1） （2） （3）文言句式示例1：夫晋，何厌之有。（宾语前置句。句意是：晋国哪有满足的时候。） 示例2：佚之狐言于郑伯
13、。（介词结构后置句，句意是：佚之狐对郑文公说。） 示例3：许之。（省略主语“烛之武”。句意是：烛之武应许了他。） （1） （2） （3）（4）疑难问题（1） （2） （3）（6） 板书设计 郑既知亡 敢烦执事 （其益）益事渺茫 越国鄙远 亡郑陪邻 （其害）错事可见 利害之辨 烛之武退秦师 舍郑利秦 共其乏困 （其利）利事可期 三 说服秦王 君为晋赐 朝济夕设 （其德）史事可证 恩仇之鉴 东封西肆 阙秦利晋 （其意）祸事可测 扔把农蓄石壁融赫皇砚很栗砂搓另阻蜘献超主尝捧春镀租搐毛谬惮勇祝攫抖室朽卤闽雀葱夏奏香他硷庆咙关榨舌汪容蔷葫抛酶役叫竟惯洞皂闸刮挣种壬昔温堤羚厘搅疹涉贯悬挠蛛陶畴拜萨墒宜廷撮
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