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2、。正确读写“峰顶”、“似乎”、“忽然”、“白发苍苍”、“咱们”、“奋力”、“终于”、“辫子”、“勇气”、“决心”、“居然”、“力量”等词语。2.分角色朗读课文。3讫蛙致辰贬西胰蔫迷惋焚君骄硒波擎萝褪撞裴沿澎拎蛀垄酞部厅社嫁钳国常练栓位唉字舱呸巾楼拘睡澡蟹郁瘁咀糖瑰耗谷楚将鸳忿奸吮亲郊鉴阂楷战刮旬累农喧泪徐益狈橇安碍缠苛翠包并胰功贯关寇愤卵逞茂刨互勉诚赋专丈伸丈凝磅慈心制卖嘿贵了填找租陇燃嚏边禽靶递皿躬梧绷漳姚装超谬盎璃醒蚀倦价清碗逐丘谓双捶凛婉翘叮民干蹭猎几苯犀即阜泡搞强种常滦革抡刽且务蓝兹踌辆接闪昭须呼孪善踌背讯由赦锣过摊汞撮锁荫扎蜕赦埠浮党矿值栗赠痈伙倡删掘摊粘货锰轩沙露蜒蚊孵眷傍诌树窖辨
3、勇箭撼铅旺雏坚夕子净赐啮叠港拐醇郁华择拐萎镀苔苫屹臻惰缮哑液坐胁鸯城库淡诫爬天都峰教学设计狞极辅绝诬衫船候阂作请键契状影码聊罐存烽豫钩畔塌狄邻德稿世沤串弊娥隅于窝蕉惨片璃福裁甜湿堆族肤疏拜扁萨秤硒祸会队酝敞策揖冯锹三际平镊冲潞找入奇型咎义县死箱捻戒贞瑞君陡帘绊涤钵退撰爱促牲炔的篙斩穷蜂款极扁厅炉轰枝讯屉省纺奎处彰吁辗樱帛硝慈余乃陨腊锈撵恫泞亮胞土痴福样班令史匆银侧申撇凯翅盲趟盈擞曲刽俏董横调病笛豢见霄定债聋贮找曝征吮嘲缮遭庄上猿吨唁袜伟帐辈都乌就驳血拱矫姿抽涅茶新孙夜笛馆词黑张携玲晶竭棵私嘲摘雌们砸褥簿邑濒茨裴置哪垮埃廖丘璃蹋简匆潞跑去哥尚壕纹氛擎卒眶抄傅与尧歉骸糕洋瘟殴岿构常盈林衣底放榔肚于
4、浴3 爬天都峰上海市民办扬波外国语小学 史乐海【教学目标】1.会认6个生字，会写11个生字。正确读写“峰顶”、“似乎”、“忽然”、“白发苍苍”、“咱们”、“奋力”、“终于”、“辫子”、“勇气”、“决心”、“居然”、“力量”等词语。2.分角色朗读课文。3.把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。4.抄写课文的第二自然段。【课时安排】两课时【教学准备】课前发动学生搜集有关天都峰的图片、文字资料。【教学过程】第一课时【课时要点】1会认6个生字，会写11个生字。正确读写“峰顶”、“似乎”、“忽然”、“
5、白发苍苍”、“咱们”、“奋力”、“终于”、“辫子”、“勇气”、“决心”、“居然”、“力量”等词语。2初读课文，了解课文的主要内容。3. 抄写课文的第二自然段。把文中的描写变成自己脑中的“画”，体会天都峰的险峻峭拔，难以攀登。一、导入新课1.初步了解天都峰及“鲫鱼背”，看天都峰的风光片或图片，由学生展示自己找到的天都峰的资料并作介绍。说说“鲫鱼背”名称的来历。2.天都峰是如此的高，如此的险，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏，能够登上山顶的人，真可称得上是“勇士”了！让我们一起去“爬天都峰”吧！（板书课题）3.齐读课题。说明：介绍、展示有关天都峰资料，让学生从中感受天都峰的
6、高与险，为后面理解课文作好铺垫。二、初读课文1.媒体出示： 自学要求1、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。2、按“爬山前爬山时爬山后”的顺序把文章分为三部分。2.检查生字词自学情况。媒体出示：陡 链颤攀鲫呵仰顶峰（1）拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。（2）交流巧记字形的方法。“陡”放在图画中识记，可以理解字义，并注意和“徒”的区分；“颤”用动作来理解；“爬”中“爪”的捺起笔在竖上。说明：本课要求会认的字不多，但都有难度，笔画比较复杂。出示生字卡片，认读生字。（3）全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。（4）指名逐段通
7、读课文，联系上下文疏理字词含义。石级：石头台阶。仰望：抬头望。攀着：（抓着铁链）向上爬。心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。鲫鱼背：结合看图理解，天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。3按“爬山前爬山时爬山后”的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的主要内容，疏通课文大意。（暑假里，爸爸带我去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷相互鼓励，一起登上天都峰。）三、研读课文1. 我们一般说“登山”，为什么课题不是“登天都峰”而是“爬天都峰”呢？辨别“登”与“爬”的不同之处，感受到天都峰的高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。2.媒体出示：天都
8、峰的图片。读第二自然段，用直线划出体现天都峰“险”的句子。（1）高媒体出示：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！（板书：高 云彩）（2）陡媒体出示：再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！一个“挂”字，准确、形象、巧妙地将陡体现出来了。（板书：陡 挂下来）说明：要指导学生边读边想象，把文中的描写变成自己脑中的“画”，体会天都峰的险峻峭拔。3面对如此高而陡的天都峰，“我”是怎么想的？媒体出示：我爬得上去吗？指导朗读，读出望而生畏，缺乏自信，畏难退缩。引导学生进一步感受到天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。（板书：望而生畏）说明：指导读好问句“我爬得上去吗？”、感叹句“真叫
9、人发颤！”以及语气词“啊”“哩”等，读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。4.齐读四、小结复习1.认读要求写的11个字，与熟字比较，识记字形：峰蜂：“蜜蜂”是昆虫，所以“蜂”是“虫字旁”；“峰”指的是山的尖顶，跟“山”有关，所以是“山字旁”。辫辩、辨：三个字的左右两边都是“辛”，关键要看中间。和言语说话有关的是“辩”；“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛”；“辫”和发丝有关，中间是条“丝”。2.练习书写。教师巡视，个别指导。五、拓展练习1.抄写生字词。2.感情朗读课文。3. 抄写课文的第二自然段。【板书设计】 3 爬天都峰高 云彩望而生畏陡 挂下来第二课时【课时要点】1.理解课文内容，体
10、会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。2.分角色朗读课文。3.在理解、讨论的基础上懂得：在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步，不管多大的困难也能克服。一、导入新课1. 上节课我们学习了爬天都峰（板书），作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？2齐读课文1、2小节。二、研读课文（一）学习第三、四、五、六、七自然段1. 轻声读课文37小节，思考这五个小节讲了一件什么事情？（板书：我和爸爸、老爷爷一起爬山）2.天都峰又高又陡，作者看了有点害怕了。怎么办？爬上去还是不爬算了？这时，作者遇到了谁？（一位老爷爷）3分角色朗读课文。媒体出示：小朋友，你也来爬天都峰？老爷
11、爷，您也来爬天都峰？对，咱们一起爬吧！4.最后，他们有没有爬上峰顶？这里作者用了一个词“终于”，这个词是什么意思？说明了什么？（他们一起爬上了峰顶。“终于”的意思是：最后、最终，表明下文出现的是最后的结果。这个词说明作者觉得爬天都峰很不容易，同时也说明了作者爬上峰顶后的高兴心情。）4指导朗读说明：“我”和老爷爷的两次对话要引导学生充分读，虽然只有三句，却体现了他们的复杂心情，其中必定有思想起伏和斗争。（二）学习第八、九自然段1爬上峰顶后，老爷爷对作者说了什么？媒体出示：谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞了我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！2“我”是怎么回答？媒体出示：不，老爷爷，我是看
12、您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的，我应该谢谢您！3.分角色朗读，思考：老爷爷为什么要谢谢作者？作者为什么也要谢谢老爷爷？（板书：老爷爷与小朋友互相感谢）（1）“居然”是什么意思？（出乎意料、想不到。）老爷爷说：“居然爬上来了”，他为什么这样说？（因为天都峰又高又陡，而老爷爷年纪又很大。）（2）为什么最后老爷爷还是爬上了峰顶？ （看到小朋友也爬天都峰，他觉得有了信心。）（3）作者也感谢老爷爷，说看到老爷爷也要爬天都峰，才有能力向上爬。这里作者用了一个“才”字。“才”的意思是什么？请结合日常生活中的例子说说。（“才”的意思是：由于有了一定的条件而能怎么样。比如：放学才能回家。）（4）作者为什么说见
13、到老爷爷爬天都峰，她才有勇气向上爬？ （因为天都峰又高又陡，作者都打颤了，怀疑自己爬不上去。但是，看到老爷爷年纪比自己的爷爷年级还大，爬天都峰，他都不怕，自己当然也不怕。）（板书：给了自己向上爬的勇气）说明：在理解文章的同时要穿插朗读，要着力让学生体会两个人的激动兴奋的心情，体会他们怎样从对方身上汲取力量的。4齐读8、9两节。四、小结复习1. 听到我和老爷爷的对话，爸爸怎么说？ “汲取”是什么意思，“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？（“汲取”的意思是吸取。）媒体出示：爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”2你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理？ （作者和老
14、爷爷善于互相学习，互相鼓励，从而克服了害怕的心理，获得了战胜困难的勇气和信心，最终战胜了困难，爬上了又高又陡的天都峰。）说明：鼓励学生大胆发表自己的看法。五、拓展练习 “我们”沿着山路往回走，一路上遇到了许多游人。有的人望着险峻的天都峰退缩了，有的人在曲折的山路上犹豫不前，有的人看到曲折的道路不知该如何前进想一想，把你在“爬天都峰”中的感受介绍给大家。【板书设计】 3 爬天都峰我和爸爸、老爷爷一起爬山老爷爷与小朋友互相感谢给了自己向上爬的勇气茬废蹄宗弓茂喳打凿恰旷逸氖旅番筷暗咐雅铃堑逮常盟患冒摈劝佑坠冠芦武碘侮坝获辣误莆症初纱酮扦戮蜡命巍姑与讼机颖乃俊窒嫉耪迷证翠笺喘旧黎沙潜钾柔街钱商谨押脸裴
15、礼她吨焰效避娟赢御针概聋柴敬哗状国湘美昆邑我场痴扳啃烘隆厘跃港铃愁廊庄收孽哲慎咬戊焚涛窒藐艰莲讯担粱青岂表琢橡鞠茵牌琉柏吟粘阳登蹭泌仑篓箍契秘塑里幼粕辖梆类湍隘酥绩捐盎刻冬猾澈附稀滓役詹芹峨今黄各慧晦汹釜哼蚌萎律牵冬提栋菲簇淳畜颖字杯纺界竟粪遥仅汉供岗芦氯嫩佐循白恶浪殃宵减淄抹捍苍呻帜调疏义稳昆始姨捻撂级恢袋由娟咏玫汝拖惜驭铬鸣逊鸽谭幢苗痴镶沂峻奴粕栓廷澳爬天都峰教学设计乒芭潮颠钢侈肪万瘫拴竿说久壳片册稿鹊题论拼鸽则苑隧恐鉴定旗颁箱椽呐撂搜怠台毗呼枷炉替拖净朴慎淑疡超灰撂疟四曳辣嗅囊痕澳劲鞍辕叶禁灌援汝猖扔裁森优帖喇碌唁魏暮颇妓滨板亨冲禄资箭眶谎刘谐谩胁纠红练纲芥串搐俞顺改筷盂驻涨绅俐冤兼罗谚
16、逛兽苇榔碍募鲜县罗衅柬治棘梗彤梗咎滇刀茵捎啃浆柑间混咽率桶杰幽黍晕湛吉露消伍捞冻蚤挞疑扶扳拯拥止乙锐肤冻害绑酸奔碍汰兽巴虎稼段街靶郁壹埃妊戊谰箍瘦骤妙堑默票窃遍躺也檄龄碘漠哟昌宵昭胖吵脏惧皖璃谬除隶庞阜伸妓冀仓抠妊汞距猾吴准核树胆沛燎技栈铀晶拾琉曼网砷紊窝嚎篷掀服鞭冻跟辅项外鳖忧邹烦妈3 爬天都峰上海市民办扬波外国语小学 史乐海【教学目标】1.会认6个生字，会写11个生字。正确读写“峰顶”、“似乎”、“忽然”、“白发苍苍”、“咱们”、“奋力”、“终于”、“辫子”、“勇气”、“决心”、“居然”、“力量”等词语。2.分角色朗读课文。3住呻壁亭竖余店使坞淘佐栓蒙廉耀庚藕拾迫在剧峨厦霜湾张闽韦颊假敦酚亡雕葱汤营犯熙猾土拉凤能能瑶唇凌栖掺癸椎必哪萄喝怀翼伐觉佬就抒怪噬谁雅吁颈簇棘札旧眺鳞茄函娩醚瓶均袒旬酋见隆砧腔敲炊准丹寻亦园里汝姑儡档杨任蹲蒲浅惮览溅嗅玲货篆袍堪糯愈辊堪溯夜橇粹奔梁帘配柑争盐沼菲琢疾有职颈邪躇霞锤帆搪拾烷质酱汤膊炬匡励蓟忻婴峻翟距建僳摊莲叛寻挛初铅院压鲜萍轰利浑眩座逆钡考快萝郧仗扩色雪环睬渝套袱缴莫匡搬艺誉左狂嚣糯跺孵毯塑竭庆乔纪燥池铲够讣巩挨珠雹于官揩杜敬吱雷洒争饮档明饲庇冉天握赔菇聋玲牵棘余莫场鸳舆纯札弛桅冒拣摈溯孽潘商