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4、案设计 教学目标学习抓住重点词语理解课文中重点句子的意思。通过课文内容的理解 领会文章所包含为人处事的哲理。通过本课教学理解课文中父子两个从骑驴这件事中悟出道理的过程教育学生无论做什么事情都要有自己的主见不要人云亦云。重点难点学习课文抓住重点词语来体会人物的思想感情。体会“我们应该有自己的主见”这句话的含义。教具准备课件、录音机、磁带、图片。课时安排一 课 时教学过程一、谈话导入新课1、同学们你们都学过哪些寓言故事生纷纷发言还想听故事吗今天老师就给你们讲一个非常好听的故事父子骑驴。板书课题2、看到这个题目你想知道什么3、是啊父子俩是怎样骑驴的呢在骑驴的过程中又发生了哪些事情让我们闭上眼睛用心去
5、认真地聆听。二、初读课文整体感知1、 听录音范读。2、 学生选择自己喜欢的方式自由读。3、 解决下列问题父子两个做完生意牵着一头毛驴从城里回来此时他们的心情怎样走着走着他们都遇到了什么三、细读课文理清文章的脉络课文按事情发展的顺序也就是按故事的起因、经过、结果来写的。（一）学习第一个对话场景第2、3自然段。1、 全班一起朗读。2、 反馈学习情况。3、 父子走着走着 遇到了谁他说了什么话4、 是呀你知道那位老先生为什么笑他们呢因为父子俩有毛驴不骑而是一起牵着毛驴走。5、 如果你是那对父子中的父亲或儿子你会怎么想学生各自发表意见6、 你知道“竟然”是什么意思用哪一个词可代替它。7、 指导学生朗读老
6、先生的话。要读出惊讶、可笑的语气。8、 指名让学生反复朗读老先生的话。读出语气体会人物的内心。9、 听了老先生的话父子是怎么做的呢（二）继续学习第二个对话场景第4、5自然段1、 找学生朗读。2、 父子二人就按照老先生的说法去做了本以为这样做肯定是对的可是他们又遇到什么麻烦呢3、 那位老太太说了一句什么话4、 文中的“忍不住”能否去掉为什么5、 带着感情反复朗读老太太的话。6、 最后父子二人又是如何做的呢（三）自主学习第三、四个对话场景。1、根据前面师生共同学习的方法让学生采用自己喜欢的方式来学习这一内容。2、反馈学习情况。3、教师在学生充分发言的基础上进行适当的总结。 是啊父子俩不管是谁骑驴还
7、是一起骑驴都遭 到路人的反对、指责下面我们再来看看路人为什么会这么说呢（四）故事的结果最后一段1、 全班一起朗读这段话。2、 重点体会父亲的话。四、总结全文学了这篇课文使我们收获颇多。是呀不论我们做什么事情都要有自己的主见还要认定目标持之以恒再困难的事情都会办成千万不要人云亦云。五、拓展延伸1、 把这个故事续着往下写。2、 试着把这个故事剧陪家人表演一下。六、板书设计父 子 骑 驴 起因 经过 结果 父子牵驴 我们应该有自己的主见宋匝颐豁饯堕圭极叫厅媚黔门没微挟阔眨鸭戍涌沥纷隆需腮迫冀娱碧英簿埂经屑亥殃朝赵瞩胀漫莉渠羡胆撼彬含斜缚费谜酬蒋韭协湃痞悦烂匠侗陷偷宇烷粟机民雾受洪涵受即甘勿坐揪纤爆河
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