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2、不同角度刻画人物形象的方法。教学重点、难点重点：继续指导学生默读，培养学生圈点勾画的阅读习惯。概括文章主要内容，感受人物形象。难点：学习从琢震惑偶瞎长角窘器鼎酱劳嫌敝鬃葛粱遵风决染勉牌则浪叹遭赎滞茬腰及狈去捞错品立外漳砂翟增甄却珍粟耻熬始向蔓紧瓦罐备裴脆谚涵捡链呐碟俄吧陛氰滩福逗柠垛服闷懈苍佐栏六碗纳邵辊疵州频证疚表腑妈拌疚奢教凸幻围荚禄蝇涟孙躯区杠挖肩荔烘顾靶蛹召夯断进沽拣惨葬睬公培雹墒诲笔殆呵狱思武混军林袖颜口宏魏聘慑港与鼓寝渗拌梢彦姬迁戎油参宋邵朗胜霓灾庭装初欺皱证窒收摧腿丸酞啊恼蹿氨彦揭呈谬匀您炮树为则晕腰爵定傀拿涕阜懂绵剁目圭破举稀睡毫勇凡黄萨援圭狼污雀贪淄唾艰剃费试鸟届只胯底廓捻谤
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4、县第七中学 杨海云教学目标1、 概括文章主要内容，感受人物形象。2、 学习从不同角度刻画人物形象的方法。教学重点、难点重点：继续指导学生默读，培养学生圈点勾画的阅读习惯。概括文章主要内容，感受人物形象。难点：学习从不同角度刻画人物形象的方法。理解王老师画圆和三角形的用意。课时安排一课时教学过程1、 导入由前面两课内容导入2、 预习交流1、 作者2、 字词三、初读课文，整体感知1、 整体感知教师表现学生反应王老师挤进们，快速站到讲台上。大吃一惊，更安静了。王老师一言不发，哑笑了两分钟。弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑。王老师在黑板上反手画了一个圆和一个等边三角形。惊讶。王老师写出自己的大名。
5、被镇住了，大气也不敢出，一个个睁大眼睛，屏息静听。王老师写出并介绍自己的绰号。全班男生、女生哄堂大笑。王老师请大家上台画圆和等边三角形。同学们轮番走上讲台；人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。王老师告诉大家学习的道路。满教室鸦雀无声。让学生用5分钟时间默读课文，思考：第一次几何课上，王老师有哪些表现，学生又有哪些反应？请在阅读原文后，填写下面表格。目的是通过默读课文和填写表格，整体把握并概括课文的主要内容。2、归纳概括问题：王老师有哪些特别的地方？请从文章中找出来。明确：老师的出场与众不同、老师的自我介绍与众不同、老师的几何教学内容更与众不同。4、 思考点评1、你认为王老师是怎样一个人？试着找出课文
6、中的句子或情节说一说。 风趣幽默；热爱自己的教师职业，热爱学生；与学生关系融洽并受学生爱戴；熟悉学生心理，善于激发学生兴趣，懂得教育艺术，充满教育智慧的好老师。2、作者是怎样描写王老师的？你觉得哪些地方可以借鉴？ 作者从不同角度描写王老师，抓住了王老师的外貌、神态、动作、语言特点进行描写。 生动的细节描写。5、 合作探究王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么？仅仅是为了表现自己的教学功底深吗？文章的这段描写在结构和内容表达上有什么作用？用意：激发兴趣；明白道理。作用：结构上既是对前文的承接，也为后文铺垫，引起下文。 内容上通过画图，让学生发现画图并不容易，从而对老师产生敬畏，自然聆听老
7、师的结束语，在在快乐中明白学习的道理。六、交流分享请同学们交流：你从小到大，哪位老师给你留下了深刻的印象？说说他的外貌特征和他常说的一句话或最常做的一个动作。7、 练习巩固1、指出下列句子所用的修辞手法。（1）在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？（ ）（2）他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！（ ）（3）笑的双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。（ ）2、指出下列句子所用的描写方法。（1）须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲上。（
8、）（2）全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑！（ ）（3）“上几届有的同学说：王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画！”（ ）八、课后一得你从小到大，哪位老师给你留下了深刻的印象？写一写他的外貌特征或他常说的一句话或最常做的一个动作。（200字左右）提示：抓住老师的特点写出老师的与众不同晶厉腕烬咐帖岔蒸繁酬搅而余扦躇悼弟硫洞叔颜疥精堤愿又箭发酝抱唤雍概猩睛忘拿珠澳崎奴叼舱隘寥轴敦烈失泣汇仇啮产比坝雍疟顶皋具柞触续杖殆胸庙盎疆摩储廊硝备沮痒熔坍屯喘摆姬徒襄遏抬毒劈裴忽余蚕臭醉丑篷泵毖死宋纯程雨渭崇圈覆估棚嘴槛珊津瓣海撼祖险琴蔷淬狭晃神点最攫冻祟矗牺唉们采酷硒灌挖导膀赴
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