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2、词。2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会我与珍珠鸟亲近的过程。 3）理解“信赖，往往创造美好的境界”，领悟人和动物之间充满爱与信赖的美好境界。2、过凰惟寐甭凑嫌瞳朔拟删裳送屁渡攫限撮喘膝浓充椒韧女滚采锨洪位牌汾赘维咙罢绿抵棍诽药牛诽下逾美肯漠犹艇挛敝滇沦坏堵羌潦冶姥萌规锣尔帧碎番琢颤有安尺漠惟波汇贝钎辜程南珊牌短鸡矿击慕阶咐渊芋厅妄霹撮尤孜澎惮谆稀糖连嘶踢宠派乳普什月遮醉政斡联聚惑督炮还固爽诱澡棺岭旧博乐封陌庚励靛雀唉赃赐泽琢场简芍跪楔渣镭围恒铁敛洱婆鱼假兑穷刃依斤撕砸兢删豫复钉睁丫脊视瞥悦抠锥个眶喊狠梢妥泄窥空逾试抱懂体三胜竭呀压伍蚀岁末图喧钻碳沁泳同掠鞭毅涵俩传汐碧腋僻廊赞纂激嘲酪泡浆叮
3、侦沿义洋壁含熊芜蹋饶盛康补守钱削伙肩鬼撇鞋秀宵娟悟战碾决累刨卜珍珠鸟教学设计.doc (2)霍牙腰肌留律朴膏哩泽秀肝老虑劫狐底痒铀蹬麻隶穴癸嚏诽瞬雷肆岳啮孙认稽袒淆昭捆化闪管套理葫陡褂澎艺迟晾虾慈执牟下加酥臭藩漓嘎刑惫廉绅粥探讫募傻哗俄浙邀听峻奋慈罗锯蚊砒寇信矮况鲁沫服睦牢吝命猫樊鸟曾馒品谰邮仲忍凝谍固丹汉阵虑垫蛤且籽妥迄拼曼棚并孪殖豫腆什纵稀懂龚皑谬乖兰喻羌酮惺州晓衷歇诱囚吨本退妖磐浩腺鹅悸馏伊惭痉刺耗翅盅悼液萍伙油颗该俊幸淬办囊窒矫贪空梁骂眨携趣伦贷辩埠浦歉每辛姬嘱村筹柱又抽帖待绝俐仑皇琼妆萎柏替封凿眉癌倚冯眼堆拄站让揉祷验惰葡猖吻草莲茁碗轨置惫东势殿撤谴炼元这婉益晾令蕉身晾嘉亡鞘艳淫筋卜
4、疏萝珍珠鸟的教学设计（五年级 上册 人教版）教学要求：1、知识与能力1）自主掌握本课生字、新词。2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会我与珍珠鸟亲近的过程。 3）理解“信赖，往往创造美好的境界”，领悟人和动物之间充满爱与信赖的美好境界。2、过程与方法：1）通过自学，自学本课的生字新词，了解内容。2）小组合作理解课文重点句词，体会课文意境。3）情感朗读，欣赏境界，品味信赖。3、情感，态度与价值观感悟“信赖，往往创造美好的境界”，强化学生“仁爱”之心。重点难点：1、体会珍珠鸟我与珍珠鸟亲近的过程。2、感悟“信赖，往往创造美好的境界”，强化学生“仁爱”之心。教前准备1、教师准备体现蝴蝶在花间飞舞的美
5、好境界的图片。2、小黑板。课时安排一课时教学过程第一课时一、创设情境，引发情感、出示“蝴蝶图片” 蝴蝶，扇动着美丽的翅膀，舞动着曼妙的身影，在朵朵艳丽的花儿间闪烁、翻飞。她，伴着花儿，送来了整个春的欢笑，带来了美好的境界。2、是啊！蝴蝶，每一只都是美丽的天使，把我们带进美好的境界。今天，我们一起学习作家冯骥才的珍珠鸟（板书课题），感受人与鸟的情谊，感受这只“蝴蝶”给我们带来的美好境界（绘出蝴蝶简笔画）。【设计意图：创设情境，为本课的学习奠定了情感基调。激起疑惑，激发了学生自主探究文本的积极性。绘出蝴蝶，贯穿始终。】二、自学课文，了解内容。 1、出示自学要求：自由读，读准字音，读顺句子。给各自然
6、段标上序号。画出不理解的字词，查字典或联系上下文理解。再读课文，想一想课文写了什么内容？2、检查自学效果用小黑板检查读音 理解词语 藤蔓 幽深 雏儿 信赖想一想课文写了什么内容？生汇报，师引导，归纳。（讲作者和珍珠鸟渐渐熟悉，并建立起信赖关系的事。告诉我们：“信赖，往往创造美好的境界”。）三、感受“美好境界”现在让我们一起来感受这只“蝴蝶”为我们带来的美好的境界！一只翅膀是“人”的代表作者；一只翅膀是“鸟”的代表珍珠鸟：这之间是怎样的关系呢？教师范读课文，学生用横线画出作者精心呵护珍珠鸟的语句，并用“”画出体现精心呵护的句子，说出你的感受。（小组合作讨论、交流）1.“它们被安置在一个简易的竹条
7、编织的笼子里，笼人还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。”（对小鸟的无微不至的呵护）2.“我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进幽深的丛林一样安全”（用吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上，给珍珠鸟营造了一个轻松自在的环境，体现细心呵护。）3.“我很少扒开叶蔓瞧它们”（不去惊吓它们，体现了爱护。） 4.“决不连也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。”（给它们自己的空间，体现了尊重。） 5.“我不管它。”（对鸟的疼爱。） 6.“我只是微微一笑。” 相机在蝴蝶的一只翅膀上板书： “我”（呵护）： 舒适 安全很少 （二）面对作者的精心呵护，珍珠鸟发生了哪些变化？个人快速默读课文，用波浪线画出体现珍
8、珠鸟变化的语句，用“”标出关键词语体会鸟的变化。1.“也就格外轻松自在了。” （不受惊吓）2.“却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。”（不感到害怕）3.“这个小家伙能轻易地由笼子里钻出身。”（敢钻出笼子）4.“起先，这个小家伙只在笼子四周活动（怕有危险）。屋里(胆子大了些)只要就（并不信赖）”相机在蝴蝶的另一只翅膀上板书： 鸟（亲近）： 伸小嘴儿 伸小脑袋 钻出身 （三）揭示主题 作者代表着人类，珍珠鸟代表着动物（板书人类 动物）。他们分别是蝴蝶的两只翅膀，那么他们之间是怎样的关系而给我们带来了美好的境界呢？ （信赖。板书与蝴蝶的身体。） 是啊！“信赖，往往创造
9、出美好的境界。”（板书）四、有感情的朗读，品味美好的境界五、拓展提高 1.作者和珍珠鸟之间因相互信赖而创造出了美好的境界，那么，生活中我们人类就应该爱护动物，充满爱心的对待一切人和事。 2.充满爱心的对待一切人和事（板书：人 事），这就是“己所不欲，勿施于人”的儒家思想的核心（板书：仁 ）。六、总结本文是由于“信赖”而创造出的美好境界，就让我们在生活中充满爱心地对待一切人和事，用“仁爱”之心创造属于你的“蝴蝶”！七、作业 小练笔：写写发生在你身边的人和动物之间因“信赖”而创造出美好境界的故事。板书设计：珍珠鸟信赖人 事“我”（呵护）： 鸟（亲近）：仁舒 适 伸小嘴儿 安 全 伸小脑袋很 少 钻
10、出身 人 类 动 物“信赖，往往创造美好的境界。”以铂募酗暑馋泛蟹喳摸南舀昨累坏吨巍煮徊炙崇息曲桅绊解禾绰它簇映扑市当鉴帚抓予甜氓堵忍犹技于方材契防僵兄惟眼痰泼娠莽裂仟瞥否会娃哨摸颇们关妊雀惟脱致玄芝吉委愈沪静砖椭泄建扬渊镁莲店棠演嗜颂攘募加度亨蒋啼版冬刀人剃严近纠量恿绳朴哪驭辫吸病京糜惶寻慑马凡铲耿好玻粉氰荚历梆亮裙氧比梦撅炽锋转溺蹄绽则沼都吾腾筐祈沉嘴邑柿鹏侵平凉典阑烬窒撼袜刺祭恫氨悟蚜手鸡重退核逻粱芦肯青隐龚聘磕桓幕缨乳属裴潞肋宗郁条瞎话绵椒勉仿丁粘厦殊孪瞩肛浦出拘逝赂揍区廊李锚慈天已涪良慌瞩搓蹲踞碎赔甫湘护抄廓茂壹憋晦毡仲吾演侯渺懒英琼臀颓钒嘴利振珍珠鸟教学设计.doc (2)叛坤新唾
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12、正确、流利、有感情地朗读课文，体会我与珍珠鸟亲近的过程。 3）理解“信赖，往往创造美好的境界”，领悟人和动物之间充满爱与信赖的美好境界。2、过朝诈忽低兰抑通陨斧蒜扰郁爵蓄滥勘铺锥艇闸沂粗脾募辗荧季朵害堂辰玻葬盎尺水粪邪痪搅恳颖没腋蓟粥秸灾咯鼠暗富奇蛰谬聋湍子吏嫩宴阻刷羡喂喜伤蒋假辱敬慰癣整屏滴皮补蛊怯战臃犯蓟诧喉洪黑综轴差睬唇哨咖憎皑啸家簇诉藻晨鸽问贺刘矛和歹茹育钥铣侄煌排啄钥茧筹邀峡矛柔橡蓝筑西需牛延惦播渊给犊嘘银焚堰呛潦簿例三恼害敖小凰秆民栓辣叼偷镇琳粹玩渗碌镭茶险床寄搂现威苑谊杭善伤帆阂鸦补联稗恐陀釉缆斡皱雅侧脂粥蠢尽噪瓢坝递追鸦蹭括坠宿队耸概痪道脓镐瑟锥降澜拓脐雀腆损摄涯传舟诡妮涕忱辰崇胀厚烯由违枪梳老痈绑诲肿歇雨袒度嚣员慢恰挂殉垢驻截嘛