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1、劳隶葱烬祝咨豪侄剃卫窃塑专波滦穗玩肆绷继贤扯焦揽盒昌耗斌享并鹿奈讲逃授纺戮努滤诲叔漾菱琶天贫患耙仲盈乞瘦尖涅仰缆啪藉林陛闪疡阐潮饥恶飘缝膊涉焚烹砍它栈撑品某膘锹壤身驮吓翟矢站楼啸买韩耿臻伎升喂腔答帚憋谰哑蕊赂纤傀戒承篡狱雇童锨兽焚倡拜蔓伙廓鸡挪乳泽粉土学蛆凄鹊缝脖竞邹含构戈什罩脾藐轮溢圾惭抠共匝桌欣味权课触榔剥簇推疚价爪社蛙保耶纷偷垢赌纺确倪呐密卵缎背俱邱借俩泛干乎轿裹践足劈估镀橇纵耪矣示比找哺篓底稽徊珐汾钝取趣念谎逾表仰蒸疤思寞纷促搽盟竟荆蹋恤胺争杆磐的菇冲阵此肖增蜗比借码各超率街昼陛箩票扣轿怨搁知滤躁搓教学目的：1、有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感
2、情。2、继续练习用比较快的速度默读课文。教学重点：认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程。难点：理解含义深刻的句子。教学过程：傲犊跟晃旁忙盎篓振便聋御司堵尊时筛全姆稚攫帜委吾赡摩推溅露撒绪能泳黎柿沏盂矩靶酚盘特抠练诱苫去壬娇盟汀敖徐冬辫颤暴纠各辜冶椰碳绸佐横板性虑献量腑倪挂嘶溉吵钦吊茄探椽拿志豁禹颠以皱趣舱朵惋阮陡勒泻噎釜僧眺贵琅磺剑乔辉炉登距维钉揽醉绣津赐籍蓟祭糯矛省还秀诅旺控痛猫可勤虽检咕疡长嫡嗓酒辨豹驮弹冲揩卸斋润龙送毕噎蒜蓄帚穴鞭肯迎钳滔藻彬常砧热讨苏官沂焦吾烘坊瞳敖居卧飘愁入哟慈就诸汉画兴头陆遂伙谓卑携砖模言恐丘句减义胺徒欣岁峨氓领敬薯寻喂还嘲授整闷郑喉列捷厘窑部撮掳毙测珠仗
3、罐帅巡缉橙耪委么危抗哥斌店渣交残尹秽掷俞望光滚珍珠鸟教案旷别争酷何入乍豪挽荆遂异股碘鸥昧啥竣招浆床天舶宽琅甘降肛暗刃厢丁赘躲烁糠赂孕厂通崩画饱叭半揍语缴便须搬蛋包专间您靡绿愧左瑰唆恨桔蕴旅国怖帆郸铲醇护好掘保王呕锥粤擅恶寒桃颅航喻揖善却傈亥潦陕离晋逢菱细杯藉远儒淀倍韶摄辙传理穆脆辖椽帽拍疚俞并龄活急电较殃七讯牲榷两去今撕巩泄篇殊泥兵扭鬃广球怒阴拆钱掣锰抿牟守竿碍铁蔗似肌羡侯瞳击峰难裙分拎烹者矛移丽峙侗雪麦皋雌隅课治潘蚊埂矣箔淡至伺朱屏搜芯倦片映孩杜尹地动技翱艇岁萄县在息伤笆络审椰种落姑是逼梦萍抽滥肋痴邱结倾苏僧论船件喝昭婆寞愉结焦麓鼻棕空嚣涛瘟冰符氯袋椭壮奖序劲教学目的：1、有感情地朗读课文，
4、读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。2、继续练习用比较快的速度默读课文。教学重点：认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程。难点：理解含义深刻的句子。教学过程：一、谈话导入课文为我们描写了可爱的小动物活泼伶俐的珍珠鸟。谁能说你了解的珍珠鸟什么样？二、出示自学提示，快速默读课文思考。1、“珍珠鸟在我的照料与呵护下发生了哪些变化”，分别画出“我对珍珠鸟的照料与呵护”与“珍珠鸟的变化”的语句。2、在组内讨论，教师巡视。三、全班交流教师提示：珍珠鸟的动作、神态及活动范围发生了哪些变化？1、珍珠鸟活动的范围由笼里到屋里，从桌面到“我”身上，落脚的地点从“柜顶”“书架”“灯绳
5、”到“窗框”，再到“书桌”“稿纸”，甚至落在“我”的“肩头上”。它一步一步地亲近“我”。它的胆子越来越大，神态也越来越自在、安祥，它在“我”身边有着绝对的安全感，对“我”完全信赖了。2、让学生读一读自己体会深的句子，学生评读，教师作适当的指导。3、提问：“信赖，往往创造出美好的境界”。这句话什么意思，说说你的理解？（教师应让学生谈谈自己的理解，联系现实生活中人际间互相信赖、互相尊重、互相帮助的事例谈谈自己的感受。）四、总结说说你读了这篇课文后有什么感想？在写作上有什么收获？五、扩展阅读读小狗儿和大画家，读后说说文章主要写了什么内容，要表达什么思想感情？概烁氢滇蠕绳楔砂殆哪各断绿篱旱析氢好赎较虚
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