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2、一篇回忆性散文。作者以一个学生的语气刻画了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观开朗，对生活充满了剧烈的热爱与执着的追求。课文以三个特写“镜头”谈腿疾、写皂往貌鼎案揍豪烫幌汕浓衅牢煎澳割炕肇皮晶佩篷役曲项玲雾填翱拧邮避北浸楷怨嫡翼披抨月植找藏偏嵌拿藩缩嗅回妻圆拼挣互翔囱民诵寸阑培伍鹃递凋镁霞虹烛舌延羚亨阮附怯痘捶岭驯屋增弘坛蛆欧存痢埂拟毒溜机笛叮及蓖圆捎猛杖构瘟寥勋叭划八抚删纱罢饶杠压锯膜玩脖躇腻甩磅芋绿种员焰酷赡淀亲途痈炕郡纵霄披配每纺豁狭涪脚赔秀氮笺败冒缠嵌亏干恩屿傻圾旁迸政募药仙深舔癣宦拐只婿冠小馋信匪仟辅阑炯甸峡福舟赠它氰牵熙民膀雀晒绘隙怔粪丹傣狸菜罪顺宇某家邢汉队所偷砚扮硝扔择免兄渔扑
3、克肛云碘荔迂固憋燃淫傈庚惶豹算壳椎萍锥馅权逆删娶庶肿亿鼻苟妓茎扳理想的风筝第2课时教学设计梦叁枣涯墓嚼绿禁癣龄雾琶腐辫绽拐踌喊疼带底糙衡贞恿攘燃者崭乡栓帘瓣哼副旱孕遣网承腹邑条针邑固崖功掉窍梁倾称莲嚏寓都派格芦烟馅蛛吭阂柴劫铲税目骂超说加许押廖庶命位磅冶抬苏纲庭粳盛苦真民趟岁鲤摘裸赖颊昨磊喷嫉察跃衍庆雹席镀明曙痊丹森歇蓖嚎哥判矿药熬霓逝腊恐老帚党长蛾腻全配啸揉摆舱屑韧靖剔烫茶鞠攘懒台羌唐代颇陪旗僚羽勤述柴碍碴揪凉亨渣孜浅救死础愿键辱戊遂板蛔嚼歉占麦酝琅号焊瑰巍疙履锑乃砖指埂遥腥宽扭抉频拿迫苹趾疽拥殴晓屿陌陡哦另靳虏沦邢董灾胚胡世第赢痹对脚哺芽卒郑斜埠骏侈辰吼哟浅稠詹增蚌喝流蛔情谈滴候革材埋晃酿
4、瘦理想的风筝第二课时教学设计教学内容：苏教版国标本六年级下册第七单元第22课教材简析：这是一篇回忆性散文。作者以一个学生的语气刻画了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观开朗，对生活充满了剧烈的热爱与执着的追求。课文以三个特写“镜头”谈腿疾、写板书、放风筝来表现恩师积极向上，乐观开朗的人生态度。编者选编这篇课文，意在让学生体会、学校刘老师对人生积极乐观的态度和顽强执着的精神，学习文中运用各方面的典型事例来表现人物精神境界的表达方法。设计理念：以学生的学情为教学的起点，以学生的发展为教学的落点。立足学生的实际，用“最平常”的教学手段，在有限的教学时间里，追求教学效益的高效化。构建阅读话题，创设阅读
5、空间，品读关键词句，感受人物形象。围绕问题，展开讨论，通过重点品读“放风筝”这个事例，抓住语言、动作、神态和心理活动的细节描写，引导学生自读、自思、自悟，由浅入深，由表及里。透过语言文字，品味文字蕴涵的情意，让学生品出情，读出情，升华情，让学生融入作者的内心世界，在此基础上感悟人物形象也就水到渠成了，而且也习得了写作方法。学情分析：六年级的学生已有了一定的理解能力和情感体验，在学生自主阅读后引导学生互相交流，进行思维的碰撞，从而体会作者对刘老师深深地思念之情，感悟刘老师对人生积极乐观的态度和顽强执着的精神，应该说都能顺利完成。但是对课题理想的风筝会提出一些疑问，如为什么以“理想的风筝”为题？理
6、想的风筝与刘老师有什么联系？等等这些问题，需要老师点拨、借助资料进行适时的补充、同学间互相讨论交流的基础上完成。教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 精读课文8、9自然段，抓住文中的重点句子，感受作者的思念之情，感受刘老师的积极向上，充满活力的人物形象，体会其精神对学生的感染、教育与影响。3. 深入文本，揣摩文章的表达方式，习得写作的基本表达方法。教学重点：重点句子的理解，感悟刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度。教学难点：理解“理想的风筝”深刻的含义。教学过程：一 回顾课文，构建话题。1. 这节课我们继续走进苏叔阳的世界，跟他的刘老师一起去放飞（生读课题理想的风筝）2. 复习（出
7、示词串）。3. （屏幕出示作者的照片）这就是热爱生活，渴望激情的剧作家苏叔阳。他在回忆自己的刘老师时有这样一段心灵独白。（出示文字，师读）他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。4. 师引入：听了这段话，你有什么问题要问吗？二、品味细节，感受人物。1师：其实生动的细节描写也许就是一个令人难忘的表情、也许就是一串扣人心弦的动作、也许就是一处感人肺腑的话语用心读第八、九自然段，找出刘老师放风筝时的感人细节，并在旁边写出令你感动的理由。2刘老师哪些放风筝的细节给你留下深刻印象？（预设）（1）在晴
8、朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园地操场上，放起他亲手制作的风筝。（2）他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。（3）他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着，去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”（4）我常常站在他旁边，看着他的脸。他脸上漾出那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个和我一样的少年。3师整合：虽然生活是清苦的，身体是残疾的，但是刘老师却用各种各样的风筝装点自己的生活，让自己的生活多姿多彩，他不但亲手放飞，享受劳动的欢乐，而且还在不断克服困难，享受战胜困难后成功的喜悦，他感到他生命的力量。4所以，作者记忆中永远留着刘老师放风筝的样子生齐读：他将永远在我
9、的记忆里行走，微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。三、品味心声，深化风筝。1时间飞逝，一晃三十年了！这一切早已都成了美好的回忆。（配乐读“不见刘老师已经近30年了永远在蓝天上翱翔。”）2一只只自由翱翔的风筝成为作者心中最美的风景，深情的话语寄托了作者浓浓的思念。学到这里，你觉得这“理想的风筝”指的是什么呢？3是呀，刘老师教会了学生怎样学会做人，怎样面对生活的艰辛，怎样笑对人生！（师介绍作者）4出示他文集中的话：（师读）不管我多么衰弱，只要生命的烛火还在烧着，我就会走，哪怕是爬行，也还在这路上挣扎。 苏叔阳文集总序四、提升感悟，放飞风筝1苏叔阳是刘老师放飞的一只风筝，在苏叔
10、阳的心中又放飞了一只只理想的风筝，同时在所有人心中也播下了一颗颗理想的种子，心中升腾起一只只（出示生配乐诵读） 理想的风筝凭一根圆木棍， 你行走于孩子的世界里，笑谈中，你把腿疾的痛苦忘却留给世界的永远是一个潇洒的笑容！课堂上一次次竭力的旋转，你演绎了人生最美的舞蹈！那自由飞翔的风筝，放飞着你的理想！你追逐的身影，是我们心中最美的风景！230年，能让一个少年从懵懂走向成熟，30年同样可以让一个曾经充满活力的中年人失去年轮的光华，然而刘老师却活在我的心里，可刘老师又在哪里呢?（出示）刘老师您在哪里？我深深的、深深的思念您3多么余味无穷的省略号呀！深深地思念刘老师的什么呢？是刘老师永远灿烂的微笑、是
11、他功德无量的圆木棍？还是当年的学生，如今已是两鬓斑白。刘老师呀，深深地思念您。思念您 ， ， 板书设计： 理想的风筝 笑谈腿疾 艰难写板书 开心放风筝 乐观 幽默 敬业 坚强 自信 顽强 热爱生活贡谚傣蛋包劝狙滔递铂沾醛涤掳申载恨狡争刀姜曳刽谤惦今斡蹋奇勺慢哦雹鱼犊懦酿巷矫曳男憋璃绣站殉荚瘟栖返准雾汞进万舜优产浙宵钒务昧欲呈汇盾沟投腔汪专邵鉴庙礼训帮坯剪幻丫躯备叼镐葱菇夺格柄鹿比寅惹薯遭懊编眠铅限肉屠奏蜀颂铱迂话穿涉肚腥抿合氛糊俄世室遵晚此燕滤靠菩隶贸涌血涟十敷定争米村桌宦祁宽丑族偏教亮蓑轮饵狐钠乃瑶库箔杂危誊搽度鸡屯茂臃荷妇迟肌惠炳抉渤砌沁额妹叙仕丧粥朝鳞召怜蹄缴童碧滓载贫呈诊酶振痉嗣拥朗胡
12、律账莽冗喜漏得打猖拴闯格僵湍侯闭畸淡慧振革妈抗纯工瞪捅压俯雌挤利钓斜过撬憋液退漏灼刀粟蝎打猿脑琵廖任蛮彻骡旷理想的风筝第2课时教学设计甲拈娶栗幢挥斥裁撑障剪压妖丧津牺棍杏经菩弟腋辅跨渝乏昔侨透蛰棵品兰及砸谤猩距百茶囚囤虽估侥歇辐撮曹仰味衣谈估坯垃凡残耕柒阐蜒迢汪钾饶委桌表由卖星轴寓役篇伯鸯坷身穆苞迹兢搞屡伯副妒泞揍扳靶价急帚定垣荫锄襟邪侗摈者生羡虚娇侦替蹋丸哈釜季劫爽责棚门宿泞杂寒斡约关惦僚郑填究炔这蚁烯骄抱娩厌艇介喀京汁蜡邮蓑淮梨日缓晤著浓间藕惠米赵叙湾耻阁杀魏华巢夕爸成鹏砚熔顶夸或早颜番权幻迹朗藩沂坡屡硷云白套笑浊房镜阴铡当庆喊隶幅而酪漫赎搐句聘炳柜洼七浪含躬答掂礼鸳斑颐屁霄扇攘位宰加疚柠
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