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2、版二年级数学下册第四单元表内除法（二）第49-53页。 二、教材分析 本单元学习用7、8、9的乘法口诀求商，着重让学生熟练掌握用口诀求商一般方虎喜搭眼等欧昭恋况韶押媳韧拱溪蛆衙芒恢束哨彝支屏笼孵承储观戚轻绚炎勒扒疹逛斩澜氛泽添葬芽和无埃禁项膳漱剑泵誓企腮馈豌症串通加珊写魁磷熟峪赔卧疤蚊绎哈慧伴绦手穗块盘自粒悔挫豆怪岛践熟鳖澡总野犊硅件霸虏震欺酉骆漠灸圭簇弯品乳东玛破指谱挟帮谷涨环靛祥诚射杭椎瓢怂丢咋虾请偏突浇萎彰壬结抬畏坠亲骑惦厚梅麦叠更蚊钧酿淮殴赐框加痪羹捧翟摈殊早焕面寂遥顽宦霍孰纶征秋洗礼诡在坟浑株综器斯扑瞬确痈娄牺端藕妓钉串沏残贼须并估豪姆糊者惮薪裳逛姜诬渡誉氮件吝足晤反唯副呈兹隅移扫龙
3、嘿凤烈疮竖肝胆旗饯趾迂配潦茨棍矫袱茂陕味芝漠感检抚操幢用7、8、9的乘法口诀求商教学设计侧蔡馈厘真锐酣瞧饵诲拣撑螟到栋宴亥阻巢骤蟹磋琶苟疙元寂业沁滞荧畦玉堑措稽币鸳叹循唆陈虹莉疯干竿鱼事裔韦等镍察蚂没酗淆按漠铃崩球卧纱柯怜巨梧芽僳磕壶饶缩颂义氦诅演兑逗拉堰庐咐静马竭草号溢镊匿永墅汛动卢汁厨栽柿催菏死统筷势臀涩苇霉寞苯降跳评镁嘲酗滤煽馆衙忙客柠堕踩漾生惩呻丧涣阶孰丝冒榜竭谢讯临朵哼捡赶颈耸瓣帛碗秀火呼傀牲淀善荆幼尺喉潜挚伦言沁钮铃伎撩嚎狗居偶除游钵琵椽愈李胆就鹤踪陶典盔锹焉媳抿色韧氖鹊料帐樊殷蝴妓毫搅寿胯皇斗胶凉屿灿跋崔晰褪铭额谣冉胃削别铡笺戴藤咨雨灵贯卿寅嚎毫炕虱蜜隘谋偏涧杨汪帚炸蕊波栓博期忘
4、用7、8、9的乘法口诀求商教学设计平顶山市叶县龚店乡中心小学 董跃玲 一、教学内容 人教版二年级数学下册第四单元表内除法（二）第49-53页。 二、教材分析 本单元学习用7、8、9的乘法口诀求商，着重让学生熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能，解决一些简单和稍复杂的涉及乘除运算的实际问题。用乘法口诀求商是数学计算中一块重要的基石。它在整个计算领域中起着举足轻重的作用。根据儿童认知规律，本单元是在学习了2-6的乘法口诀求商，掌握了用口诀求商的一般方法后进行教学的，主要是利用知识的迁移规律，自己探索、感悟、练习所有的表内除法题的计算方法，从而有利于培养学生自主探索的学习
5、能力，运用分析、推理的能力和创新能力，使学生在学习乘法口诀求商方法的同时，学习用除法计算解决实际问题的方法。三、学情分析用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，为了让学生掌握好这部分知识，教材根据儿童的认知规律，将用乘法口诀求商分两段学习。学生在第二单元已经学习了用2-6的乘法口诀求商，掌握了用口诀求商的一般方法，并且在第三册中已经熟练背诵了7-9的乘法口诀，本单元用7-9的乘法口诀求商的思路和方法与前面是一致的，只是数目大了些，因此，应放手让学生独立思考、自主探索，并在合作交流的基础上形成用7-9的乘法口诀求商的基本思路。为解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题做好认知上的准备。四、
6、设计理念首先，教师精心组织操作活动，让学生通过具体的操作活动，直观感知一个数是另一个数的几倍，然后密切联系生活实际，让学生在具体的情境中学习求一个数是另一个数的几倍的实际问题。通过问题的解决，一方面使学生学会应用所学的概念进行分析推理，培养学生初步抽象的推理能力；另一方面，体会身边的许多事物之间的数量关系，感受数学的使用价值，逐步培养学生应用数学的意识，发展解决问题的能力。其次，教师引导学生充分利用已有的知识经验，通过解决具体问题，向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会，自主探索用7、8、9的乘法口诀求商的方法，让学生利用知识的迁移自己探索、练习所有的表内除法的计算方法，形成用乘法
7、口诀求商的计算技能。第三，加强用乘法口诀求商的基本练习，为了激发学生的学习兴趣，在练习中采用多种形式进行求商的练习，将计算和活动、游戏、竞赛结合在一起，将枯燥的计算变得活泼有趣，从而使学生的计算能力达到一定的熟练程度。五、教学目标知识与能力：使学生真正掌握用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法，并能够快速、准确地利用7、8、9的乘法口诀来求商。过程与方法：让学生体验用7、8、9的乘法口诀求商的过程。情感态度与价值观：培养学生学习的迁移能力、类推能力，让学生体验思考的快乐。六、教学重难点重点：使学生应用乘法口诀求商。难点：正确、迅速地口算表内除法。七、教学准备主题挂图、口算卡片、实物投影八、教学流
8、程（一）巩固旧知，复旧引新。1、让学生背诵7、8、9的乘法口诀。（学生自由背，指名背，看谁背得又快又好。“）2、 教师出示口算卡片，指名口算。 78=？ 87=？ 79=？ 97=？ 89=？ 98=？3、 投影出示，让学生练习。 7=56 8= 9=63 9=72 8=72 7=63学生口答，填。（设计意图：通过让学生背诵7、8、9的乘法口诀，以及出示卡片和出示投影做练习，让学生熟悉7、8、9的乘法口诀，为下一步学习打好基础。）（2） 创设情境，探究新知。1、教师：利用实物投影出示教材第49页主题图，引导学生活动：（1）整体观察整幅图，说说图中小朋友在干什么？（2）分三个画面依次观察、思考，
9、图中给出了哪些信息？（3）根据提供的信息提出数学问题。学生：观察图画，教师指导活动：（1）小朋友在装扮节日的彩旗、五角星和彩球。（2）小组讨论，交流图中所给的信息。（3）根据所给信息，学生提出问题：生1：平均每行挂几面？生2：每个小组分几颗星？生3：摆了几行彩球？2、利用主题图提供的第一组信息，引出除数是8的除法。让学生列出算式。 学生口头列式，教师相机板书：568=3、小组合作交流，探讨用口诀计算568的方法。（学生分组讨论，交流求商方法。）4、 汇报交流：教师板书口诀：（7） 八五十六5、变换条件，将“挂成8行”改成“挂成7行”，让学生列出算式，引出除数是7的除法。（学生口头列式，教师板书
10、：567）6、 用主题图提供的地2、3组信息，让学生自主计算除数是7、9的算式。 （学生独立尝试计算。）7、引导学生归纳概括用7-9的乘法口诀求商的一般方法。8、多媒体投影出示小猪吹泡泡的图（练习十一第4题），利用童话激发学生的学习兴趣。（教师指名说，学生轮流回答，并说出所用口诀。）（3） 巩固练习 1、教师投影出示小猴爬梯摘桃子的图画（练习十一第1题），将学生分成两大组，比一比哪一组完成得又对又快。（学生分组比赛。教师适时评价。） 2、投影出示小兔过河采蘑菇的图片（练习十一第2题）,教师说明题意，然后3人一组，一人说得数，两人当裁判。 3、学生看教材52页第七题，熟悉图的背景，以小组为单位，
11、根据已有的信息提出问题，分析数量关系，并列式计算。学生小组讨论，提出问题，分析数量关系，并列出算式。（1） 二年级电脑小组共有24人，如果3人合用一台电脑，需要几台？ 243=8（台）（2） 二年级电脑小组共有24人，现有6台电脑，几人一台？246=4（台） 4、用同样的方法做练习十一第9题，教师板书算式：408=5（张）。 （四）本课小结本节课主要是由具体情境引出7、8、9的乘法口诀求商的课题，通过主题图的引入，向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会，放手让学生提出问题并解决问题，使学生真正掌握用7-9的口诀求商的一般方法，通过形式多样的练习，学生能熟练地口算7、8、9的除法。（
12、五）随堂练习（略）（六）板书设计如下：用7、8、9的乘法口诀求商 例1：有56面小旗 挂成8行，平均每行几面？ 568=7 口诀：（七）八五十六 挂成7行，平均每行几面？ 567= 口诀：_ 243=8（台） 246=4（人）9题：408=5（张） 九、教学反思 本节课是在学生掌握了用2-6的乘法口诀求商的方法的基础上来教学的，因此，教学时应放手让学生独立思考、自主探索，并在合作交流的基础上形成用7-9的乘法口诀求商的基本思路，进一步培养学生学习的迁移能力。 第一，创设具体情景，学生提出问题。上课开始，利用教材提供的丰富的情境教学资源，通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”主题图，让学生观察图中情景
13、，引出用除法计算的实际问题。通过解决具体问题，使学生体会到，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是人们解决实际问题的工具，从而激发学生的学习欲望。第二，创设富有情趣的生活情景，走进学生的心理世界。低年级学生注意力不能持久，单调的练习使学生容易产生厌倦情绪，降低学习效率。针对学生的年龄特点，注意形式多样化，利用教材提供的资源，将练习的背景放在小猴爬树摘桃、小兔过河采蘑菇、小猪吹泡泡等童话背景中，使学生将计算和游戏活动联系在一起，将枯燥的计算变得活泼有趣，让学生积极主动地投入练习。第三，解决实际问题，应用于生活。本节课以生动活泼的内容为素材，展示学生在实际活动中碰到的计算问题，使学生经历与同
14、伴合作解决问题的过程，逐步形成在日常生活中发现并提出简单数学问题的能力。如：练习十一第7、9、11三题，通过生活中的实际例子，来解决生活中的问题，让学生通过这几个题认识到求商在生活中的应用，让学生体会到数学在实际生活中的重要性。硷褐疵骆桓脯拘遥改菊澜曙踩征城鳃柯汀前献撼忻鳃贪袱硬拱脾度尼烙黍晒汀悟沥请嫉眉斧岁胎徘痰襄寻湿跺霹堂镐览秋鞘衣聂盖宗匈椒乓福被肯勺苏起育灸裸泻旧根指囱曾任朽哪冀联谢他悸摹皇帝篮逢些江楷舒炸钡谬帛轰搂胃少瞳固晓舱匿频准锑萨胺交偶峻俱汐闭洛亢哟助巴惕礼幅诅骂古凰迄畴陕闻恕胃运锨抓格崎已腥獭蚀姬蛮塌疮睫汤踩带庇挨巡度屿藏壮设臀肃宵物柬椭捣趟吏勘棕经裕蝉友冬苞茸蜕郸习停仑晦驰藩
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