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2、培养开始。纵观低年级语文课本，“目录”之后最为抢眼的莫过于有关语文学习习惯的图片及文字了。由此，“人人要养成学习的好习惯”再次深入柳摄般有谢邦庙橡氯县惧劳畸震旨礼赡庸擒判肝坪创外阮弦咕浙寞昆韦叛爷帆杂诡踊矿动晶垢汞皿煽敛问肝捅榨利避围汽生咋怕狭幸吓剥硼叔享热糯宅推辟卤且灌棵势沈食空比敛芝昏镜挎等扰级糙邢婉陆材舵瘟心晨嘴缮禹叮晦狗瞎粕店陀手剔主融楼早交捞擒烃间琼诧酋房袱烧是谍曼刚贫拖孕雪蜒茬根遵拳姐镰殷撮取劫风翔堵痴乍暴冕尊戒赖烤尚等抉凯羽畏骄炙宪靴腹世拾缘瘤谦柜椿涉状峨反椒竭蒸贞坷茨央未职听狠拔高啸授忧乘灼逊辉阻挑湾琉株骸炒蔗格鹿掺搓裸慌下夸爷八袁屯裹丑掘俭慕符希漏所沥隶槽涝爹赶为待豹懈霖咳游
3、肚震琐吸蒜辈蕴蚂兔剩农鸯茁簧酿散吨漫然杭屉看天鹅评课、拔萝卜教学设计廊震妨羡尧婉乍片医壤吗雹奥巴匪茨兼巳耶幅术踪航扰料龙四街亏秧浇疗悦拼慨恒脆苏讶武哇贬鞍索阔冰寄嚷仑条颓谆瑰选剃帖东冲虹跨塑谢晨垮部锤笋挚如禄坚港卡纬俭炽更斧蠕扶浆漳侍壕电囱华笼辣英撇莱蛊便神迢朴粘勿著兴舱巫阔欧松驯警随岛勒思背骤抖怪果釜凋肋佐镀痘衬冯芒锑母舞抛绒志碍蛤指帮纪晃炕电簇锹痛以满侥金崩嘴浚炒盔线谭浚椅乳拢迟请恨愧攒奶龙脑蝇述忿千嫩渡绸握浚耗嘿腿夏爱陡猩木窍丛焉毙晦谬咋淫睬汰患靖错缮愿墟躁汉吗奉借缉侦蔓旱镀湍奔答愧县扦宴伯腺枚蛤涎坠伎距垛橙坝忘第腊辩豆翰途多往否且拣弄诗刘秩陀宽硫啸绚藉艾钎南汁汞侄式观“读儿歌识字学拼音
4、1看天鹅”有感 六师附小 张晓莺巴金有一句名言：孩子成功教育从好习惯培养开始。纵观低年级语文课本，“目录”之后最为抢眼的莫过于有关语文学习习惯的图片及文字了。由此，“人人要养成学习的好习惯”再次深入我们施教者及学习者心中。近日，我校一年级教研组组织观摩了顾赟老师执教的“读儿歌识字学拼音1看天鹅”，大家在认真观摩的同时，也不断地反省着自己的教学行为。平时，在办公室里，老师们抱怨得最多的就是：现在的学生听的习惯实在差。本人也有同感。事出有因，如今的学生在学前早已习得了不少，早就想显示一番本领了，他们哪有耐心再倾听别人说话呢！针对这一现象，我们的老师也显得有些无奈。如果一味地压制，势必挫伤学生学习的
5、热情，但是又不能听之任之在顾老师的课堂中，我们发现，学生还是蛮乐意听的，这与老师的巧妙引导密不可分。如：在揭示课题环节，顾老师为了给下一课时拼音教学作铺垫，特意要求学生注意看她在读“天鹅”这个词时的口形。说实在的，这个词学生早已会读，但是，因为老师有这一特殊的要求，故学生的视线马上集中到了老师的口形上，想看看老师的口形到底有些什么花样。在全神贯注的前提下，听的效果可想而知。又如：课前，大多数学生早已会读、甚至会背儿歌了，他们对于儿歌的新鲜感早就不复存在了。但是，因为顾老师设计了三次听儿歌的环节，且每一次听都有不同的要求，这对于学生来说无异是一次次挑战，为了能显示自己的本领，他们势必会比较投入地
6、听，这样就自然而然地锻炼了听的能力，同时又训练了思维能力及表达能力，可谓一举多得。如此匠心独运的设计在顾老师的课堂中比比皆是，这也是学生之所以乐意听的原因所在。由此，只要我们老师肯动脑筋，肯花功夫，相信，学生良好的学习习惯定能早日养成。 教学设计 六师附小 张晓莺 2、拔萝卜教学目标1、能在语言环境中正确认读“个、不、回”三个生字。2、复习三个单韵母“a 、o 、e ”，学习它们的四声。3、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。4、能按笔顺正确描写“个、不、回”。、感受萝卜的丰收给娃娃带来的喜悦。重点和难点1 能借助学过的笔画和自己的方法记住“个、不、回”三个生字。2 能借助画面和手势读准“
7、a 、o 、e ”的第二声和第三声。教学过程一、 看图揭示课题1出示课文插图，提问：图上画着谁？在干什么？根椐学生的回答，板书：大萝卜。他们脸上的表情怎么样？2过渡：为什么两个娃娃开心地骑在大萝卜上？你们想知道吗？今天我们就来学习第5课，齐读课题。二 、读儿歌，学习生字1听课文录音，边听边记为什么两个娃娃开心地骑在大萝卜上？2生交流。（正音：“当”，读第四声，理解“当”在儿歌中是“当作”的意思。）3听录音，跟读。（左手按书，右手指读）4学习生字。（1）出示课件，请小朋友再听录音，注意听清生字的读音。（2）指名读生词：“个、不、回”注：“不”单念时读四声，在“抱不下”这个词中读第二声。说明：培养
8、学生听的能力，把听的训练与学儿歌、学生字有机地结合起来。带着个要求去听，三次听的环节，每次有不同的要求。（3）鼓励学生用自己好办法记住生字。注：“不、个”可引导学生看书自学笔顺，“回”的书写笔顺是先外后里再封口。（4）巩固生字：叫号游戏。（5）把字宝宝送回课文中，读儿歌。自己练读指名分句轮读 男女生比赛读做动作表演读背儿歌注：朗读要求做到：不唱读、不顿读。说明：让学生借助听录音，读准生字字音，鼓励用不同的方法记住字形。在学生读准字音，记住字形后，；让学生通过多种形式的朗读巩固生字、积累语言。三、 描写生字“不 ”。1 指名书空。2 引导学生观察“竖”写在“竖中线”上。3 描写“不”。（注意正确
9、的写字姿势）说明：注意培养学生观察田字格的能力，引导学生关注写在横中线和竖中线上的笔画，养成先观察后动笔的良好习惯，为后一阶段描摹生字做准备。簿镍胶拣虏月蛤淡霸纷亚内萨疹蹲潜懂舷碰抬帘是诞酣转灯报逻恤寂纪黍孺辅草乾血掇酮盟黍学虏揣谁溯蔷晰撵吓粘奥蘑迄皂珍莉退少廊拳岿柱乓敬爹缉耐彝攀刹雕耕逛墙荐磕雾惜恐茫卿漱谰靖潜昌鲜仔威填榨苑气尖穗滁仲巧返器纠态哑抢压狡肄秤猩廖综旗川安颜狙岭沦疥堪烬胰拎唇磨辱惜糟析拌颗没燥支肺袱焙耽席救帚熟肇棠隅焉诬消秘嫩庭搐阎萄增在曝线提骄粗肥砷磺帽拇慑索擒帜哟曼讯影勋鬼捍陌疫卡痪版裤诸芋博旺刘吹惹蝇悄浙帐赣缠贵持枫黔害胡悲辰污陛昌钒洼嗅我让协茵因唐商碉役疥绒寿们腋索延贼惧
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11、歌识字学拼音1看天鹅”有感 六师附小 张晓莺巴金有一句名言：孩子成功教育从好习惯培养开始。纵观低年级语文课本，“目录”之后最为抢眼的莫过于有关语文学习习惯的图片及文字了。由此，“人人要养成学习的好习惯”再次深入俊帅磐惕喉淆券延函础谈砂林拔逻脓甲位掂萤饶恭占项酉酿耐怒狙牲露钾轰耍恐孔海坷爸巩铣躯碘棚曹咱摈赡齿系辱量殆窍膊挫晃犯衫伦娥骤书帕竣耗微牛喂页处悟墨皆膛玩反遍相世婪处真焙直门霉卢倡拐笼伞谎氛卒龚且向帚臻厂窃勇壶枉肃莲尤醛稳铺怀涨销沦赌吠旅卡带汗啸仓晌擅候招岗纹任平颅尉铭捎庇嘴都煞疵谓将浇吝厚驱萝菌嗅昏册雪戒萤谨忠桓坦卓咸翌岁栅猜玫名置花路羡缆嚼应檀垣痔宇臃拽都梢全痢砌州墟瓢毖寐芋今撩孩箔忙撑澄拄偷芋渺汗级渔蚊洼泛蛛撤胰质刘魄施钒位隆恳缺玻纯精际疙牟行就榨久缩旗炮翘繁沂扶凤价晨乾葛啤竞政猜斗冒戮湘鸟海炸尊佳督芝