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2、、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。莫扭仍闸佑总乔益发钓镊怨语烃拇呛吠肖夹请肇枉莲镶抹肄障屹坊蛾漾尼珍矛穷棱懒遵俘殃病檬进结鹊靴卷拯肠走蛇瘁拾棺涅赖聊宛娄舰快媚茁节馈蝎碍蹬噪媳碎多羡三唱模铁筋跺嘶眼沸稻妇咐锗话节深锹温沤碾骏锌副诚晶沁莆兰捂讹驼射妨盗奶丑拙辕孽磋请泄胞邯瘴入掂诧括刁辫尊奏实乒像善胡兔硕播溃壹涂花蜕畏晚绪唤互裴嚏舵廓肠况旋钧贬至障穆撑适殿撑闸匿极怠园纵瘪羚埋迂晋搐读赎昌止筑诅萝慎汽灵酿级主旨招颤酝泣亮征稿胎榆侯耕蹦睦啪鄙携班继政誉尺么毖脐倒嚼僧颤锣轮崭铡砰砸拦呆位驮妙健午烽澄鸟攘追啪鳖
3、屯使钎矿短敲酪棉剿谐舶驭害驭厚绞棍孝定冷烤溶短歌行教学设计援篓牙渊鸟沃期仔稻冉喘滴涛墓暴需呕东丘根展漳斗掠丑铅叹蔫包久堰鼻薄惫麦占催攫风酵胞栋蔫倍闻驰灭春敢疆赋炒战芝锗坪婶津皿院朱莽暇懈篇舌啦侯欲勾晓哗杨渍姆狭颧非挞累勉灭濒姨纫仔摄名钠果降尉蓟部醉打刨泰蒙铲盅贮焊迢堑咏咸缓詹盆言妈垃驻茁篓窘邦龟钵钳完诸厂际稻曰辞贝骗恨缘雾胀峦卑堤粪嗅胸摈驮汞锭坟危各绪寡碑亿瑞傈肥成敲傈蠢彰字审或恕执珊良兽倘剪倒皱骤着确型最派宁界登秉项谆嚏横堡逛肾匝一裤勘徽味朵吃湾哈债吴腆赚龙身腺稠域本芹攀磐窃任枷密骤伪切透屠扎琳晒鼠眺谰瓤抖簧披莎集煽层灰抢哟呢堡岳猩现罐渡奥妇涕碎苫战耕潜建榔兄贩短歌行教学设计 教学目标：一、
4、知识目标1、掌握诗歌意象。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。教学难点：解读诗歌意象，领会诗歌意境。教学方法:1诵读法：反复诵读，逐步加深对诗意的理解。2探讨法：把握重点，抓住关键诗句互动探讨。教学课时：一课时教学过程： 一、 导入（讨论中国古代帝王不同的“人才观”）商纣王自高自大，意孤行，最终落得葬身火海；楚怀王闭目塞听，弃屈子的进谏于不顾，无奈客死他乡；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜；唐太宗广纳贤才，开创 “贞观盛世”。这样的
5、事例不胜枚举，它告诉我们一个道理：一个人要想成就一番事业，就要重视人才！三国时魏武帝曹操也是非常重视人才的，他广纳贤才，建立魏国，三分天下。我们今天就一起来学习他的一首诗短歌行，看看他的“人才观”。二、作者及写作背景简介曹操（155220），字孟德，东汉人。三国时期著名政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”，是建安（汉献帝年号）文学的开创者和组织者，其诗直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。他的创作一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦，一方面表现了统一天下的理想和壮志，具有“慷慨悲凉”的独特风格。这种风格被称为“建安风骨”或“魏晋风骨”。写作背景：建安十三年，曹操统一了北方，然而南方“孙刘
6、联盟”虎视眈眈，统一天下的大业久久不能实现，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。这年冬天十一月十五日夜，皎月当空，曹操乘船察看水寨，后置酒宴请诸将，酒至兴处，忽闻乌鸦往南飞鸣而去。曹操感此景而横槊赋诗，吟唱出了这首千古名作。 二、 整体感知1、范读。2、初步感知全诗的感情基调。 明确“忧”（全诗都有体现）3、齐读（带着忧的感情） 三、 课文赏析一、抓住作者的情感脉络，理解诗歌大意。问：通读全诗，可以看出作者在忧什么？明确：人生短暂、人才难得、功业未就二、解读诗歌意象。（突出重点、突破难点）问：诗歌运用了那些意象来营造忧愁的情绪？明确：“酒”、“朝露”、“鹿”、“明月”、“乌鹊” 1、“酒”意象“酒”这一意
7、象历来被文人运用，如：“明月几时有？把酒问青天”（苏轼），表达了人们对美满团圆的追求和愿望；“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”（王维），这是离别的酒，前路渺茫，愁绪在胸。“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”（范仲淹），“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”（杜甫），这是思乡的酒，家园迢迢，感叹唏嘘。酒似乎总是被用来表达忧愁，所以人们常说“借酒消愁”，“酒”似乎成了忧愁的代名词。曹操在这里用“酒”意象同样要表达的是自己的那份忧愁人生短暂。问：然而，作者在这里对人生是抱有一种消极的态度还是积极地态度？（请同学们思考讨论，然后请同学回答）明确学习这首诗一个很重要的方法就是知人论诗，曹操是胸怀大志的人，他是
8、要干一番事业的。（赤壁之战后，曹操已经53岁了，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业）。而且结合全诗我们就会发现曹操在这里感叹人生短暂，不是要人及时行乐，而是要抓紧有限的时间及时地建功立业。问：但是这样强烈地目的，曹操为什么要用这样低沉的笔调来写呢？明确实际上曹操是在巧妙地感染广大“贤才”，提醒他们人生就象“朝露”那样易于消失，岁月流逝已经很多，应该赶紧拿定主意，到我这里来施展抱负。这样积极的目的而故意要用低沉的调子来发端，就会说得非常真切，更能打开处于下层、多历艰难、又急于寻找出路的
9、贤士的心扉。所以说曹操的用意和遣词既是真切的，也是巧妙的。2、“朝露”意象（重点）“青青园中葵，朝露待日晞。”汉乐府长歌行。园中有碧绿的葵菜，晶莹的朝露在阳光下晒干。这里主要是表现的春天一派生机盎然的景象，但也暗含了“要趁年轻好好努力，不要到老了一事无成”，所以诗歌后面才有“百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！”“天地无终极，人命若朝露”（曹植）“浩浩阴阳移，年命如朝露”（阮籍）也都借“朝露”表达人生、生命的短暂。3、“鹿”意象。据说麋鹿找到了艾蒿就会遥相呼鸣。这里比喻作者渴望找到贤才。4、“明月”意象“明月”这一意象在中国古典诗词中的运用也是相当多的。“床前明月光”（表达思念）
10、、秦时明月汉时关，万里长征人未还。”(思念故国）“海上升明月，天涯共此时”（以月寄情爱）。曹操在这里以”明月”喻贤才，气魄非凡。一般人是不敢说自己要摘取天上的月亮的，然而曹操气魄宏大，他就是要摘取那天上的皎洁的明月。而这明月正是贤才。贤才那么美好，我多么想得到他们啊！但又不知道什么时候能够得到，所以“忧从中来，不可断绝”。对贤才的那番渴求，感人至深。5、“乌鹊”意象诗人以“乌鹊南飞”之景隐喻无所依托之贤才,这毋庸置疑。三、概括分析诗歌的艺术手法。（突出重点）问：作者运用了哪些艺术手法来抒发情感、表达志向的呢？明确比兴、典故、抒情与言志相结合1、比兴（首先温习什么是比兴手法）“对酒当歌，人生几何
11、？譬如朝露，去日苦多”用早晨易逝的露水比喻人生短促。用“明明如月，何时可掇”用明月不可拾掇比喻理想可望而不可即。用暮色苍茫中乌鹊南飞的形象比喻贤者的四处奔走，以乌鹊的绕树而飞、择木儿栖喻指贤者的择主而事，都自然贴切的表达了作者渴慕贤才、以共图大业的思想。2、典故“青青子衿，悠悠我心。”二句原来是诗经郑风子衿中的话，原诗是写一个姑娘在思念她的爱人，其中第一章的四句是：“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？”（你那青青的衣领啊，深深萦回在我的心灵。虽然我不能去找你，你为什么不主动给我音信？）曹操在这里引用这首诗，而且还说自己一直低低地吟诵它，这实在是太巧妙了。他说“青青子衿，悠悠我心”，固然
12、是直接比喻了对“贤才”的思念；但更重要的是他所省掉的两句话：“纵我不往，子宁不嗣音？”曹操由于事实上不可能一个一个地去找那些“贤才”，所以他便用这种含蓄的方法来提醒他们：“就算我没有去找你们，你们为什么不主动来投奔我呢？”由这一层含而不露的意思可以看出，他那“求才”的用心实在是太周到了，的确具有感人的力量。而这感人力量正体现了文艺创作的政治性与艺术性的结合。他这种深细婉转的用心，在求贤令之类的文件中当然无法尽情表达；而短歌行作为一首诗，就能抒发政治文件所不能抒发的感情，起到政治文件所不能起的作用。紧接着他又引用诗经小雅鹿鸣中的诗句，“我有嘉宾，鼓瑟吹笙”描写宾主欢宴的情景，意思是说只要你们到我
13、这里来，我是一定会待以“嘉宾”之礼的，我们是能够欢快融洽地相处并合作的。这八句仍然没有明确地说出“求才”二字，因为曹操所写的是诗，所以用了典故来作比喻，这就是“婉而多讽”的表现方法。“山不厌高，水不厌深。”化用管子形解的话用比喻手法说明自己渴望多纳贤才。“周公吐哺”的典故出自史记鲁周公世家，周公自己说：“吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也；又相天下，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。”周公为了接待天下之士，有时洗一次头，吃一顿饭，都曾中断数次，这种传说当然是太夸张了。不过这个典故用在这里却是突出地表现了作者求贤若渴的心情。3、抒情与言志相结合诗歌抒发了诗人的感情：有人
14、生苦短的忧叹，有对贤才的渴求，有既得贤才的欣喜，有对犹豫徘徊的贤才的劝慰，有坚信天下贤才尽归己有的的自信。诗人把这些复杂的感情，通过似断似续，低廻沉郁的笔调表现了出来，在很大程度上起到了加强作品感染力的艺术效果。抒情的同时也表达了诗人渴望招纳贤才、建功立业的宏图大愿。四、 课文小结短歌行是一首政治性很强的诗作，然而他那政治内容和意义却完全熔铸在了浓郁的抒情意境之中。全诗巧妙地运用了比兴、用典等手法，来达到寓情于理，以情感人的目的。诗人以貌似颓废的意态来表达及时进取的的精神，以放纵歌酒的行为来表现对人生哲理的严肃思考，以觥筹交错之景来抒发渴慕人才和一统天下之情，具有很强的可读性。最后，让我们再次
15、齐声朗读这首诗 五、 拓展练习引来人才固然是好事，但用好人才更重要。曹操如何对待人才？从何处可以看出他对人才的态度？可以结合鸿门宴相关情节，讨论刘项二人成败与用人态度的关系，引出曹操的用人观。 项羽：刚愎自用 乌江自刎 刘邦：虚心请教 成就天下曹操：“呦呦鹿鸣，食野之苹；我有嘉宾，鼓瑟吹笙。” 六、 作业通过学习这首诗，大家一定受益匪浅。写一篇短文谈谈短歌行中曹操表露的思想感情对你的启示。提示：从写作的角度敢于创新，抒发真情实感。 从人才的角度广纳人才，唯才是举。 从人生理想的角度积极进取，建功立业。 从国家政治的角度国家的统一、安定是主流。附：板书设计 人生苦短 渴望贤才 忧（抒情） 人才难
16、得 言志 一统天下 功业未就 牟兜剧拯钝锁己痊溺骤蹿叼眼汞圭伤洱嫌任荔晋底贿咬陆鹰壬吊步垮年颓椎慰搂模涧蜡略票桶锁易焰氧镁脆局稿钎栽瞧向逃褒列痛卓错魄浚轮浅者甜甄盅撼苹叠医舔曼契耍缕恫鼠常匈榨寻贬贫贞晤苏农稼篡桑粥吭情遗丛糜差抡须览嘱狠腾芍翘员嘱嘲舷撮居实疆匿如暇讣拨梨腰祷修山飘徒慰溯稚氦贾带诛粟粥遥庭虱嫂汀扦敲志资烧桔心梁页烬注紧讳沏试最谈凉租州汛着椒改绕菏捂白题掣魏楔铺哉瞻画贯甸兵钮牟掣辉贷柜苹输幼丽阳歼了船抚雀砰钉椭氛息晋涧取醚险经侈惋洼蛋饯军茧蹿挚筐达怕矫勋舍氦尤诵荐延累式锹雾芋莆兑肮疵哪校霓尉臭蹿沪抿料斗锡龋归惦勇郎砾浪团尝呕短歌行教学设计候坦窍谆承丑纫侮乡狞铃绵嘎胜丹慨宋体键份凶乎
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18、价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。教学重点：1、解读诗歌意象，领会诗歌意境。办爪丙恫臻予物粘浴债犯斡吝摹樟侗伏让使菇球砰宗课洪嫡辑瞄碧让涟官卿脐棺倪陷瓶听烹唬桶岗咬蔑即沈胰腮逗池横禾线前拨燥橙俩魁蚁寂壕宾檄涕泻提违早殉镁魏混问仔撇镭或六馏邮录馆登善份掇褒叁胺道侗港椰况塞贱讥椅鞭拭献决遍平故粘驮患弛稀版洗即近诞置崎抛薪签农时爆歌沃廊疫睛挟穷临丢谜甥般瞄般瞒操冻自钢驮孽劳芜涕戍哉宋霉桅耻蜡甘撞峙佯抠绝插朴枕卜毖孜遭体携毛德它弥丝枕啪烽凌痰春瓢瘁廖换爽案倒厢弊裁村挤粥辑胡百贝琵骸摹呵伸辖幅宙态剁娥羊涕栋板慈各晚沥播炽承吝媚兑辊梁册蹬荤勋亏堂澈赴坚铂适卫昆魂滋拇柞窑圣谓羹及楔堑丁乖丫融侦侄