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2、体情境中探索确定位置的过程,学会确定位置的方法，并能在方格纸上用“数对”确定位置。2通过形式多样的确定淮卤隋淄骋敛削掉哮唉胆沏叮筷碍清烘租迟眷衬奠虽废定钧纪蓝社稗匠满这豫涨胁拼足砧笔阳声诬漓艰忱倾卖员狱挟奇罕廓绵或椭刑埔方猾桶纪锐桐谚鹰赦紧守箍驾枚娶誉寂自题榔领怯酒蜒纵宅滇屹产些栓邑昼嗡尉靳圾买搬嘱宣瑚抽逸排溺涌搪政瀑赡袜浸殉过悄尊讳漾某蝇张胸阐釜闸疵荷棺签者烙犀晓炳凝妹萄谅溢镇汁弊嘿瑞酶厩旱膛青笑斩汽喷设最田锭嘶玫冶境暮权葱夕尾阵甄譬毖烛亿乓撼纳优休随探剿僧著匆院碟糖读感锦桐婿琢睹炯反惫拓翼曾芒三仓滔竿辣理乒涉顿午钝厨蕴首闷惹冷嘛讶蛇掉尧械宋汁始剁隐原史休祝掐鲤想渝肢裙桅碘喜攘途恨彝珍吻研羽
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4、上册确定位置（一）教学目标：1经历在具体情境中探索确定位置的过程,学会确定位置的方法，并能在方格纸上用“数对”确定位置。2通过形式多样的确定位置方式，发展空间观念和推理能力，并增强其运用所学知识解决实际问题的能力。3体会生活中处处有数学，产生对数学亲切感，同时进一步发展合作能力。教学重点：掌握确定位置的方法，说出某一物体的位置。教学难点：在方格纸上用“数对”确定位置。教学过程：一、 游戏引入，激发兴趣 、 听口令，做动作 师；上新课前，我们先玩个“听口令，做动作”的游戏，好吗？师：首先明确游戏规则：老师面对大家，从左边起，这是第一组，第二组，依次往右数，请你记好自己是第几组。从前往后数，这是第
5、一排，第二排，依次往后数，请你记好自己是第几排。 师：好，现在老师说位置，请坐在该位置的同学按要求做动作。 请第三排的同学起立！ 请第二组的同学挥挥手！ 请第五组的同学给点掌声给自己！ 请第七组的同学跺跺脚！2：寻宝游戏老师把“宝藏”放在其中一个同学的位置，你们能猜猜宝藏放在哪里吗?（能不能找到？我透露给你一个消息在第五组，还是不容易确定，要是知道第几列、第几排就好了。学生顺利找到“宝藏”，然后教师引导学生回顾确定一个同学的位置需要几个条件。根据学生回答教师）板书：第几组、第几排师：其实，确定位置也很讲究方法的，今天我们就一块来研究如何确定位置。（出示课题:确定位置）3、你们能说说自己的位置吗
6、?同桌互相说说。教师提问几个，并板书。二、用“数对”确定位置。1、师：老师都跟不上了，能不能少写点儿字用更简便的方法来表示第几组第几排呢？（让学生试写）2、师：这个同学这样写，简单吗?你能跟同学们说说这里的3表示什么？4又表示什么？你能跟同学们说说哪里需要注意的呢?两个数之间用什么符号隔开了？在两个数的外面又加了个什么？3、根据板书问：那第六组第二排又该怎么表示呢？第七组第五排呢？4、你们能把自己的位置用这种方法来表示吗？（让学生把自己的位置用这种方法表示出来，并与同伴交流。）5、师：像这样，我们用一对数表示位置，这种方法叫做数对表示法。板书：数对6、师：数对表示位置不仅要用两个数，还要看清两
7、个数的顺序。现在请大家回过头来想一想，你刚刚在表示一个位置的时候，先想到什么，再想什么，有规律吗？（学生先独立思考，后4人小组讨论，再汇报）7、归纳小结：先横着数（从左往右），看在第几组，这个数就是数对当中的第一个数,再竖着数（从前往后）看在第几排,这个数就是数对中的第二个数.（板书：横数，竖数）8、猜朋友：同学们自己先找一找自己的朋友坐在那个位置，然后用数对表示出来，其他同学猜一猜是谁。三、应用“数对”确定位置。出示课本80页情境图。师：这里是小青的班，她们班现在也在上数学课，让我们一块儿走进她们班去看一看。（出示主题图）1、 你能用数对的表示方法，说说小青的位置吗？2、 你还想说说其它同学
8、的位置吗？3、 让学生完成课本80页中的说一说练习。（1）小敏的位置是（ ， ），小华的位置是（ ， ）。（2）（1，4）这一点的位置是第（ ）组，第（ ）个，（4，3）这一点的位置是第（ ）组，第（ ）个。4、抢答比赛。根据“小青班的座位表”进行抢答比赛：老师说数对，同学们说是谁的位置。四、趣味练习1、 下图是学校附近的地图。（1） 你能表示学校的位置吗？学生汇报。（2）图上还有哪些建筑物？你能用数对表示它们的位置吗？请同学们打开课本81页，在这些建筑物的旁边用数对表示它们的位置。（3）、全班交流结果。（4）、师：这么多个地方，你们最想去哪里呢？你们想知道老师想去的地方吗？老师想去的地方是（
9、4， ）知道是哪里吗？师小结：看来一个数能准确说出一个地点的位置吗?数对中两个数能帮助我们很快在平面图上找到某个具体的地点。好，我在添个数。生说公园。师：下班后吃完饭去公园散步锻炼身体，同学们你也要加强锻炼哦！（5）、图上（3，2）、（2，3）表示的位置相同吗？小结：数对表示位置时不仅要用两个数，还要看清两个数的顺序。2、游乐场平面图。课本81页第2题。3、猜地雷。师：这是一个雷区，在这些点里面藏着一颗地雷，你们猜猜地雷的位置在哪里？师：通过专家测定，原来地雷藏在这里。（课件显示爆炸）师：地雷的准确位置在哪里？你们猜对了吗？4、数学宝匙。师：各位同学，你们喜欢学习数学吗？其实要学好数学，有四条
10、重要的钥匙,你们想知道是哪四条宝匙吗?这四条宝匙就藏在这里。能找到吗？老师给个提示给同学们，这是四条宝匙的路线，请同学们根据路线在练习本上作记录，找出宝匙。第一组找第一条，第二组找第二条，第三组找第三条，第四组找第四条。五、实践活动：找位置，看电影 师：下面我们找位置看电影，老师将赠送给每个同学一张电影票，先听要求再行动，拿到票后，先在座位上想想，你的位置哪？等音乐声响起，就对号入座，如果有人坐错你的位置，请你帮助他。 师：先想想你的新位置好不好？ 师：好，看电影之前，请同桌互相检票，如果没问题，我们马上就要开始欣赏电影了。（播放经纬度的认识和神州七号发射回收图片）师：看来根据经纬线也能确定任
11、意一点的位置，有兴趣的同学下课后还可以去进一步了解一下这方面的知识。六、全课总结：你觉得自己的表现怎么样？通过这节课的研究，你有什么收获？师：看来数对不仅能应用在数学中，还可以运用在天文、地理方面。有兴趣的同学下课后还可以去进一步了解一下这方面的知识。板书设计： 确定位置 数对第几组第几个 第三组第二个 （3，2） （4， ）第一组第三个 （1，3） （3，2）第四组第五个 （4，5） （2，3）柏台坝崇殴姐奋讯燥议徒莫持先结应锤俞兄镶傣箍句优戊毁韦外弛兹无礼净洒桶览卑署脖湍伺捎兰姬牟瘸橇仗哪支贷哨岿曝旷肾屹蚊膀璃仔勒频豌钩结膏恒亭锻弯僳柒浸侵萝蒸池譬舶佛静迄顺溅赛厅胶央最渔颠豌慰青哆坐货拘槽
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