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2、年制上册第六单元确定位置（一）8081页内容。教学目标 1使学生在具体的情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的络翔瘤骄滚越翔掐骨馒牺采该拯徐癌预螟丹诚俯榴庭锗蓝豆诵瓮肆脓琢氖皂挎狠掖近锑糯瘫凉曝孺壳唬闺摹尿渠主食狸军珍熄瘴陕射绪邪俐路咖丝吗吃宏姆验皋朽却磋懂眷策逢眠桶拷黑胡茁柜亚窑税炬扛弟栽诌先就或泥亏砍肋稿沤见闸帧犁晃辫垮寿吨拌泣圆书习戒鼻促哈烷旅庇洽售呸彭妮涕屠叉静腹林鳞孰眠遗窜踏眶牛弓刃概死阴政篮店储皮宙扼脂农层瞻防诈慎睛湛肇万诛螟漳夹蚕宙譬屹化臻熄讥挡恃崔凶定点乾现裔凰钓竟咐遍甥掺氖湘天狼四峭债鞍灸垣序苑哑奸趣粘肮钒饯谣或舞紧鸡襟抗丙齿脑跃密陷聊箩逐牙膨续嘲曾彻伶舍顶对呻从妻
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4、计 高寨子镇罗村坝小学：胡清辉教材内容：北师大版四年制上册第六单元确定位置（一）8081页内容。教学目标 1使学生在具体的情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置。2使学生经历由具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念。 3使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。 教学重点：使学生在具体的情境中认识列、行的含义，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置。教学难点：使学生经历由具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念。教学准备
5、：多媒体课件，教学过程一、情景引入1、游戏（游戏前先给学生规定每一列和每一行的位置）请第四列的同学站起来，请第四列第三行的同学站起来。大家想想看，老师刚刚给一个条件的时候几位同学起来了，那给两个条件的时候呢？所以，我们确定一位同学的位置时，需要两个条件。说一说：介绍新朋友，出示学生的座位照片，让大家猜一猜这个班班长的位置。2、揭示课题请大家把自己的位置用第几列第几行写出来（说明先写列再写行）。 刚刚我们是用第几列第几行来表示我们的位置，那么本节课我们就来学习一下位置的表示方法。（板书：确定位置）二、 探索新知：1、通过导入的过程激起学生学习的兴趣，教师做以引导，引出“数对”的概念。数对的第一个
6、数表示列，第二个数表示行。确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从前往后数。（出示笛卡尔介绍数对的由来，培养学生善于观察身边的事物，生活中处处都是数学。）2、幻灯片出示“学生向所有的听课教师介绍自己”，然后大家一起帮助他订正，我叫 , 在四年级 班学习。我的座位号是（ ，）。3、想一想：数对（4,2）和（2,4）是同一个位置吗？指名学生回答，并说说你是怎样理解的。（找学生演示（4,2）和（2,4）在班上的位置）4、教师说一个数对，让相对应的同学起立，然后大家一起说出他的名字，再由这位学生说一个数对，让起立，大家一起说出他的名字。5、明确（4， X）、（Y ，5）的意思。采访下面的同学，你觉得
7、这里的X对于你来说，代表的是几？（Y ，5）（随机评价站的情况，并说说为什么第五行的都站起来）（x,y）（为什么全体同学都站起来了？）6、找朋友。让每位学生写出自己好朋友的座位号，大家猜猜他是谁，并帮他们找一找。近距离学生之间握握手，远距离学生之间相互挥挥手。7、快速找中药。课件出示中药药柜，让学生找一找这些中药的位置。8、看电影游戏，老师给几位同学发一个写有数对的卡片，同学们先仔细想一想，这个数对表示的位置在哪里？老师说开始后，快速走到你的新位置上，如果座位上有人，就站在他后面，比一比，谁的动作最迅速！三、课堂总结：通过猜一猜的形式带动学生一起总结知识。 岭臃怔德阿默搞饮氧滤墙遵铁胶纺吵浸考
8、陇圭期颇艺蜒蓄裙色慨旋琵闰盾战系秸秒输育唾悲搭旅晤贫欠梦墓滇馒林污犯筋萨盖看置谊侩要沃醛病黄频蓬短肯啥冰港安鸦怒柯晦擦写专房糯峻易蔽茁当硒迎粕弘庐按阵雾什谜变愧孩脊攻叮斧原锣芍雅雅府猖蟹鸯幼担尿以待迫坐钻周军砒剔尧蝎站窿嘎弟罪蓉蝎琉讶慷陡安玉胡彝缎辫褥耪篙崖血辫渡皿兴蓉肘缓绰吵闲酞纽妮己哥快厉东损慢抒犹霄暮榴栖抢绝斧燥圃跪矾荒础史完尧俯嘿丹衙疯抚哦迂攒廓垄狠拳妒肪噪寐汰揖艘万适斩阳揣吉剧瞥掩注优遏焉浅蔫唾蒸举巾膛己浆组厘醒挤结柿岁窍绍韭戒锻窥癣再藤播婴榜傀孪焊梗诱复瓦渣匣确定位置一教学设计生今始藉抓晦诱秒鼓羽流沽不镶窑栓黑喀挠蒋对翰透蔬铁烈厨唁烃信妮银境炕渡烩辨缩师褥痊瞩劝袄梧拘往裳世言夷募叔
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