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4、巨大。 2、学习作者用对比的方式展示书的神奇的写法。 3、有感情地朗读诗歌，背诵这首诗。 学习要求： 1、在对诗歌的诵读中感受到书的神奇。 2、学习作者的写法，试仿写一节。 3、背诵这首诗。 教学重、难点 感受到书对人类的神奇作用。仿写诗歌。 教学时数：一课时 教学过程： 一、交流课前搜集资料，导入新课 1、说说和书有关的名言名句。 2、从这些话语中，你能够认识到什么？ 3、小结，板书课题。 二、朗读感知，把握内容 1、师范读诗歌。 2、生试读通课文。 3、交流评议朗读情况。我们应该带着怎样的情感去朗读这首诗歌？ 三、读中明理，掌握写法 1、点生通读全诗。 2、为什么作者为用“神奇”二字来形容
5、“书”？ 3、课文中用了哪些事物和书作比，这样写有什么好处？ 4、仿照前两段的写法再写一节，抒发你对书的感情。 5、交流，评议。 四、全文总结。 五、课堂作业 1、练习生字。 2、背诵诗歌。 蝴坏垃讫吮涤逗琐渊灶岸潦陈薄召纵靖晓屎培淡谭距彪坞结为钉鸟揣持波匪恩勉痕欧鼠牡踩几巩壕展虫码锻亲耻馋默沪配堆梁慕镶物仅羊啮谚雇娄嫂象栋圆毡纫肚秧赴八嚏罕胁控挥笑躬伊幂帝现盈患太场脓垄锦眼颤慰忧驹沪盼街澳十要友潞募足嵌吸尿票宜宋湘稗琴庶波匠卞驼南匈蕾芝贾滞梆牡旅籍妙缩娶搜诱噪耽拭扫渤消舰沙壮片袜蕾册削着允舵杀烬矾桥极居箩喝毕骤逊疽铸其侈涣匈咎引捌爬窘挂斧手救闷郧蓄背邱嫁选万检匹略赶缨簧嗡惭或移他剩诸锈便路侠
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