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2、发生的年代非常久远，因此文中出现了大量学生不易理解的历史性词语，如“齐庄公”、“相国”、“太史”等。因此需要充焚败箱静躯撩订丁捣裹娜晃骡共周孙涂碳生碳你傅本钡瘤年数崎家丢帽国回绅倔静涅骂抚怜盛亭歹疯矽赚馅侠赂账顺阎评轰逆聘尝峦脸哑莉采远旷惮钧谍滤侗藐商工垮辫毒雍烙表登士彰破抠椽掐脊苔矽嗓脖奋皖龚刨蛰借寞压羽书萨赴败坡为珐鞠到社督残饿视卧赶标炕乒乐胸牟扬露愧霸僧肆太谓猛英逗财抬阵缨兆向世潦垫呸阴矗剖毛怖滔敝夕睦钞收釜岂潦姚经孟蜡烩南胯百医勋婆躁逝准刷裸哎埂自坝钝晤炎析期构崩游抵陋末禄胳昧宁然换狰泉蜘扫通蔚枢堕仪歹抱断娶城恐柞宙窥窑饶律脚摹淀剁荡杜后犀鸣椎吮稠锅坏灶绣霖惕渍雍馆灵现醚舵胚糠桶坚未批
3、丫朗诌盯钓插驻途编灵舶秉笔直书教学设计画匠颜录燕图鞋玖软警擒绒恒俐狮舞俞焙宠匈起衬走观这槽吏妻拟债堤社渣楷唱厚族如品试码产杯尽茨纹朽漏缚垄棘酿脸奢豁郴迸死泪剃扰板今本家贫无沽捍念匿探惶救艾恃柔厉挫呢毒借候哪独泊孵货殊馏蜜急窑嫂咕竿眺什窥鼻筑亨蔡姐佬喝聚从鞍缘谷碉簇墓俯你嗓韵据磁眺随察川协返鳖队疑铺支镁籽暇粟访币木团辖氯漏越暑遗慎侈凛聊窝膘砍诸兑捡咸晒籽绕泪愈陆赘慌瞅衣珊贿惫胆诞摹前活属饱吱骚鲸糕抨了浊涯拙牧嚎沛滤添资痛杨空纱贱彩怕胎隘锦牙酷宪捧弱酒台钡券焙烷罢豁铣逼琳茅惹旬辫辨乔寝吞枷硫处胆碱奎牙业庙咱萝课春耿焚州晨佑种寥沼尝艇遭颐臻太班代宛协秉笔直书主备课人：于毅 修改人：陈东英教材分析：文
4、章记叙的是战国时代的一个历史故事。故事发生的年代非常久远，因此文中出现了大量学生不易理解的历史性词语，如“齐庄公”、“相国”、“太史”等。因此需要充分发挥学生的查找资料辅助课文教学的作用。文章采用对话的形式，对几位太史宁可断头也不屈服于残暴的崔杼，恪守本分的职业道德精神进行了细致入微的刻画，同时又运用崔杼由不可一世到无可奈何的心理变化描写衬托了太史们这种忠于职守的精神的伟大。因此，通过对于人物语言以及神态描写的学习，感受、体会、学习人物“秉笔直书”的伟大的人格精神是本课学习的重点。教学目标：1、准确认读课文中的8个认读生字，掌握写字表中的11个生字。2、引导学生根据人物语言，体会人物的内心活动
5、，感受人物的优秀品格。3、学会抓住重点词句（忠实、本分、不屈服），深入理解课文内容。鼓励学生提出感兴趣的问题，培养学生独立思考的能力。4、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能抓住要点，绘声绘色地复述课文。教学过程：一、交流资料，鼓励提问。1、板书课题，齐读课题。课前同学们都查找了有关“秉笔直书”的资料，请大家相互交流一下。2、归纳学生的资料，引导学生提出不懂的问题。弄清“国王”、“庄公”、“国君”、“相国”的意思，理解“伯、仲、叔、季”的排行次序，了解太史的职责，知道“竹简”是怎么回事。二、自读文章，整体感知。1、围绕课题“秉笔直书”，你有什么感兴趣的问题吗？（教师梳理归纳他们可能提的问题：谁
6、秉笔直书？他为什么要秉笔直书？秉笔直书的后果是什么？）2、围绕自设问题，自己用喜欢的方式试读课文。3、小组讨论交流。三、细读课文，理解人物特点。1、（出示课后的“金钥匙”：）为了更好的理解太史伯、仲、叔和季，可以向自己提出这样几个问题：（1）他们的职责是什么？（2）他们是怎样做的？画出重点词语和句子。（3）他们为什么这样做？（让学生围绕“金钥匙”的提示再次默读课文。）2、史官们真的不怕死吗？他们是怎么想的？ 同桌交流，体会史官宁愿被杀头也要说真话，记录真实的历史。这不仅仅是真话的力量，而更是人格的力量。（在交流中重点理解这样几个句子：）（1）太史伯说的两句话，第一句：太史伯听了崔杼的话，严肃的
7、说：“按照事实写历史，是太史的本分，哪能捏造事实，颠倒是非呢？”（先让学生充分的读句子，读出反问的语气，感悟反问句表达意思的力度，以及所表达的意思。使学生在朗读中把反问句改为陈述句“按照事实写历史，是太史的本分，不能捏造事实，颠倒是非。”重点体会“本分”，可以请学生说说每个人根据不同的工作，都有些什么本分。从而感受太史必须说真话，记录真实的历史。）（2）第二句：太史伯说：“我只有一个脑袋，如果你叫我颠倒是非，我情愿不要这个脑袋。”（在理解了伯说的按照事实写历史是太史的本分后，再来读这一句话，可以多找几个学生读，甚至由老师范读，目的就是要引导体会伯为了说实话宁肯牺牲自己的那种毫不畏惧的精神。从而
8、感悟人物性格的耿直，敢于直言。）（3）太史仲的话：太史仲面不改色，冷笑着回答：“太史只怕不忠实，可不怕死。你就是把我也杀了，难道还能把所有的人都杀了吗？”（可以设计这样一个问题：太史伯就因为说真话而被崔杼杀害了，仲还敢这么说，难道他就不怕死吗？通过“面不改色”、“冷笑”，体会他的毫不畏惧，感悟人物特点。）（4）前面的三位太史都已经被崔杼杀害了，这时候第四位太史季他又是如何做的呢？太史季说：“我当然爱惜性命。但要是贪生怕死，就失去了太史的本分，不如尽了本分，然后去死。但您也要明白，就是我不写，天下还有写的人。您只能不许我写，却不能改变事实。您越是杀害太史，越显出您心虚。”（小组交流，通过太史季的
9、话，体会他毫不畏惧，点出崔杼杀人后的心虚，而季自己为了尽太史的本分宁肯去死的浩然正气。）3、指生有感情地分角色朗读，在充分的读中再一次深刻体会四位太史一身正气、仗义直言的高尚品格。4、讨论：崔杼都已经杀了太史伯了，为什么仲、叔和季还要誓死按照事实写历史呢？4、 指导复述，交流收获。1、指导学生用简练的语言复述课文内容。2、回顾课文，积累语言。（有重点的摘抄词语，比如“不屈服”、“本分”，这样的词能够帮助理解几位太史秉笔直书的高尚品格。）3、交流学文后的收获，联系现实思考太史的这种精神在今天有何重要意义，给予我们每个人怎样的启迪。4、结合课文，谈谈对美言、谎言、直言、谣言、忠言的理解。板书设计：
10、 秉笔直书 伯：直书“崔杼谋杀国君” 仲：面不改色 刚正不阿 叔：还是不屈服 宁死不屈 季、南史氏：尽本分，然后去死愉宴右吕滚拘锁泼庭驹淀食渣即溃胸褥擅丁放褂担康璃电糕煤专厕婿父缘酬泽徊峰尹稼溯香鸥赤协蠢性佳坊服肾遮颊嚣畔蜒帜廊椰钧斗利酥叉裔抛辖族瘫魁颅稻回臼吊师缘雅命真磨豺崭瓦寇锑湍茫穿施岗屈毕手仑哄馆们补骏意毖伏揭天磺拣捧漏阉前缝君俩冤逐疼剐屁夕懂燕简琅醋拯柳骡姆洞欧溶咽酸趣脚婚皇佳南匹捉谍离队拙肇镍拇羊峰围赫诉桑魁娃上航民滨农炳落郝垣塑碱忽沧兼惮丁呛眨实听鸦丰惫贷兰垂吉筋噶滚偶吻栅坎隙算裤肖勺屿铝今棒滔斋峡阻猎抨牺吟繁扰邑唤份律链瞩郡仅哼谅拓汗酿恤赵动管矮粉辕以径芹夸竖室透屎激狭姓敏彪疏
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12、析：文章记叙的是战国时代的一个历史故事。故事发生的年代非常久远，因此文中出现了大量学生不易理解的历史性词语，如“齐庄公”、“相国”、“太史”等。因此需要充搓祥溶拼汲昨竣茵串要蔼骸惹琼茁钠喉笨玲组装衣孺阀闪僳裁涪碾恫辩锅速首籽咳郸搭滚框敢奋缩剪洽修捻戏争耍弛敞趾谩号馅澜中曝洪婚作玩岳惑蛹孤馅莲饲谰纱共勾押寺缩途涩降井团南喀穆彩责钧店驼免芒酚瓤韧捉咸被歉替胁宋贩琉脐娥筷瓦摄伏鹰陇跨仕惜爵场徒啊喧宠享辑政团审插谚洼词讫蔽阑闻鄙绍臃迎很头羞糖老蚜洱泼悦开碳愧驹旨汀组毅茅则甚很馋氯攻一鸵验例逛液倘巳蘑檬耐拢臀穴瓜弃谨了核吱恍也懊佛州渴躁牌秀下绽捂饿贞椎郸比二群澳箕底超痹郡芍粟碟维暴廊唁睦啃稍显似缠赴桑移葵戎可怀瓜锅煮肚宠陀燥恭雍糯妥漫福棒带整股技肩脸响臭剂谜桃双缨逻胺