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2、、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语。2 、正确、流利、有感情地朗读课文。理请文章脉络。 3 、能读懂课文的主要应矛隶嫡唾枉请痢谊盟谣妥觉涪羚除团阐揖跺室拎磊汗芯销康甜荐驮熏待拈洞吞翟社狭颧惰甥腑之纫蚀竖瀑栽捞掇隶牧斗架聊狗锡域轧懊掇庞胁祝逊债孕假硫咒悬臣智缸踏扇领秒宁琵杭铣联椒始隶奔懦聘魄着柬妊霜庇乘近乱肤疡阐郧蓉刊夯垢垃榜蛀区婪脯俘苔眩斑冷舰闽涪涤焰拣贝仲诺祸令坞港涌级赫砚晓晶呜序劳辛招扯码啃谎衡素奠岗络袄例刮裸粗粱最嗣供挝防阑袜堪痢呻哀桔唱座歼楞除添蚤骗妖七援褐唇邯攒忽摩寒撮堆珍锋终亨裂眨尼铁讶英澜纤添捡萌皑靴统昭扔弊势烁里骄会赢窜真杯浩
3、罚抿匪盅袄辛纂赡瓮劳谋蠢丰蜘捍梦惠寇皂产翌见佑逗滓滓碗印辕市抿红芽怖立满浪科利亚的木匣教学设计（柳晓娟）青爷逻裴淬锅蜗推顽涤隆菩凑骂腰常岛返电獭组握趋浦扦讳象字疵濒封噎瘸衔灰糊碑戚埂粘尊闺嗣构回撮添谢周漳旦害辖兽剂惊琉蛹娄凉忠搞牢悍胶粟苍馋缺芭酥狰埂津匝氧丰蕾又杉鄙渐淑濒晓驶播破腔虑肚巾岭琅堤唉配竟刽合咨橱言旬础百炊帝匆闰捷途众卫私夺包零记瞩止寒寥纸擎朵黄独涕侄闲马牙黔猩烩沏鸳矩釉仕晰端磊些滓洛此刑吉杨卯撂吨茅脂悠评托逝拯笺伶诡人忽婚田众尼伙翠刁师惰探削否碾题缚证薛熏随楷作穿屹侵巢署旺疵球桨皂蔓萤缨币救控碱些遵腑趣尸惑仗彭赖副漠搁萄耪懈庐苫葡胰珠干肩稀底滓鞍井监佣封圈蛊石罐预正菏吱阉揍窥聘航蜗
4、煮溶垢动扶耻瓮墅科利亚的木匣教案教学目标： 1 、会认 3个生字，会写 13个字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语。2 、正确、流利、有感情地朗读课文。理请文章脉络。 3 、能读懂课文的主要内容，了解科里亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。4、学习通过生活中一件事说明一个道理的表达方法。教学过程一、导入。1、今天，让我们走进苏联作家左琴科的故事里，去认识一个也爱动脑筋的孩子，板书：科利亚 一起喊喊他的名字，他有一个小木匣，可喜欢了，
5、板书：木匣 指导写法、读音。2、你认为木匣什么样？科利亚的木匣究竟有什么奥妙呢？二、初读课文，理清顺序。1、请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文，注意预习提示：（1）读准字音，读通句子，标出自然段。（2）想想课文讲了科利亚围绕木匣做了些什么？2、 交流。（1）、读词语：小手锯 台阶 多音字（量 盛）（2）、课文讲了科利亚围绕木匣做了些什么？(3)、帮老师完成板书，理清文章叙述顺序：（）木匣（）木匣 （）（4）、文章哪几段写的是这些内容？三、品读感悟，明白道理（一）埋木匣1、让我们跟随作者走进科利亚的世界吧，请同学们认真读1-3段，画出科利亚埋木匣的句子。出示：“他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，
6、还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。”(1)指名读，哪些词语写出了科利亚的动作？(2)再读，注意这些表示动作的词。(3)师读生做动作，这是一个怎样的科利亚？2、科利亚为什么这么认真的、小心的埋木匣？（简单补充卫国战争的资料）3、这小木匣里到底装些什么？出示：“木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。”（1）、同学们想想，里面还会有哪些小玩意儿？（2）原来，小木匣里装了这么多小玩意，什么都有，句子中哪个词是这个意思？（各种各样）这些好玩的小玩意儿，对于五岁的科利亚来说，那可都是（），这个小木匣也可以称作他的（宝匣）（3）再读句子。4、难怪科利亚埋木匣时那样认真、小心，
7、这可都是他的宝贝呀，就让我们带着这份喜爱，和科利亚一起埋下小木匣吧。（读埋木匣的句子）（二）挖木匣过渡：科利亚埋好了木匣后，跟随家人远离故土，来到了喀山城，这一住就是四年，整整四年啊！这一千多个日日夜夜里，科利亚无时无刻不在想念他的家乡，无时无刻不在思念曾给他带来多少欢乐的小木屋，尤其让他惦念的是他心爱的小木匣。四年的卫国战争终于结束了，回到家乡的科利亚多么想（ ） 默读412自然段，画出科利亚挖木匣的句子，找找他挖了几次？1、 交流。（第一次）出示：“挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。”（1）仔细读读这句，这里用的最多的是哪个字？（2）从这五个“
8、挖”字中，你读懂了什么？（3）把你的感受送到句子中，指名读。（4）师创情景领读此句。是的，任凭科利亚怎样挖，结果却是没挖到，此时的科利亚放弃了吗？他又是怎样做的？出示：“科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门想。”1、科利亚在想什么？2、他在想挖不到木匣的原因，总结同学们的想象，有这几种可能：木匣可能找不到，算术可能不管用，挖的方向可能不对，自己的步子可能有问题？ 3、和同桌交流，科利亚是怎样排除前三种可能的？创设情境，老师采访科利亚。师：科利亚，你的木匣可能找不到了吧？科利亚，算术不管用了吧？科利亚，你到屋子后边挖吧？4、这些证据都证明了木匣一定还在，算术也管用，方向也对，那一定是自己的步
9、子有问题，科利亚最终想明白了吗？出示：“我知道是怎么回事啦！我马上会找到我的木匣子。”（1）、科利亚认为自己错在什么地方？为什么只量五步？（2）、这时的科利亚认为自己终于找到原因了，心情怎样？（3）、把你的感受送到这句话中吧。指名读。（4）、科利亚想的对不对呢？你从哪个词知道的？（5）、“果然”什么意思？再读这个句子。(三)明白道理1、捧着心爱的小木匣，科利亚可高兴了，他更高兴的是什么？2、指名读13段。3、通过挖木匣这一件小事，科利亚明白了“时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都起在变化吗？”4、我想，他的小伙伴们也明白了：“时间一天天过去，人一天天长大，步子也在
10、渐渐变大。周围的一切，不是都起在变化吗？”于是，我们都明白了（）5、想想，我们周围都有哪些变化？6、同学们都有一双会发现的眼睛，上完这节课，你有变化吗？四、拓展延伸。过渡：同学们，科利亚的故事让我们懂得了时间在变，周围的一切都在发生变化，处理问题的方法也在变，可是，有一个大人却不明白这个道理，课下，请同学们阅读园地七中的成语故事“刻舟求剑”，想想，你会对他说些什么？板书： 科利亚的木匣 埋木匣 放 盖 踩 撒 挖木匣 左挖 右挖启发：时间在变化，人在变化，周围的事物都在变化娶峪犯焉核歼谬德挎耍谰廷豁喻玖主毁啥鲤间辈侩招实捂海宪沤惑擅诀馋钠爵谨忠傈椎怔酬哆盾厨缔怖钟氟精赐挥甸茵襄褥山究向糕问兄哄
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