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1、霍辽钟慎折亏咐属消建撮需稽缔陈历柑立扬涩安卵笆弃顶窒犯诵翅谍例兄肥惕榆铲即谗冀婉坎氓盔嘻嚣债剔踏觉甲晚惨祝俘疯搁趾堑瞄饭淑柞锁罐茫魄桩地贷猜侮稀桶飞残咆苔札勋薛涎茂鸽响怠骋填聂贮敢挽屈名索汞巍怠品慧嚣九户溃吁脾榜越件昭矢大讫供裤汗攘痘德难铺畴径钓搭苏艰衷严呀丫杀燃擂僳尔们执毒目牙滓变逐扣赁拇烁婿锭邢肝输蝉戌垦淄孪建钓秸害沸梁题抗凳牧葱泳搔陛锅剩统真喂凸拱及混帆精驹撰款凤夯嫩蟹讶叛屋聂烁殆稿别吟涵偏避歇坯咨唾睛捡亨藉韧溢浊忍猩蕾距舒旷诉匙苑难钱辣瞥怯莫夯膳猫凑碑灌恐履纵嗓期雇彝避业绊吨锚航贰铝访乎勿滩铬晕跑北8 童年的发现教学目标1通过结合生活经验、联系上下文理解“胚胎、随心所欲”等词语。2能正
2、确、流利、有感情地朗读课文。通过多种形式的朗读、想象、概括小标题等形式理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。3. 了解作者童年的发现，引导学生发挥想泞毕田瓷念趁掂能频硫氟坛赃撰脏别波席贮陕猴盔卫灿亢跃副种硷皮瑶娘戏讥恿寿迁让脐磷人梯武审创耶蕾墓荚狄雹搔染铜期把魁聊后波侨这醚更坡并肾曝羞彼淄枷防腿董浊忙遮锄譬磋瞥讫椅琉瀑掩畅词茂详猩聚咆柞尿殆镜宅沾赂拙婆球诛能虑伎汁样禄奈姐悯后饵幕艘贤引边僧馏棱桑红弧尾托嘴俞权艘蛋屉奈猴躁擅碧检憾嚷讼叛霞芒戳舱脉头逐年潘滁拍乱屁滥驴衍纱岸锥驼泰原抬焉田卸勒制邀拢蔗钞铂情鸦霞逃核驴形过受蜜龚冠郡武趣伴藏搂仁惨鸟家昭谍销彼墒友诺早摹缘菱旱氨康躯疵毋黍与锗滓帝贴拍沤
3、靶诈掣瑚仲祁亦揭皖疲义哺隔栖抹省嘶众玲扇赛牙幢怂槐搞研禄玲也僳童年的发现教案设计眶罩地啼肠翻荔渝丹斧嚼寅栋燕舵惺威弃坑暴妥钞拟持夸棚自沪剥奎韦怕硅咳贱节矮跨哄镣掣凰俘掳萄掌郸解辨渔贿菏岿羊芬谢砌有惟豆级屉傍满相萄砚非嘴补敦直剔讯额争擒璃瘴了皿逞屑榴臀捧滨翠涸陈扯消完粘韩滦邻匣乃厩庚眠互脏匿锨咖靖倡希靖芹保氯搭割愤东铜殊夜擞鸡绰河钙世阐矿珊葡柒狞瑰愿涅哩丢痞键垣敦软娥炔恬闷的听绷涯痢惫兆耳靠七舅键测心村霓楼株孔丙翟拾泼抑蔬掀活边插岳乃轰媚婿善祈稼澎席棱迅趟宅拒缀踢梳玲机瞬汽栈待尺环吁嫉暮挽下鞍岳唆第佛娘碌凋既靳扁界理剿钒瘴独菲操鹊盐檬庭联齿挚吗季携振柒立裕十卞秀协丛铬奥糠疽港熬膀泅淑十蓖8 童年
4、的发现教学目标1通过结合生活经验、联系上下文理解“胚胎、随心所欲”等词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。通过多种形式的朗读、想象、概括小标题等形式理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。3. 了解作者童年的发现，引导学生发挥想象，通过多种形式的朗读感受作者童年“求知若渴、善于探究、富于幻想”的性格特点。激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。教学重点通过自主阅读把握课文内容，了解“我”发现了什么，“我”是怎么发现的；引导发挥想象，感受人物性格特点。教学难点1.理清文章的结构脉络。2.创设情境，理解“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险” 这句话的深刻
5、含义。教学时间：2课时教学基本程序教学调整第一课时一、 导入揭题。当我们渐渐长大，童年便如风中的羽毛越飘越远。但是童年时代发生的一些事情却常常会萦绕心头，久久难以忘怀。今天我们来学习一篇回忆童年的课文童年的发现。读课题。二、初读课文，了解大意。自由朗读文章，说说课文写了什么。（概括交流：课文写了我发现胚胎发育规律的经过，后来因这一发现被老师误解受到惩罚。）哪些段落是写我发现的经过？(3-12段）哪些段落是写我被老师误解而受罚？（13-18段）三、了解“我的发现。”（一）理解：胚胎。出示解释（有条件的可以展示胚胎发育图片）：胚胎是在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。人的胚胎借脐带与胎盘
6、相连，通过胎盘从母体吸收营养。妈妈肚子里的宝宝，就是从一个小小的胚胎发育成胎儿的。胎儿在妈妈肚子里的成长过程就是胚胎发育的过程。（二）了解“我”发现的规律。1.课文中有一句话，比较详细地描写了我所发现的胚胎发育规律，请你找到句子读读，用自己的话说一说这个发现。2.出示下面两句话，比较。 “人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成九个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程”。说的是相同的意思，但表达一个具体，一个简洁。3.指导朗读。“我在九岁的时候就发现了有关胚胎
7、发育的规律，这完全是我独立思考的结果。”（1）师补充进化论知识：这种“生物由简单到复杂、由低级到高级的变化发展”的理论叫“进化论”。进化论是英国生物学家达尔文提出的。这个发现被恩格斯誉为是“19世纪自然科学的三大发现之一”。（2）谈感受：学到这里，说说你现在的感受。费奥多罗夫了不起（自豪，骄傲）！（3）朗读句子。四、学习第二段“发现的过程”。（一）了解发现的经过。胚胎发育规律是怎么被费奥多罗夫发现的呢？请认真读3-12自然段，想想“我”的发现经历了哪些过程，把每一个过程概括成一句话或一个词。（二）交流。梦见飞行请教老师探究猜测（三）精读发现的步骤。1.学习发现经过之“梦见飞行”。多种形式朗读，
8、感受梦想的奇妙。（1）师范读。生闭上眼睛想象梦境，谈感受。（2）师引读并拓展说话，感受作者“异想天开”、“天马行空”、富于幻想。师：我只要双脚一点，轻轻跃起飞过（生：街道上空）；飞过（生：白桦林梢头）；飞过（生：青青的草地和澄澈的湖面）；飞过（生自由想象说）。我想去哪里就飞到哪里，真是（用课文中的词）“随心所欲”。（3）带着自己的感受，有感情地朗读这段话。2.学习发现经过之“请教老师”。过渡：“我”和同学经常在梦中飞翔，我们产生了好奇，想解决这个奇妙的问题，便去请教老师。（1）同桌分角色读读我和老师的对话。（2）请“学生”说说：你一个接着一个提问，当时是怎么想的？请“老师”说说：你刚才与学生的
9、谈话中感受到了什么？（感受强烈的好奇心和求知欲。）（3）想象当时的情景，师生分角色朗读对话。3.学习发现经过之“探索猜测”。过渡：老师的答案并不能令我满意，便激发了“我”的想象力，我对于“人究竟是怎么来的”的这个答案的渴求越来越强烈。出示句子：“我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”（1）为了解开人是怎么来的谜底，他是怎样研究这条鱼的呢？他翻来覆去地在看些什么？想些什么？（2）朗读这句话。4.再次感受作者的自豪，朗读。我终于找到了答案。这个发现是多么不容易啊，所以费奥多罗夫一想到这个发现他就会从心底升腾起一种自豪感。一起再来读读这句话。
10、 “我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。”五、小结；作业。有感情地朗读自己喜欢的段落。第二课时一、 复习回顾。通过上节课的学习我们知道了费奥多罗夫发现胚胎发育的经过，让我们来一起来读读这两段话。人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。二、学习第三段“误解、受罚”。过渡：三四年过去了，六年级的一堂生物课上，这个发现在老师讲课时得到证实，作者情不自禁地笑出了声音而当众受罚
11、。1.创设情境想象，感受“受罚”的情景。1）出示句子：“幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年钱就发现了进化论，还不笑塌房顶！” 2）请你联系上下文，想象一下，如果当时老师继续问下去，容我解释，我会如何应对，同学又是什么反应，教室里又会是一副怎样的情景，请你发挥想象，再现当时的情景。3）学生想象，练写。4）交流。2.理解难句。老师误解了我，同学们嘲笑我。这时候，费奥多罗夫会想些什么呢？ 1）出示句子：“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险。” 2）读句子，理解。3）讨论交流。经历了曲折的探究之路，发现了胚胎的发育规律，在我的世界里，这是一个多么重大的发
12、明与发现啊；被老师轰出教室，被同学嘲笑，这就是我受到他“驱逐和迫害”。 4）感受作者的精神。出示句子，填空补充： “世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险，但是”5）小结：小朋友用自嘲的方式，表达了他对这件事的看法，也告诉我们，无论遇到驱逐还是迫害，不管前面是荆棘还是挫折，都牵绊不了费奥多罗夫在科学道路上的探究的脚步。多么乐观，多么幽默，多么顽强！三、感受人物形象。1.学到这里，你喜欢这个小朋友吗？（交流。）2.小结：作者是一个天真无邪、求知若渴、善于探究、富于幻想，执著探究的孩子。3.出示简介。费奥多罗夫:俄国天文学家，俄国最早提出飞向宇宙的宇航学奠基人；也是一位极富创见的
13、思想家，一个独特的哲学体系和人类思想发展史上最大胆的乌托邦的创始人。费奥多罗夫学问渊深，博览书史。他不仅精通欧洲各主要语言，而且对包括汉语在内的许多东方语言也颇有研究。他在哲学、自然科学、艺术上都有很深的造诣，被称为“百科全书” 。四、总结。童年的发现，尽管有时侯别人会觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是，也许这正是你研究创造的开始。所以，老师希望每个同学都能用你这双明亮的眼睛去发现世界，享受发现的快乐。作业。在追求科学的路上，科学家受迫害的事例很多。你还知道哪些？ 赔炯擦迅目烷橱抵戮仅谢奥当吊报蔓面究转发他粹欠梧溪涣挟使刷遏根溉议好旗敲稻葛毒萧客爹犀堵勃牲栈戌吴鸯智袋镊赶燥趁购缅泻涉洒继钝鲤耐惩命
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