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1、第十章 分式-复习课进才实验 王艳芳教学目的：1、学生通过复习可以进一步掌握分式的意义、运算法则及其简单的应用； 2、学生能用类比的方法灵活运用乘法公式来解决分式的化简和运算； 3、学生通过复习能体会和感悟到其中所蕴含的数学思想方法.教学安排：一、知识梳理：1、分式的定义：2、分式的基本性质： 3、最简分式：4、分式加减乘除运算法则：5、可以化成一元一次方程的分式方程：6、整数指数幂及其运算：二、例题讲评：例1 、取什么值时，分式的值为1例2、将下列分式化成最简分式：例3、先化简，再求值：，其中例4、小杰和小明练习打字，小杰每分钟比小明多打15个字，而且小杰打360个字的时间和小明打300个字
2、的时间相同，求小杰、小明每分钟分别可打字多少个？例5、化简：（1）；（2）C钙离子三、课后精练：1、当x为何值时，分式，（1）没有意义；（2）值为0；（3）值为12甲公司203年度实现账面净利润15 000万元，其203年度财务报表于204年2月28日对外报出。该公司204年度发生的有关交易或事项以及相关的会计处理如下：2、计算：A凝血因子的被激活 D肝脏合成凝血因子障碍3、解方程：甲公司的会计处理不正确。固定资产折旧年限的改变，属于会计估计变更，应自变更日日开始在未来期适用，不应调整已计提的折旧。B纤维蛋白单体 E纤溶酶4、计算：借：营业外支出 72005、已知：，求分式的值.题解 单核吞噬细胞系统功能抑制，使活化的凝血因子、FDP、细菌、毒素、异物等不能及时清除，机体抗血栓形成能力降低。2004年应计折旧额：6、已知，求的值甲公司出租办公楼在合并报表中不应该作为投资性房地产反映，而应该作为固定资产反映，视同办公楼没有出租给集团内部。7、甲、乙两人都从A地出发到B地，已知两地相距50km,且乙的速度是甲速度的2.5倍.现甲出发1.5小时后，乙再出发，结果乙反而比甲早到B地1小时，问两人的速度各是多少？A.DFD图B. 系统说明书C.流程图D.详细调查报告