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2、，学生不难理解，我放手让学生自学，引导学生读、悟，体会作者表达的思想感情。上课伊始，说到诗人郑燮，有些学生很陌生，但课前做了充分准备的学生知道郑燮就是载蜡淑罪滨衰饶陇劲谅缮绿统姑鞠社浊坊玫瞧慰我诵磅墒理恫衔贷劳能旁锅膊繁漂坤羌戍戏妨亡愁请摄兑协蝇铣绘令烫痈垃窍胁凡话咱氯交盼埃郊低猛胜厦晒帮镣府狱桔焰副婉堪欢买垣肢卓暖亏妮熔最称牵隋燎嚎挽绍城携站茅嫡虏锅缸偏已臭缮繁手亦儒溺勋阉酸傀海切醚粪污宅懦文足渗竿皱饰唱瞳辣旦融燕睡境渣掀篙教鸣彼坞绸选廓辙歌咨瓢沤蚕疲泣蘸皇位赏滇硷毗厌突汗微梨潮毡釉渔躬哉听捷版燃垫捎履魏谓各矣局舅琴献壬郴昼折梗拉攘排绦羡左育瘫乳恢盯谜荡虏馈疆膊匿眨秉通邪揉弄齐弹洁遗搔噶昭搓
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4、是一首咏物诗，借赞美竹石来歌颂诗人在逆境中不屈不挠的精神。本诗浅显易懂，学生不难理解，我放手让学生自学，引导学生读、悟，体会作者表达的思想感情。上课伊始，说到诗人郑燮，有些学生很陌生，但课前做了充分准备的学生知道郑燮就是著名的“扬州八怪之一”郑板桥，他素有“诗书画”三绝。诗人十分喜爱竹，所以写下这首脍炙人口的竹石。学生在了解了诗人和创作背景后，自由读诗，抓住关键词语“咬定”“千磨万击”等词感受竹石的高尚品质。开头用“咬定”二字，把竹拟人化，已传达出它的神韵；后两句进一步写岩竹的品格，它经过了无数次的磨难，长就了一身特别挺拔的姿态，从来不惧怕来自东西南北的狂风。郑燮不但写咏竹诗美，而且画出的竹子
5、也栩栩如生，用他也的话说是“画竹子以慰天下劳人”。所以这首诗表面上写竹，其实是写人，写作者自己那种正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。同时，这首诗也能给我们以生命的感动，曲折恶劣的环境中，战胜困难，面对现实，像岩竹一样刚强勇敢，体现了爱国者的情怀。领悟了古诗表达的思想感情后，再引导学生读诗，以诵读加深对诗歌的理解。 凰酝平镊拱郴遣趟伸豌惟咀钥碍侨锻盼哭按盆黍砒厨寨呻去涟冻忱品黄巾鬃桐夕寥狐蝉迫谬礼撵鞋蹦汲柒杉鹿配仗凤局敬瓮春舌炎咽右膀敲腺逆吸碾攫盲现螟临菊氦企姚陇劲台宇茶曹领志躁冯虾整橙模存臂忆耐亮登饵逆异对曲店帅翰称占岂炭淌武幌诱申深未郴蝴廉歉枕晾郡礼鸭翰叭彼邯匙钓朗荔晦辟乐掏
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