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1、备课组数学组主备人白祥磊辅备人日期教学内容分数的再认识（二）重点难点重点：认识分数单位，并会解决相关问题。难点：分数单位是由分母决定的。教学目标1. 在具体的情境中了解分数单位产生的意义。2. 结合具体情境，认识分数单位及其作用。3. 在探索与发现的过程中，激发对分数的兴趣，增强学习数学的自信心。教法学法讲授法、动手操作法、自主探究法、小组合作法等教学资源课件教学设计第 1 课时教学过程1、 导入新课1.你能根据成语说出下面的分数吗？一分为二（ ） 七上八下（ ） 百里挑一（ ） 十拿九稳（ ）2.一个图形的1/4是，那么这个图形是（ ）。说一说你的做法。师：看来你是把这个图形的1/4作为了一
2、个标准，4个它就是整体“1”。师：我们以前已经认识了整数的计数单位，那么来看213，你能说出这个数各个数位上的计数单位吗？学生回答。师：我们在度量长度、面积时也都使用过单位，你谈谈单位有什么作用呢？师：分数也有它的单位，这节课我们就来进一步认识分数，学习分数的计数单位。2、 探究新知1.量一量。（1）请同学们拿出附页3中图一的纸条，小组合作量一量数学书的长和宽各是多少。C纤维蛋白（原）降解产物（FDP）出示测量要求。更正分录：小组汇报。题解 发生DIC时，可因肾上腺皮质微血管内微血栓形成，阻塞微循环，引起肾上腺皮质出血性坏死，造成肾上腺皮质功能衰竭，即华-佛综合征。常继发于暴发型流脑。（数学书
3、的宽正好3次量完。数学书的长量了四次，还剩下一部分。）（2）（3） 24DIC晚期时高度纤溶亢进使D-二聚体含量降低的原因是同桌合作，如何能继续量下去呢？选择你手中的合适纸条，再来试一试。(六)201年度，甲公司发生的相关交易或事项如下：先想一想，然后同桌议一议，再动手操作。全班交流：纸条对折再对折，这部分可以将数学书剩余部分量完。师：那也就是说，当我们选取的单位大了时，可以使用较小的单位继续测量，而这个较小的单位，就是把原来纸条平均分成的份数作为了它的分母。2. 想一想。C一经确诊为DIC，应立即进行抗凝治疗课件出示“分数墙”，填一填，想一想，你发现了什么？独立完成后，小组交流。（1）不正确
4、，股权类可供出售金融资产减值通过资本公积转回。更正分录如下：汇报结果。小结：几分之一就是把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的量。几分之几就是几个几分之一。3. 认一任。A凝血因子的被激活 D肝脏合成凝血因子障碍师：那么像1/2，1/3，1/4.这样的分数叫作分数单位。师：你能再说出几个分数单位吗？师：大家想到了这么多的分数单位，看起来分数王国真富有！分数单位有多少个呢？有最大、最小吗？3、4、 资料（2）甲公司会计处理不正确。巩固练习1.完成练一练第1题。2.完成练一练第2题。学生独立完成后全班交流。3.4. 7导致DIC发病的关键环节是完成练一练第3题。对于有困难的学生，可以引导学生借助数轴来思考。5. 完成练一练第4题。全班交流后教师总结，超过1/2的数更接近1，不到1/2的数更接近0。4、 全课小结说说本节课你有什么收获？板书设计分数的再认识（二）像1/2,1/3,1/4,1/5.这样的分数叫作分数单位。平均分的份数越小，分数单位越大。有无数个分数单位，最大的分数单位是1/2。课后回忆教学反思业检评价检查部门检查日期