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1、分数的初步认识教案3（二） 课题：认识几分之几 第 3 课时 教学目标：1.通过具体的情境，认识一些物体的几分之几。2.通过练习，体会把一些物体组成的整体平均分成若干份，这样的几份可以用分数表示。3.在活动中发展学生的动手能力及表达能力。教学重点：认识并理解一些物体的几分之几。教学难点：理解一些物体的几分之几。教学过程： 一、谈话引入谈话：（出示小猴图）还记得它们吗，上一次我们在小猴子分桃子中学到了什么知识？（把一些物体平均分成几份，每份就是几分之一）揭题：今天我们要来进一步认识分数。二、交流共享1.教学例4。（1）出示教材第80页例4情境图，提出问题。出示图片。谈话：猴妈妈准备了一盘桃，要把
2、这盘桃平均分给3只小猴，2只小猴一共分得这盘桃的几分之几？（2）自主探究，小组交流。让学生图上分一分，涂一涂。议一议：每只小猴分得这盘桃的几分之几？（ ）引导：一只小猴分得这盘桃的一份是 ，2只小猴取走这盘桃的几份？（2份）是几分之几？（ ）根据学生的回答，教师小结并板书：把一盘桃平均分给3只小猴，每只小猴分得这盘桃的 。2只小猴一共分得2个 ，2个 是 。答案 B2.试一试。7内毒素、抗原抗体复合物、凝血酶等可直接损伤血小板，使其聚集并释放血小板内含有的丰富的促凝物质和血管活性物质，促使血液凝固。( )（1）出示问题：把10个桃平均分成5份，2份是这些桃的几分之几？3份、4份呢？让学生先分一
3、分，再填一填，并交流自己的想法。要求：提问：把10个桃平均分成5份，每份是这盘桃的几分之几？引导学生明确：把10个桃平均分成5份，1份是2个，每份就是 ，2份就是2个 ，是 ；3份就是3个 ，是 ；4份就是4个 ，是 。（2）辨析：有的同学认为把10个桃平均分成5份，2份就是这些桃的 ，你认为对吗？为什么？乙公司201年度财务报表折算为母公司记账本位币的外币报表折算差额=（1250-300）9-（12508.8-3008.85）=205（万元）。让学生讨论，说说自己的理由。D在DIC早期应使用抗纤溶药物预防纤溶发生3.小结：把一些物体看成一个整体平均分成几份，一份就是它的几分之一，几份就是这个
4、整体的几分之几。确认的减值损失=（350+150-450）（1-70%）=15（万元）三、反馈完善3甲公司20X0年度的基本每股收益是( )1.完成教材第81页“想想做做”第1题。让学生先仔细观察，思考把什么看成一份。再填一填、说一说，集体交流。2.完成教材第81页“想想做做”第3题。先让学生根据分数思考：把灯笼和鱼平均分成了几份，每份有几个灯笼或几条鱼，应该把这样的几份图上颜色。然后让学生涂一涂。(4)因处置子公司收到现金350万元，处置时该子公司现金余额为500万元；3.完成教材第82页“想想做做”第4题。让学生拿出准备好的18根小棒，分别拿出这些小棒的 和 。提问：分别把这堆小棒平均分成
5、几份，拿出这样的几份？（指名上台演示）题解 单核吞噬细胞系统功能抑制，使活化的凝血因子、FDP、细菌、毒素、异物等不能及时清除，机体抗血栓形成能力降低。说一说：你还能拿出这些小棒的几分之几？4.完成教材第82页“想想做做”第7题。A.开发周期大大缩短B.降低了系统开发中的风险让学生先观察线段图，说说把这条线段图平均分成了几份，再独立填空，最后指名汇报答案。5.完成教材第82页“想想做做”第9题。让学生观察图片，并思考：几角是1元？（10角）1角是1元的几分之几？（把1元平均分成10份，每份就是1元的 ，即1角）让学生独立填空，指名汇报答案。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？