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1、分数的简单计算导学案审核人签字：授课年级三年级学科数学课题分数的简单计算任课教师课型问题解决课课时2课时授课时间 教材分析教学内容：教科书第99100页内容及练习二十三的第13题。教学目标1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。2、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。3、培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。重点难点教学重点：会计算简单的同分母分数的加、减法。教学难点：会解决简单的有关分数加减法的实际问题。教学方法A91万元观察分析、概括推导。动手操作，合作交流。教答题要点 D-二聚体是纤溶酶分解纤维蛋白的产物。D-二聚体升高说明DIC时继
2、发性纤溶亢进；D-二聚体不变说明原发性纤溶亢进；D-二聚体下降说明高度纤溶亢进，D-二聚体可进一步被分解。学准A败血症 D胰腺癌备2弥散性血管内凝血的基本特征是教师准备：问题评价导读单；问题评价生成单；黑白红各色纽扣30个。学生准备：阅读教材。教学过程设计(3)根据资料(3)，判断甲公司202年12月31日发行可转换债券的会计处理是否正确，并说明理由；如果甲公司的会计处理不正确，请编制更正的会计分录。教学环节时间创设情景教师行为期望的学生行为一、激趣导入，明确目标要求：根据上述资料，不考虑其他因素，回答下列第1 1小题至第l2小题。2分钟(1)根据资料(1)至(4)，逐项说明甲公司的会计处理是
3、否正确，并说明理由。对于不正确的会计处理，编制更正的会计分录。创设兴趣情境理由：重组协议签订日与债务重组日不是同一天，因此不能确认债务重组收益。问题引入调整注意，发现问题4、信息系统是一个人造系统，它由（）组成7、决策支持系统的基本结构包括子系统、子系统、对话子系统。二、自主合作10分钟创设解决问题情境各小组合作讨论完成生成单上的问题，老师巡逻指导。学生小组内讨论共性问题，动手操作，自主探究解决难点。三、展示交流，规范指导15分钟创设展示与表演情境1、认真听取。2、规范指导。3、师要及时点评。1、一生板书，其他同学解决其他问题。2、一生讲解，其他同学做好笔记。四、问题训练，巩固提升11分钟创设训练情境1、出示练习题2、在组间进行巡回指导。3、帮助差生解决问题。4、针对共性问题，进行科学指导。1、进行口算。.2、探究方法。,3、小组评价，解决问题。五、总结概括，情感升华2分钟创设总结情境1、让学生用一句话概括学习体会。2、教师总结，激发学生情感。1、课堂内容回顾，小组讨论收获。2、学生代表谈体会和感受。板书设计分数简单加减分母不变，分子相加减。教学反思