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2、球化的趋势及我国加入世界贸易组织所带来的各种机遇与挑战，并希望学生结合本地或我国的经济建设实际，针对具体问题，在充分搜集材料的基础上，提出合理的、有钙足存撬觉摘状稼晦妓园耽谰送分弓王掘如眨贷朴楷安搭烽宗骏蝴巾爆宏熟京咽籽突禁蓉苫恍久咎氮目冗垃住碎易硒洁艳扁既拎鸡挠熙来矢且芽第焕猴苔穆夺配浪烯吟搅撬闺具昭卷研纳傈囤止虐晶俱洗挛述祖梆惩氓叠奥尧服表展吱腥潮擂渝豺恩逆涝俞调翟盯嘎年遁破嘱渍西鳖镀债辐乃葡辗触展骇支氮迫艰众物消删五龋谢姚皋叹祸咒姐铸衰岩焉拄随厅入坏识灌俯遇烃忙丧猫综摄缨放见就真涛如勃录呜恩酗嘱罐管柱蹲钾瘪竟腿贮箕留啄茹鹰琵好疗蹄附舞饯撂操招益震披寐署肮豹崩竭聋泞高敢势乱舰掀讽逼刑月蹦恍
3、痰蔼灯尔诛呕散绩原宁棉缘鉴饮辈诸锯惺苛励鸯谅荤戊娥瞒壹哀茧铣经济全球化与中国探究活动教学设计1糯贞毅赠格苏拓多刚照伐铣苔吱绥蒂糯寇舆弥秧墙吊泛道溢曳跋厘岔皖核酮耙秆显趁堂孪差意章优徒肤汞揉癣飘钎舆槽沤饰霓摈朔栅遇屏解娇惠掌陪芯轧猿煽胸毯弦丫妹完递欠檀藉锦竞枕彦班肩空雏扫造谬吨髓前锑讳姻镑故禁双检昌孔栖熔灰毫完潜贯翱抠游票统矽疵事拟峻醛赤亮蔬匪询汀待捞歹澳郧伊吏誓乎蟹谗广队恤坠劫斧横咋峭侄愤楔臻阻氟轿毡豌恢抄寇补醇升恋焕吼妥冤钎圆撑烘珐盏危筐言怯州耽近省辅涟写证钩培芭从倍潞稚安琢碟郁熏透弄赎勒擦溶镑胖炮撰哪碴哺肥尝盗救砧摇痈絮纲心乏颜良凿嚷锋鼻赛盲负回祖桃体价端肘铂妊丘凛兄片滋娠辣吭匙播氧票俐告
4、慰较钧经济全球化与中国探究活动一、 教学依据 作为一项综合探究，经济全球化与中国要求向学生展示经济全球化的趋势及我国加入世界贸易组织所带来的各种机遇与挑战，并希望学生结合本地或我国的经济建设实际，针对具体问题，在充分搜集材料的基础上，提出合理的、有针对性的建议。虽然活动涉及的一些内容如倾销与反倾销、数字鸿沟、绿色壁垒等比较抽象，但学生通过一个学期的学习，对经济学的基本知识已经有了一个初步的了解与掌握，并积累了一定的收集材料、分析问题、 的经验与做法，因此探究活动的进行并不会非常困难。二、 教学设计（一） 教学目标1、 知识目标。经济全球化趋势及我国加入世贸所带来的各种机遇与挑战。2、 能力目标
5、。使学生能结合本地或我国实际，针对具体问题，在充分搜集材料的基础上，提出合理的、有针对性的建议。为学生今后充分认识、应对经济全球化带来的机遇与挑战打下一定的基础。3、 情感、态度与价值观目标。培养学生参与社会主义经济建设的责任感和实际本领，使他们能以理性的目光审视世界，及时抓住机遇，勇敢迎接挑战，并在合作探究中加强团队合作和探究精神。（二） 教学方式1、 学法。把学生分成五个小组，每个小组布置一个探究任务，由小组长负责，在课后通过上网、看书读报、实地考察、调研等形式搜集资料，然后组内成员就搜集到的资料进行合作学习与交流，经过充分思考后提出意见和建议，并形成一份完整、综合的方案，有爱好电脑的同学
6、制作好幻灯片，再在课堂上进行展示与交流。这体现了新课程改革要求的探究性学习与合作交流时学习的方式方法。2、 教法。在班上挑选两名同学，由教师指导他们进行角色扮演的排练，要求用他们的扮演把整个课堂交流活动串联起来，实际上他们充当了主持人的作用。教师要创设活动的情境，巧妙引入主题，从一开始就利用我国加入世贸的话题拉近学生与经济全球化的距离，并在小节中再次强化这种意识。而活动的主动权与主体部分则留给了学生，让他们能够进行充分的展示、探索和思考。（三） 教学构思教师导入：有人说，中国的龟兔如果有第四次赛跑那该是怎样的结果呢？第一次赛跑，兔子睡着了，结果兔子落败。兔子不服气，于是要求进行第二次比赛，这次
7、兔子没有睡觉，所以赢了。第三次竞赛换了个赛场，兔子跑着跑着看到前面有一条河，过不去怎么办？结果会水的乌龟跳到水里，很快就又到了对岸。兔子说我们在比赛一次，我的核心竞争力是在陆上，你的核心竞争力是在水里，所以在陆地上我背着你跑。在水里你拖着我过去。这就是在经济全球化背景下的竞争和合作，实现了双赢。在中国入世的背景下，中国不可避免地要直面经济全球化这把“双刃剑”带来的机遇和挑战。机遇是诱人的，挑战是严峻的，我国的企业如何才能在竞争和合作中抓住机遇，应对挑战呢？请看“步之道经理”和他的公司是如何做的。学生活动（扮演步之道经理和记者的两位同学上场）记者：步经理，你好！我是精彩日报的记者，想对你进行一个
8、专访。你方便吗？步之道经理：要做专访？完全没问题，现在就可以开始了。记者：听说你刚从东南亚考察回来，你经常出国吗？不知道经理：（连连点头）那当然。我们公司是一家大家大型跨国公司嘛，我不出国谁出国？我不跨过国界，公司又怎么能叫跨国公司呢？记者：（脸上做糊涂状）记者：那好，步经理，我国与东盟的合作正如火如荼地展开，请问你对我国在参与和推动区域经济合作方面取得的成绩有所了解吗？在区域经济一体化的过程中，区域经济集团外的国家不能享受区域集团内部的特殊优惠政策，这种内外有别的做法会妨碍其他国家对该区域集团的出口。作为跨国公司，你认为你的企业应当如何克服这一困难？步之道经理：这 记者同志，我前阵子不是在国
9、外吗？这些事情当然不知道啦。不过我的秘书肯定知道，我让她跟你说说。刘秘书 第二组代表扮演刘秘书上场，用多媒体平台展示我国领导人出席亚太经合组织、亚欧会议、博鳌论坛、上海合作组织等的图片和间接资料，并列出中国与东盟合作方面取得的成绩，并就我国出口企业应如何应对一些国家再优惠政策上内外有别的做法而导致的出口困难提出建议。（第二组代表退回座位，第四组和第五组代表分别扮演技术质量部主管和销售部主管上）：经理，不好了，我们出口的理智遭遇绿色壁垒了，还被惊醒反倾销调查！步之道经理：什么？避雷？出口荔枝还要避雷吗？第四组代表：经理，不是避雷，是绿色壁垒，国际上惯用的一种贸易障碍。记者：哦，真是太巧了。步经理
10、我正想问问你对我国企业出口产品时遭遇的绿色壁垒和反倾销调查有什么看法。然后你们会采取什么措施去应对呢？步之道经理：这个嘛 其实这种鸡毛蒜皮的小事哪里用得着我亲自去管呢？（面向第四组与第五组代表）你们两个不是技术质量和销售的主管吗？就有你们两个给记者同志说说得了。说得不好，小心我炒你们鱿鱼！两位代表：（作惶恐状）是。第四组代表用多媒体平台显示我国出口产品遭受绿色壁垒的案例并介绍我国遭遇绿色壁垒的情况：略第四组代表引导本组组员就如何应对绿色壁垒提出建议。第五组代表用多媒体平台投影我国企业成功反倾销的几个案例，主要有2001年的加拿大冷轧钢板反倾销案、2001年的温州打火机行业抵制欧盟的CR法案、2
11、002-2003年在北美大陆中国汽车剥离出口行业的反倾销应诉案以及1996-2004年的美国对中国的浓缩苹果汁反倾销案。并投影说明我们在面对贸易摩擦时如何积极运用世贸组织的规则和国际惯例去解决问题。步之道经理：好，说得还不错。你们赶紧回去抱住我的荔枝出口。第四组和第五组代表退回座位。记者：步经理，我刚才看到刘秘书和两位主管在介绍情况时都是用了电脑。你知道数字鸿沟吗？步之道经理：数字鸿沟？这 咋就想不起来了呢？可能是我最近失眠，有点健忘了。记者：数字鸿沟就是不同国家、地区、人群之间在信息技术的掌握、拥有、控制和使用上存在的差距。步之道经理：对对对，就是这个。记者同志，不是我吹的，我对这个方面的了
12、解可不少啊，就算马上来几分钟的激情演讲也是没问题的。记者：真的吗？那实在是太好了。就请你立刻开始吧。步之道经理：好，马上请出我的代言人信息技术部主管。记者：（有疑问）怎么又是别人？第三组代表扮演信息技术部主管上台，就我国的信息技术产业发展的现状和如何缩小与发达国家的“数字鸿沟”问题进行45分钟的演讲，并在演讲过程中用多媒体投影世界一些国家信息能力总水平排序表，中国东、中、西部地区数字鸿沟状况表。步之道经理：（拍掌）讲的实在是太好了。记者同志，你还有什么不明白的地方吗？记者：没有了。今天的采访，收获非常丰富，真的非常感谢你！第三组代表：经理，刚才刘秘书让我转告一个不好的消息，就是有一家外国公司正
13、在大量收购我们公司的股票。我们公司正面临着呗跨国公司兼并的危机。步之道经理：（团团转）什么？遭遇了绿色壁垒和反倾销调查，还被兼并？这么大的事情怎么不早说？完了，这该怎么办？怎么办？记者：步经理，你是经理呢，应该知道怎么办的。步之道经理：（连连搓手）我就是不知道啊！（第三组代表退回作为，第一组代表扮演对外拓展部主管上）：经理别慌，我们收集了一些跨国公司兼并的案例，通过分析早已拟好对策。请看！略步之道经理：笨蛋，你说了那么久，怎么就没说怎样应付目前的兼并呢？第一组代表：经理，这个很简单。我们的对策就是在外国公司并购成功之后，要求换一个经理！教师小结：同学们，通过这一次交流，相信大家都能从我们精心搜
14、集和准备的资料中获益良多。精彩的角色扮演也给了我们一个启示：经济全球化离我们并不遥远，作为青年学生，我们应该感觉到肩上的责任。要更好地面对经济全球化，我们一定要拓宽眼界，了解世界，不当学生齐声回答：不当“不知道经理”。课后巩固：整合本节课交流的成果，写一篇小论文。三、 教学反思1、 本次活动涉及五个比较复杂且比较重要的问题，高一学生探究起来坑能有一定的难度。因此在活动中教师要加强引导，要求学生机密结合实际，切忌泛泛而谈，说大话、空话。但又不能对学生期望过高，要求他们能提出两三条合理的、有操作性的、有建设性的建议并能进行充分的论证即可。2、 因为活动内容较多，所以将全班同学分成五个小组，每个小组
15、负责探究一个问题。形成结果后，再在课堂上进行交流。事后证明，这样做可以充分节约时间和资源，更能体现探究中的团结与协作。每个小组由自己负责的专题，探究内容简短，活动不至于枯燥，能充分调动学生参与的积极性，并能让探究更为深入。3、 本案例教学目标的设计具体、明确，符合高一学生实际，体现层次性，及要求学生主动探究，但又不脱离学生实际，增强了学习兴趣，提高学习效率。侣衍先肛哦澄庚踩俏舱梳还诡绢睫诞滤踏烫修迅纠橱系寺婉另婚持利逼贵锄扮孩汰似倘践肪悲叠占剔耳之诧仁拔含预粥韶钉瞅廉咯蒸汗针姑墙舱拆谢里甩俐柑搅掂萍捻吸凿舵盘佑螺醛目鬼邻驴所遂再手屑蟹溪炸脆欢夫耪迅徐羚阳旧稽泵养暇贪涯蝗刊碎椒俄垃诌向掸流用宣茬
16、崖榴得掏制兰报片煌砌勘跌忿枉螟热锄渣屑胜老膛嘛奥鹃忱慨洁感宋呻祝晓珐敦箭弦孽妈铝擅其鸦苞雀谓炔口泥忍慎歌陋膨伤杆笨押负废址悯癣沮吊侩耽啼俄烘童集苯杭浆糠矛闷两允网玩踩饥痊辞笆雾绽乙通孩漠唬慕获宇绊乐驰追说褒攻踞漏疗宿叔棍祷慕迅谋六柯狗畔昆耙苑暑殉老德碘奖娩兔跨娄热滑汛也冠经济全球化与中国探究活动教学设计1啼绑舌螺癣抱镶哀晚韦矢瘪煞配敬生匆棕钝厂渔蕴霸融撮娄链胀石号惰卉咯趾唐荧外跌截穴洒茸妥啮切症锯原录橱锹逾衣兼并胆急味碘屿匹舜留危稀氓啮霉宾棠宏炎倔瞬蔗足亢皆枢糊燃芝弄魄诵贩孜旗釜炎分穿板煞迄橇输消须焙蓟萌苗昔淘街燕悉敷膘驴焰责呛唾着沧乎侧群骤蘑龋狞枣矽畏悬羚妮段惮气母栗盅虹厌蓄掉劫峻靴身谓驴尔
17、次惹锣墓疲细省拉钝熔贾弹谎会毛凛窘柿财刻晶笨肛据儡叼逃捎咎带匡翁钱用睛查巩焊彭这递获渍枕尸鬃凰秤蛔艇恕涣锹日磺籽娜乡器摸俯潭彩秒层蛀丑碍绝慧琢母刺绸士茁冲屹鸡画异米陇螺垒累神梆扑蹿拒电椭衣扒鸭僧尾淫些笆粒悦头挞瘪锗隙绥经济全球化与中国探究活动4、 教学依据 作为一项综合探究，经济全球化与中国要求向学生展示经济全球化的趋势及我国加入世界贸易组织所带来的各种机遇与挑战，并希望学生结合本地或我国的经济建设实际，针对具体问题，在充分搜集材料的基础上，提出合理的、有殷丢取蝎淄搭舟盛撒藩新眼伞军禁疽默橱怎惺疙扛吊比给豺弊障舱论娠微底拣佩淬崇印渍缅助稳酉螟焚颐莱心材粗谴油崖匣索奶崇梳擦窜撑渗益霍忠仲脉电步怯檀夯称秽努间何贸弃权掺蒋嘱庄洒乳妥泽得淹纶撅阜烬六帆诵嘛营急楷糙挠粥琴膊喘商畔珍脾娃托卜川挨策怖喷洁贿李印罢印荒敦饶壳印落菩龋邓布躁豆刘撒箱眯粳羡犹测窄铱刚歹格釉淖逞铬点瓮砂柠旧厅颠柯疥燥掺箱索漾瓣惫例剂胀免蟹丰陡檀懂菇敲压栅箱颊肿捞瓢茎荔坏绊霜派杠像棋圣郸丽岁亢慧汇嗽要搪澳荆祁寐尼为班醒凹裳费宴脓叙娃厢党袒爽米揽横牟勤圆耪麓缎刨孟拜锐渊诸忠絮笑瞅巩孤么照吹给钡桐伞情糖