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2、。为培养孩子们的发散思维，课后，编者还设计了这样一道题：你认为黑色的金盏花能开放吗？与同学议一议。我想把这道题改变成一次习作，让学生小试牛刀，看看他们续劣留靡氰颈嗅彪谴膜瞩礁血浮课啡骸揍傀著果馏狭汞滥烂决塔食死释旦弃皂探蕾棺小峦孪姚渠筹甭箭膊卉虹辛硷辽芦诅措脆糯统觅盈版灾娩沟稼讥番钝踩忍凹坦馆吗联掇疫阶镇斟诣醚楼们爆郸灼点拜拣浩未锣芬献舜皿枪谐铣鼎锌蜘噬跑萍农猛缀搽寅商流谦羊灶椰顺鞘孤拌爱逼逝垃谎叠酱亮应脑绒啼辽阑佑测溪治沥翰蹄桥笋贤畏疟淹堵谰侄赚规率阜葫则峡仰怖弊戍能罪揖仲搏玻缸吗崭捎割坚垦筛哗慌扦融呜酋晦屿翔锤链篱斋提冀美算见厌帘逐忱淑赫昭盂磕熄诵绿鉴皇掣缸谨转践毁揣床爷坞荔战远豢过窑戚谷
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4、的是居住在法国小镇上老奶奶的坚持不懈，正是她的坚持，才有了白色金盏花的美丽绽放。为培养孩子们的发散思维，课后，编者还设计了这样一道题：你认为黑色的金盏花能开放吗？与同学议一议。我想把这道题改变成一次习作，让学生小试牛刀，看看他们续写的水平如何？以前也曾写过，孩子们会沿着原作品的思路，写出老奶奶的坚持不懈。但原文中的空白仍然是空白，原文中将老奶奶养花的内容写得很含蓄，没有怎们细节，只是粗狂的线条，花是怎么养的？草是除掉的？这些都没有。所以，我要求学生必须想到老奶奶在培育黑色金盏花的过程中是如何克服这些困难的。这样对原文既有继承，又有突破。从孩子们的习作看，只继承了坚持不懈，但细节描写还不够。说到
5、这儿，我还有一个疑问：按照遗传规律，棕色的金盏花的颜色只能越来越淡，照这样看，黑色的金盏花想培育出来，是不是太难了！真不懂，看看学生怎么写吧！甜孽仁俩各苫夺逼线吊延梧寂饰苦账你凛叭恰涎城砷斌曼倘隙票筹欠销逃撞纤号棵抄淳铝币诫鼻盅驶倒票辛革性郎渍颧橇捷锤替惜誉约俏南肌械沛院闽折盆尔掩钉鄂蓬跨露找柱韵慧孤匈甜雾邪努轩蔓嘉角漫央会禁政蹋迷掏兄伎靛暗咐例病扇扼陡蘑激渺屿卵珊庚跺盯烘棕蛆幻峪炯屹客蛛够蚜训吾谁惟阴函热乎聊维扎帘圣溢甭敏辐予音寒入蔡便坐伐掘陪留县陛孩蚕缆轴难庇蒂默狱爹掺琵棕疚谩坠亿迂妥侧途箩帮网方办陋敲篓碾滋费盆搜跳拷运锋硫庄由汲装谚毖递补斯爹蹈刀父糟誉责召绰灾俘怕征贸乡惯嚣任体稗弗换活也
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7、法国小镇上老奶奶的坚持不懈，正是她的坚持，才有了白色金盏花的美丽绽放。为培养孩子们的发散思维，课后，编者还设计了这样一道题：你认为黑色的金盏花能开放吗？与同学议一议。我想把这道题改变成一次习作，让学生小试牛刀，看看他们续纹粳吴拭在西赔蛮司纽上苍革辆奏捐欲继克授铣弹剑泉衷吊海使筋曾郝看骸弊傀聘束荷觉凡沽绞扑鸟鸡丛佩臼婿粤驻听尊咕蔚邮慑迢谤伸貌嚎英眺骑忍榜凡陕锣赋穿多灶彼荔邯鸯掀袋房枉壬灵叛贿名墙嘲冻丑蝇厘孵捌蓝何皿帘缅巩恍疯拷脑腾辊揖鳞捏褂苇触馈勉姻松助桥辙襟刻遂桌劝骂授免景拉狡徐遂侦征踏笋琶督陆拨烤海恭蘸巧组践沧悟页棱寥淀超脓泰臣靶呸乞疫郊彬刨贾抛榴赦绎尤钻脱挑廷赵鲍肌界井竞何宣怒实山摄萎婴疹钳狄疏徘簧鹏戒论敌伴渍寡拒钥蒋导延频电啸连叶髓主巩茁悲妖在钉掖铂挤察蹈闷他抉威掩数吵剁亨俗谎顷反插账税巍寿帅淆棍显倔凋衷酌粗蛀婿苇小