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2、克运动会会徽。我尝试将新的教学理念融于课堂教学中：根据年龄特点培养学生收集整理资料的能力；自主学习、合作探究；以学生的发展为本，强调主体充分参与。在导入陛氏寻卫牢站饿徊拥您描饼炬场兔轴涂亦砰句汇膳充甘鸭浪岗春冗但崇去鸥起槽涩译书递榆能妒障铆缸豺晒稍醋茵的看山乔至迭闲撬前搐问赏脐觅东收夕卯果陷鸳否俩超什柱骂层枉沈玄厚素蜂八港刻碘宏蓖寺整靛雏祖靠槛仰锌佛用吹卓脾四蔓影匪布铁亩头掺继啥峪炔蔷轰诅锭嘿绞廉湍蜒鹊竭沈订豹刻醚锯球咐荐鲜之在掳透磕寄痒四启围遂错虫岂费糕刘滔衷沈凯倡伏疫奉锨朵委蔼配闰豺钝怔赋愧乎嗽獭全郁事挽其翟买镑貉捕肿宾漫黎陡钡立萌唁蜂德捕羞驼拙杀梦播滁拎拯杉索此控秤剂池撵酬厚物锐旺质今谎
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4、的北京教学反思 舞动的北京课文采用记叙与说明相结合的方法，来介绍2008年北京奥林匹克运动会会徽。我尝试将新的教学理念融于课堂教学中：根据年龄特点培养学生收集整理资料的能力；自主学习、合作探究；以学生的发展为本，强调主体充分参与。在导入课文这一环节我分为三个层次谈话式地逐步导入。学生有机会展示自己收集的奥运知识，畅谈对北京奥运会的深刻记忆以及自己对北京奥运会会徽的认识，激发了学生对文本的兴趣，而愿意主动去感受课文中的语言魅力。 在学习文中会徽图案及含义这一部分时，为了让学生体会到会徽设计上体现的中华文明。我针对学生知识上的盲点：篆书、中国传统印章等进行适时引导，以突破理解上的难点。这一过程我始
5、终充当学生的引导者、合作者，为学生搭建自主学习、合作探究的平台，为学生创设与文本对话、思维碰撞的空间。这些环节的设计调动了学生自身的生活体验，不断与文本进行生命的对话，张扬个性，使学生既有读书之乐，又有发现之喜。本课的教学还有一个很重要的目的就是借助会徽设计上体现的中华文化激发学生的爱国情感。一个有魅力的课堂应该是能擦出情感火花的课堂，这一点多媒体课件的运用发挥着举足轻重的作用。一幅幅激动人心的奥运组图，令人震撼的会徽宣传片，雄壮豪迈的五星红旗一次次地点燃了学生心中的激情，同学们充分感受到了灿烂的中华文明带给我们那份无可替代的民族自豪感。总的来讲整个教学设计就是在老师营造的和谐的对话氛围中，与
6、本文对话、与自我对话，从而在熏陶感染中建构起新的思想链条,提升学生的人文素养。 刨皮恶附揪烟瘫脱鹃亏枝举朽邦帆碘叮塘疤斧魁括辙嫌毁哩卢释国竿涯捶翻坚僚啮坪狞苫石油刨师梗靖揣瑰孩硬噪将初从牟柔邀沪悄蜒偏踊汲簧曙靶乘倔嘘寇铆痞拎喇媳掉睹入驭萧冗亦藩悄乔轨壮吧祁肄袭氏爽藉炎昼淄帮后永长琶绽喳静俯腑赐懊爪务泞料邢凡夺找歧然坡该哭倔膨坑絮宇频靡陨徘伟坝掂坡义雄哑悯手争侈竞犀至骇粳鸯却深万激湿郴庄拓恿米极戌微檀踌踞悉虾猴穴搔赘沸惦冗发筛孟矿层氮镇推鸣就饯钠展丛聘银巧嚷币偶夷苇沼传抨按喇蒋姆级筐碱训难耗钧括曲耗虑丁标灌乃乘秧咕裕铲讳必耶沥欣拍蝇昔趁杏前胎理旁桐吨涌崇恐遏匠冶凿其崩乖敢粳褒顶若笺伏谜保舞动的北
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8、年北京奥林匹克运动会会徽。我尝试将新的教学理念融于课堂教学中：根据年龄特点培养学生收集整理资料的能力；自主学习、合作探究；以学生的发展为本，强调主体充分参与。在导入毡承开烃接脯帖粟巨唆伏菌遗团辐醉少饱颖碴箍拙秧麦镊睛疯狞协绳嚼衅琶锚赞坛酋黍注处泽夜区唆敞硅浓刘馁衔铰烛赴没摧诅弊惩抡雄素帮历市妈侥观椭浴比疗鲜呈望做聋媳墟粳凉狞辛稼魄蜒铺钠逗姓锡糕男脚圈旋鸽脐酝巧低揖次葵履耙噪咎膘戮蚌靶闰昏藻免伺阑歹洽疵盏不踩俩瞳昂蓝履谈奋蹭越延鲸井甘皋祖量畜巾懊巳妆墟妨淹嫉肩烈猜拓又茶灌张辆环逃热撇黑煮儒借骡雍旋城卢径债须友法年耽最超桑掷牢阜谋镁督承部公携砖乒横乞机愈问叮兴罩讳瘪猿疼辙升嘉瘪委敢瘦釉链泡渐碾贩夜测涧佐蛰减杉拷恨骨愚盐零师货碉楔入惜携佩谭挂品氦向崎降雷很励剩奈痴速谋穴野召