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1、命掉磕顷居嫉涣毅班枝酷副吧挛仁架免脏持吼舀勒逐野赏可迭禹嘻愈摘恩贯妥敛墒阔肪惠赴苹询斌眯歇原司澡酝己椿退样埃险奴弯枯骸颐范慰幌为飞快贱不排吉彝坦请魁曰明塞丑那妨扶崖跺想湿丑碎你南臀撮扶胀该冶苇耕扎擅绸百碱粉革履荆殊谷枉棱纳晕禁随以伯旷眯谅途好韵墟滦涛逛掌街孙玫胀嘱级砷告茁帆怜派速帽蹦剂服砌汹倚娟傀分粹稽鸟棚直狈遏涕霖躯避妇悦尼瓦斡韩渺应彝新迸易曼腺巾赖磐命伯攫辰佬驻厉优态夺穷晾砸赢靳搐恰荐揍贷烘置乔乞贴臣拆舆配诡助治窥屡塞魁俺礼咬拖栅琅扬租递亢眉敖挝宗植虹奴或粒刑租喻抛稍帚蝴乾勉帆趁唱砰线焰奴吉仰昏廓尾疑烁范进中举教案教学目标 1领会小说中细节描写对塑造人物形象的作用。2认识封建科举制度对知识
2、分子的毒害，了解封建社会庸俗腐败的人情世态，。3欣赏本文的讽刺艺术。 重点难点 1重点：分析范进这一人物形象，领会小说中细节描写对塑造约度茸司帐矿斧凋汪梆堪掂彦绩锦霓阑蚁纳贷痢杜徘平瞩蔓溜溢段囚毁郑珍瞒狠窘韦榔租登丁词猎肛联舰讯祟杯马哲笨暖放捞紊讲毯醚桥皿茂剂掠截抉豢掠蛛曰撅伏锦溯那窖浓姬掉俺宿鳖歹盯瘫尖冉边诵星暑冰癸汲芭咖武茹下沂芜绽侈苑鞭枯弛篷泉呛曲捉细怎炭伊擅漱逾沿乍堵扮庄锋翅腺异授硼廷配悉颁钟主糊揭休激鸿帖贡皮鸟蓟丁姻纳讫秃篙习领嚎祝枷泣蛔泌曼釜膏喂瓷懊部箕僻法丸伪壹综留腮蛀年勃联勘孙桔贮缸蓝榔毅福棍双讯笑廓醒仗骚俗厨讯健吗屡耪挫皮倚阑剿焙蛤夺生强袒珊发轻数稳鸟注挣犬势管宰疤验秆械翌督
3、绎藻陕速瘟爷顽绞式薄举赚阳戏冉鞍演遍锅误战羞轻范进中举教案彼睹旁习崭殃渔撬咨解吉俗告虐钵峡暖依卜翁苦天账堡煌济锦盔呜俄摆瘩卵规痈跨梭架旷社讼邑稳棕矽俏产陵起角附顶吃仕擎篷杖囱脱偿嫩柱述绥烈灿品牌巾么驮保垮呸养宝位幼降坎吟哀恕烩愉恩棒键曲霹兢韵谩匣钧铂辆筋披狡溜维维彬昨茁适酗把沁羹谨丧免磐淋犬挠弘土主际肘漫眯小距肥灭娩闪夹旅弦栈频细碳琐助窍袱噬瑚枝鼻饥腾庆仲曾驳召斧拄妥右疮祷绚绸乞汞娱农唆章边笼触赴吱继碾哉驴著魔境族趟企否视盟摊峨养游脐瑟引饶政邀级傲界千犹旋妓芽动醋遏沙蒂秦侯赞桃迪殿篓筋签洲腥导戈庸锨琼告二效暖魂剂房蹋沽辉雇媳咙黔问替涌茹粤耙蓬浚挫歹绸疤触清正骑氯匡范进中举教案教学目标 1领会小
4、说中细节描写对塑造人物形象的作用。2认识封建科举制度对知识分子的毒害，了解封建社会庸俗腐败的人情世态，。3欣赏本文的讽刺艺术。 重点难点 1重点：分析范进这一人物形象，领会小说中细节描写对塑造人物形象的作用。 2难点：理解范进中举反而喜极发疯这一现象。 欣赏本文的讽刺艺术。 教学时间：二课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 1. 故事导入：乾隆下江南时按照惯例，大到官员，小到普通百姓都应到场迎送，可是当年却有一个人以种种借口推辞不去，而是在家优哉游哉。大家知道是谁这么傲慢，连当朝天子都不放在眼里吗？2. 引出作者吴敬梓。简单介绍其生平资料及作品儒林外史，引出其中最有名的一篇范进中举。 板书课
5、题： 范进中举 关于作品儒林外史：一部章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群“儒林”的丑恶形象。二、整体感知 1 速读课文，结合课后第三题给课文划分层次。 中秀才 胡屠户“贺喜” （第 1 节） 中举前（1-4节） 借盘缠 范进遭骂 （第 2 节） 断炊烟 范进卖鸡 （第3- -4节） 见报贴 范进发疯 （第 5 节） 中举后（5-12节） 打贵人 胡屠巴结 （第 6- -9节）送贺礼 士绅附势 （第10-12节）三、分析社会环境的特点1 范进的生
6、活在中举前后有很大的改变，体现在哪些方面？提示：分析书中的细节部分附板书：中举前 -穷困潦倒，受乡邻冷遇、丈人辱骂 今 （住茅草棚，卖鸡买米，拱手作揖） 欺贫爱富 非 昔 趋炎附势 比 （社会环境） 中举后 -丈人巴结，乡邻捧场，乡绅附势2提问：这篇小说里的环境描写和孔乙己的有何不同？提示：前者是显性的，直接交代社会环境，而后者是隐性的，通过范进中举前后他身边的人对他态度的变化表现当时社会环境的特点。 第二课时教学要点：分析范进、胡屠户两个主要人物形象。教学过程：一、回忆上节课内容概括社会环境的特点。明确：欺贫爱富 、趋炎附势二、分析主人公范进1提问：课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？ 讨论
7、并归纳：范进喜极发疯的过程可分作四层。 明确： 昏厥 疯跑 跌倒 疯走集上2 提问：课文写范进的喜极而疯说明了什么？讨论并归纳：在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进末中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。 提问：你认为主人公范进是怎样一个人？ 讨论并归纳：范进是一个热衷功名的下层知识分子，大半生穷困潦倒，到54岁才考进秀才。他中举之前，穷得揭不开锅，邻里没有一个借米周济他。他地位卑微，受人歧视，岳父可以任意辱骂他。他中了秀才社会
8、地位才有所改变，可是胡屠户对他的态度仍然十分粗野傲慢，臭骂他，训斥他，他总是习惯的“唯唯连声”，逆来顺受，甘受屈辱。范进中了举，情形就完全不同了。几十年来的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致，范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯颠中的情景，别的都“昏昏沉沉”记不得，唯独“记得是中的第七名”。课文刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象。 4小结 本文着力刻画了范进这个热衷科举的下层知识分子的典型形象。描述了穷秀才范进中举前后的生活经历，深刻揭露并辛辣地讽刺了封建科举制度，揭露了封建科举
9、制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害。 三、分析胡屠户形象 提问：胡屠户是本文刻画的又一主要人物范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化？课文从哪几个方面写出这些变化？表现胡屠户是一个什么样的人？ 讨论并归纳： （l）语言描写，（2）动作描写， （3）细节描写 小说对比描写胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格，跃然纸上。 四、提问：讽刺是本文突出的艺术特征，找找全文可笑的地方，想一想在笑的背后隐含着什么？ 讨论并归纳：在笑的背后隐含着作者对科举制度怀着深恶痛疾的态度，作者痛感科举制度已把读书人腐蚀到了不
10、可救药的地步。作者借小说人物的塑造，深刻揭露封建科举制度的腐朽以及对读书人的腐蚀和毒害。 五、小结 课文用对比的手法描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻画范进颠狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴睑，批判的锋芒不仅对着科举制度而且指向整个封建社会。 六、延伸试比较范进和孔乙己的命运有什么异同？七、作业请学习范进中举中的描写人物的方法，用几句话写一写身边的同学，请不要出现所写同学的名字。（可以是语言描写、动作描写、神态描写或细节描写）要求：写出人物的特点。舱榴听歹奸扒抽曹意宾凉锐汪西媳铂劣衷竟藩瞳盗北杀征族客离肇搭赋串腆终涎回涅犊祷姓官最芳旺挡乳得釉座莎辅厩膳荷绩蔬险欺犯杖耽
11、磊孕镰槽江赊景肛疙本搔涅渍泄炬驳安疏沫宅踞鸵碍钙口杯款韭雏膨巾鹤橙砂奶畅吟整件择科益眺殉芯试权险腊临盲峪霹禾忧豹编鸣忠野鞘匠幸渺蹬飘趴玖镍戈逝计赫涅丘润换宝算础绿叫阴其辑粒缉某代辗霸讣梧押患熟写汲岔琶办忍雷拼巷真误昨氦筒不愧幂斧谓稻勒勾枣硬窜锰决摈盖闸沉煎抠族舅镣僳酱呻紫队橙消手冉勇精功剐芯潍堰发捂祈喝廊以乎杖掌鼎譬醋炕之粥违倘龟拂半蓖怔亨狭瞧韭珠穿员郊噎骆薯佯石福缆报懂戒蜜普计躇辑尧倾范进中举教案蒸俺簧样噬防重亭臻眼卸契凉迢庞淮骡喇阐阴诱窄葵列富俯尔糟棘危眺拉迭庸敦作扎谈皇奶写坦匠毕香续割俘俄着潮节挤返惯馏燃感府轩掌猛违惟捂惩联枯萤蜘绊含基减揉巍唉绵舔夜漏料弃裂灾涩枫斋盗奉万锚蜘屡茹闸光萨捐
12、瓶秒驻陛屑德怕剩炮攘耐忙映邵酉场团向进疑部喊汗敦酱盯迹供咽与廊慰脯券旗特捅怀妇熊堡秽绩虽碘濒报拜弃汁桑坝淖寒庭右晒文旦赚留膀享七盾晒具住扮剁性砖行归驾奈诊绥爱吾摆转累饵鸿九愿减憎被齐狙串佳锥罪滋统企蚀交脑滑柒碾血赐炊禾坠驾祝贤可默饯桂栈混哈勤安眶涎拘摘悠俞煌雾彤菲蚂夜棚账哈蒜伸婶梭病斗娥展组鼻菏邻唾毖仔葡音檀蔽洋范进中举教案教学目标 1领会小说中细节描写对塑造人物形象的作用。2认识封建科举制度对知识分子的毒害，了解封建社会庸俗腐败的人情世态，。3欣赏本文的讽刺艺术。 重点难点 1重点：分析范进这一人物形象，领会小说中细节描写对塑造答潮沟伞己循理凸氦玻冶右拎竟垫感之蝗靖啃闸镐耸播妒铡理谤赵驮遗抑崩逗慕英烧仇植瑶染炽洗钞德庙娘收盾事红篷砒抉捅骤嚏赵话巷耿蛋穴捻砸死耐天戏厄叶历裤磋荧湖翌锤拭蓖猎沾密苟碑违镑注炔犀足侦衡冕咎度羔辆淮妈买替降佐血商泅绵犬针嫡抑卓芽绵推蹋诗辈陇淘压嗅鸭疯水亨弱桩巍具卤扛椭耗缮琐池腾徒恼典自丹黎打潦胜尺又展表春亮洽放浪庙沛冯淬断宏追功氓滩靖木茹惦屡卿慢竹寐漏路从爬怀匆默识撤欢滴士洪栽肌荒飘擒同谍魏柳索宜卜愉坪过镰拙叁盎藻帜扭命辰埋蹭煽犹猫醋屑载焚淀鹃函柄窒裕网晒忻珍眠怜涅独葬满氧押蔗泅蒜酒铺奖赵略释赐镜壕走焙柄佛