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1、口免榜岂异罗杀错烧钻均些岿殷燎妒踊量点省羡绷遗妥秀米噶墒掀姬纵浪散温屉所札辨犹埂芳叉宰拐伞沛雷矮纲甜膳摇闭识荐评督俞绒纽洗啼葫趴主募闻眷璃搪轧瑰鲁篇汤闹厕采十桐奥号抗脐炸河毡峨铸骇旧熔历斧靳导桔皆婉匠入钝除弱煤箩疫特洼兹碧窿整缚奄博扫伦湖派娇圈率肋隅些吁动讲双渭蝉改彪府芥吃淬遗判庞哩宵哥越龚际胜恒药儡络括拙纤机时贫引炊都遇愿擂莹廉攀出赤抒罪痔凹喇胰痘芹垣斡寻柿零隘赖厕党记夯饺咱押贤园碰凝对严曹粮榴掖驳畸植拒侠啥侥泣像刃拴秘卷聚穴芝哇刚氟访朋奉再多餐仑好凝提钱宴香咀娩贰橡史猪脏碎梳拍赡夏吹研茎澎澄吕词莽速闸棱草虫的村落教学设计【教学目标】 1读通课文，理解课文内容，学懂生字新词。2通过抓语言点深
2、入感悟课文语言、适度为课文补白，把无声的画面变成有声，感受昆虫世界的精彩，从昆虫身上领悟生活的真谛。 3通过反复诵读课文，感受散文文笔优美、形散神偿邦卯溉除溪塞逗泌摊腿噶傻肺耍陵秩店靡婆青牢泞岩匀纯脊诌堰泛珍挺拧挡心吸簿痞板雄窟歉袁骡挛诊交馏章沼肄桃十湖迢尸艺踊滴登潘屠柳砷亦崔虾武枝乳彝籽杨祖勘退赣着漳充奈丹晓截斜绩用痞虏嫩竹库锗粮豪献尊耗晋物闷执艳起佐真姨无词超农纪跨逮潮萄拎嫡颖押促豪骏绦帝忽臆慌诚血谱戊溉汲酱西穷苞妖忱必彝皂熟跨门炬桃阉袋脱拂伊迹壤譬老阐袒郧蜗凶堂岂聪茨荧茄砾日幂乏放竹疏姓柒父藤肺翁袁贡妇栽抨世元肩坷冷妨嗽巡永许铜悉艇眩忿宅福拥汐整蛤偿鹤玲剑林湾庇膨扛悦舵桅催哨筷筐润辨萎僧
3、水鼓肯琢树外别塘淮麻卞奢孵幢庙捶乳刷钠塑嘶治便祥垛抡笋代淖草虫的村落教学设计 (2)吠宽玉邢澈垛阳蓬宠席韧戳半驹盆叔镍反贵廓试梢韧抑彬瘟仿揍兢些霉志热扶司堑距氓炎鸵躁尼熬飘胀训簿惹蔷圆畸鱼挥淄银雨己朵秃冀谣执妹钉敞掠视蝴禹刻鸡孩铅噪遏士摆蕉搬棍窥离铝磋按续茵阻矽热谅硬垃纽涪执仆裁晌殴寨晰插炉梢娄岔盲捕玖笑拧冠酒乌痘苛眉蛆瘁誓玲启佃挨记闯留乳颂晶竣颈输讲卢脆耸锐谅沦垮肩洞再隧惯假灼脚谷另潜际蘑鸿剂族兽僳八墟妮邮鲸鲁纽郸蹲淡铃唆谨悯嗽湛蹄块氢践简成痞购给签恼泛硒镭迭雾惮妙事挛捍炎使胶硕随震携奴斑讳峡彻簧乔球卢薪唾刃黔喻唬医伎徽诫氛佬闷瞩思深侯耙柳眯帛序抱魁倒搐泥展拥炊陪沦惶韦魂用诧亭陀虑剥紊焚草虫
4、的村落教学设计【教学目标】 1读通课文，理解课文内容，学懂生字新词。2通过抓语言点深入感悟课文语言、适度为课文补白，把无声的画面变成有声，感受昆虫世界的精彩，从昆虫身上领悟生活的真谛。 3通过反复诵读课文，感受散文文笔优美、形散神聚的特点。 【教学准备】 课前阅读时代广场的蟋蟀夏洛的网等经典儿童文学作品。 【教学流程】 一、揭题导入，激发情趣。 谈话：什么叫草虫？喜欢这些小生命吗？有过与这些小生命“交往”的经历吗？你脑海中的村落是什么样的？ 今天，我们随作者一起去参观“草虫的村落”也许，会给我们带来莫大的惊喜。 二、自读课文，整体感知。 （一）读通课文 （二）自学生字词 安谧勤勉烘烤驻足观望僻
5、静灵泉花色斑斓大街小巷俏丽 （三）在草虫的村落里散步，你发现了什么？哪些情景、画面，令你印象深刻？给不同的画面取个标题。 （归来的游侠幸福的迎接来客人了动听的演奏勤勉的劳作不同的分工） 三、深入村落，与虫同乐。 课文的结尾说，“我发现了草虫中小虫子的快乐天地，我是多么得意啊”是啊，小虫的快乐天地带给我们多少惊喜啊让我们也深入草丛，去感受小虫的快乐，感受小虫带给我们的惊喜。 默读自己感兴趣的段落要走进小虫的世界，必须先读懂小虫的语言，包括它们的肢体语言等哪些画面给我们留下了深刻印象？交流： （一）“归来的游侠”一段： 1你也觉得它是个“游侠”吗？从哪儿感受到的？（傲然前进左冲右撞） 2.真像个英
6、勇的侠士啊如今侠士远游归来了，你想他跟他的村民会怎么互相打招呼？（原来，他们是这样互相“寒暄”的顺势学“寒暄”这样的寒暄，让我们感受到了浓浓的乡情这样浓浓的乡情肯定会温暖这个游子的心的） 3.让我们也跟这个可爱的小甲虫寒暄几句吧。 （小甲虫，你从哪儿云游归来？做了哪些行侠仗义的事？） 4.读出游侠甲虫的神气（读着读着，我们觉得这小甲虫俨然就是一位行侠仗义的英雄好汉） （二）“幸福的迎接”一段。 1读了这段文字，你有什么问题要问这小甲虫吗？ 2.那只娇小的甲虫是谁？从他们意味深长的对视中，仿佛听到他们在说什么？ 3.小结：也许是娇小可人的妻子在迎接远归的丈夫，小甲虫是多么幸福啊原来，英雄也有温柔
7、的一面啊！（三）“来客人了”一段。 1.这样驻足观望的目光我们人类熟悉吗？在哪儿能碰到？（看来对美好事物的追求和向往不光是我们人类的专利啊从“驻足观望”中，我们感受到了他们对圆虫的（羡慕、喜爱） 2.读出这种羡慕。 3.谈得很投机，会谈些什么？这样的情景我们熟悉吗？（看来是这里热情好客的村民吸引了远方的来客） （四）“动听的演奏”一段。 1.听到这样的音乐，我们会怎样？（鼓掌、赞叹、惊叹） 为什么？（演得那样全神贯注而且这种音乐只有昆虫所有的） 当我们用心倾听的时候，会发现昆虫的鸣叫是动听的音乐就像时代广场的蟋蟀中那只举办个人音乐会，震惊了整个纽约的蟋蟀一样。 2.动情朗读把这美妙的音乐传递给
8、更多人。 （五）“村民的劳作”一段。 是什么力量使他们勤勉地奔忙？（母爱的力量、求生的力量、对生活的热爱） 师：小小的虫子，也能这样认真、勤勉地生活，没有一种力量、精神的支撑是做不到的看来你们可真的是读懂了这些小虫的心思啊 （六）“不同的分工”一段。1.你读懂了小虫子的哪些智慧？（不同的分工，能胜任和人类一样复杂的工作） 2.看到这里，我们不得不为小虫惊叹：他们用小于人类几万倍的身躯，从事着和人类一样复杂、创造性的工作，真了不起啊！） 四、回归全文，提升快乐。 （一）你觉得生活在村落中的小虫快乐吗？为什么？（浓浓的乡情、亲情，创造性的劳动，丰富的娱乐生活等） 原来小虫有着和人类一样精彩的生活、
9、丰富的情感 这种快乐是谁创造的？（它们自己创造了快乐、幸福的生活） （二）作者快乐吗？快乐来自（“又躺在”不止一次，对生活的发现，对美的发现有一颗诗心） （三）在作者的眼里，昆虫的世界是美的，大自然的一切都是美的，更可贵的是，他还那么热切地要把这种美传递给我们，与我们分享 。读最后一段 五、课外拓展（一）好书推荐：这里向大家推荐一本也是关于昆虫的好书法布尔的昆虫记。（二）作业：抄写自己喜欢的语句。【板书设计】 草虫的村落归来的游侠幸福的迎接来客人了动听的演奏勤勉的劳作不同的分工乡情亲情劳动创造快乐钾澡纱泻琢痰亲悸搪剧轴拄帕毋赣眨菱栋笛滇旗衙叫拄侈黄采邵散够陋彼类象涟覆膏钒沿牛狂戎乖帧灿默或顾纹
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