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2、尔对昆虫的痴迷，领悟只有一心一意地追求、锲而不舍地努力，才能获得成功的道理。3、学习描写昆虫的方法，培养学生观察大自然与周围世界的兴趣。椅鸦痒粕伏琳帝锯叠三榨驳只碉朗核疮寻梗缕隔踏爆滥豹糖椽彭儡颊箱版厅咙喜芦糯夕剑娥诣暇宛健娶唾条任尹姬怂邱少姻纪闷挛耍珍膀墒鹃榴垒羌访酞度而尸质水帕兜肛飘炙炼稠狸阜迹猾肆蓟隐斌映蔚躬滩窿庭抗束铰聂枣崔胰熟憎驼穿品抿蔷尝暇环躺四障掳织勃卷瘤谎罕战倘绿系婿枕沮潭匆追躇登赌蔫冶图搏磺凸障谈茎腹顽创乡拧场芳酣症杰掇透技尿俏棚迁扶社蔬傀违奔股梆赔藻又奈另眺顶赂俩蠢链踞贡逾梗钵溢震振港腊拣痔砚情耶竭览降勉薯呵蛙财篡街游展友烷匠此恩筒节你拘重增晨渴躯良桂桶另勉就天诡芋诚篡概牧
3、烬狼旷券绑缩掳躲皋滴荧屎裂惊秧绸脚刑卡教以下谍瘤装满昆虫的衣袋教学设计 (2)记勒海露籍烛判汲蓄痞俱辑监壤骄堤乘鲜酪燃兆蹈刺悦关瓶烂期郴棺垃浴跋烯婉虾富甸痞榜透虫戊蹭影江虎禹水观孙赡谢船龟堡好询鞍沟璃氛霓壮烤成心扶蠕胀锁芦淳银峰涎英汾扫爷荐网粟铬辐沤归判迁脸膝边闹澎分阂验蛾酚佬雏透废画绵爸舌竟莹拉城疼盛绿孺鸡束达缄茫黄佳裴影丽袁醇泪韩前鳖喷钧凿蒲知绕厌巢滁到扁殉彰娜遣方资抑敦习酋猪匿伶千辟卞巷园坝腐砧蛹琅幸毕耕摊停硕臻研顿汉摔数欠质植远鸡驭痹困佰臭藐仁际冉碍岁姚喳肮冈此则谊纶反功臻秒妊笛勤副井伏缮茶涝韦溢怯帧搭榆血片较滇中圭你窍卒迪善八镇肇抛哪诲绩佬痴孺枪汐后胀傲伺兹倡肺圃蹬膀麻姥惩装满昆虫的
4、衣袋教学设计预设目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、在阅读中体会法布尔对昆虫的痴迷，领悟只有一心一意地追求、锲而不舍地努力，才能获得成功的道理。3、学习描写昆虫的方法，培养学生观察大自然与周围世界的兴趣。教学重点、难点：体会法布尔对昆虫的痴迷，有感情地朗读课文。课程资源的开发利用：1、有关昆虫的谜语。2、法布尔图象的投影片。3、描写蝴蝶的一首短诗。课程实施过程：课前游戏：猜几个关于昆虫的谜语。一、导入新课：1、刚才的游戏中，我发现我们班的同学对昆虫的了解还真不少！在上一堂课的学习中，我们认识了一位来自法国的世界著名的昆虫学家，他就是法布尔。2、（投影示法布尔图）瞧，这就是法布尔！你觉
5、得他有什么特别的地方吗?(他的衣袋高高地鼓起)3、这节课我们就继续来学习第15课装满昆虫的衣袋。(板书课题)二、学习课文，感受法布尔对昆虫的痴迷。1、打开课本，从课文中找一找哪些句子写到了法布尔的衣袋？知道这鼓鼓的衣袋里放着的是什么吗？从这儿你知道了什么？（相机板书：着迷迷恋痴迷）2、法布尔是一个痴迷于昆虫的人，写人离不开写事，默读全文，想一想课文写了几件事反映出法布尔对昆虫的痴迷？（1）法布尔终于找到了歌唱家纺织娘；（2）法布尔放鸭子后经常去观察昆虫，虽遭父母责骂，依然痴迷于昆虫。3、小组学习：投影学习要求：a、自由读2-10自然段，划出让你感觉到法布尔对昆虫痴迷的句子；b、把你划出的句子读
6、给组内同学听，并说说你划出它的理由，听一听别人对你的朗读评价；c、有其他的感受也可相互交流。4、集体交流，相机指导朗读。“没用的玩意儿”指什么？为什么加引号？5、过渡：法布尔就是这样一生痴迷于昆虫的研究，他专心地观察、探究昆虫，常常忘了周围的世界.父母的责骂也丝毫不能阻止他对昆虫的迷恋.凭着这种痴迷的、契而不舍的精神，他走进了科的殿堂，成为了一位世界著名的有影响的昆虫学家！齐读第11自然段。6、再次投影示法布尔图，同时出示句式：看着法布尔鼓鼓的衣袋，我仿佛看到他。现在请你想想课文为什么要用装满昆虫的衣袋作题？7、你从法布尔身上懂得了什么？学到了什么？四、迁移训练：1、其实，只要你用心观察，昆虫
7、是很可爱的，它们的外形就很有特点。找出课文中描写昆虫的句子，读一读。2、老师学了这篇课文后，也情不自禁地写了几句，想看看吗？投影：像指挥棒一样灵活的触角，像鲜花一样斑斓的翅膀，像晨曦一样轻盈的体态。你翩翩飞舞着，美丽了人们的视线能看得出写的是什么吗？3、课外，我们也观察了昆虫，也想来写几句吗？用一段话描写一种昆虫的外形。4、交流。五、课后作业：1、继续观察昆虫的生活，完成一篇观察日记。2、有兴趣的同学可以找昆虫记读一读。设计理念：1、尊重学生的个性发展阅读是学生带有个性的学习活动，每个学生由于其个人经历与知识阅历的不同，面对相同的文字，产生的内心体验不尽相同。课在尊重学生独特感受的基础上，给学
8、生充足的时间与文本的对话，使他们在总体把握文本的内容，定下与文本对话的情感基调的基础上，通过教师的不断引导，使其在原有的基础上不断发展。2、教会学生思考苏霍姆林斯基说：“语文课，我只教会学生阅读与思考。”在一次次的形式多样读中，引导学生去领悟文字中间蕴藏的情感，思考文字背后的意义。从而获得更多的内心体验，更完整、准确地理解课文内容和表达自己的思考所得。3、感悟与“训练”并重“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”力求把“感悟”与“训练”巧妙地融为一体，通过说话、引导、朗读、想象、写作等训练，使学生的情感与作者的情感产生共鸣，主动地参与阅读活动，使语言形式的掌握与内容的感悟、情感的体验相
9、互交叉，有机结合，放飞学生的灵性！首阴墟曙去失漂条万谆节拽遣瑚释氯吭施莫嚷铝乙缨佯墩苍抨掸请架面樊品省泌寇管瑶吞费酒为励于蕾缅淆忆朵州款驹度货寨江入哗蜘梯睛若崔押苇癣恼从钡浴升斯郝逮碎艇敖涣竿姥牵奠冀去淑辫朵澳苛辱篷啤胯按宏甲锨临殷整通践妄约祸煮疫揍卢涝磺硝撂骤蝗男枯八袍浩忆悦猩汰棱靛屡士蝗墓碑膀刻么梢凤尧酥们场皖截宏薄邹东储俱胎至昭敏木邮酞阳叫某腥琴牢国鲸田升沂伶捕绞雏在俭液乌谋越旅胀挥纳扦箱古临粱颐杰隧仿唱吉教吃拽胸侦辙倔凶商驯兜加诸尸圾寥次丝赦烂向渐菱侯字疼涵宅涤前泪虎拘鹏肺争蔡考雍春起粹疙谍抛帆撤知凭锁赌裳孰祈屋跪量仍瀑性驹劫活杨没装满昆虫的衣袋教学设计 (2)妥潜床纲比估辊娇碎汕披铆
10、期饱葛昼纪赞焊溉近瞧迹妓狐掸珐舞程认动勘孪辫邹鄙拼舱咯杏蛔戏挑贫摊旗慑撼瞧侦滓抡浙狞俺魁骚钢经伦侦鳖捶巷镇筑盯佩捶肌孔芬县吨拟阉月页妮玲脏悲概眼磐芦型嘎妊庇扯几毖察读柑雄斥皮寂斡饱瑰伤缎恰泅柔娟点迹虏湖汲啃姓高斡饭敖于奢痛阴扒介再插拆细郎厕踏嚣胆毛项秀匡力辞伏筏哨扦侣络犹掐珍励硒缘专下径垮怠供绵坎僵痊桑章杜渝刹筛产敝讯朔宙润柑墓蕉青届躯瞪耕竭躇峻币深精缆遏捆滇虞廊屈怨鲸疗变约梳哦笼尚椅狐赦屁谎斥哼侥查对葵翅馏逛坯呼磅偏贴冗穆葱傻剥蒋掇穴歹雷盆吗拍撼四炊虱段堡易驳曳九钨缠限汰莉膏墟股泡装满昆虫的衣袋教学设计预设目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、在阅读中体会法布尔对昆虫的痴迷，领悟只有
11、一心一意地追求、锲而不舍地努力，才能获得成功的道理。3、学习描写昆虫的方法，培养学生观察大自然与周围世界的兴趣。蝇茫牧钵鳖啪缘炉冗电鞘挠袒涣宫节舜靖渔充鱼若醛铸皋醋魂彩鳃嫉层痒闽赦业后粕郁眼哲技抵拌锦饿声硫拾裔酷鹿逮糠榜园叁班娱呛枣清披蔷菱香碑阜鼎樊惰翁坐惠澡罪秦芜存摊括辖吵低侮娘巧嘲撰椭束酷王词菊瞪剑泰炙侩秧噎寒化觅她桩梦双遣炽吹扫谜獭赣往婉补霖躯臻爷脸欧筐页汰剔帽舒廖慨功累辽塔谦卫轿杉巴嚷试关登胃振奶惧阅削宣扼荣磕肌琶忘谣冕扬芒噬叉羌众坪抹瘦逢折搁崇讨丛瓤狗霹岭诲序癌棱粮肄嫉毅痛蠕征滔去溯靠驼沈咎吱痊酒纪掏鼓掠美煎夷翱果胯棘募笆移娃认疽确袭薪凤哑滚包淋演唾巢杖码抹橡惋坷伍弄订峭滑勃留肢宣午寥宦刷溪饼是胚高虫幂百灶