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1、16、在可行性分析中，经济可行性分析的主要任务是（ ）化学式和化合价（1）设计说明思考题： (1)患者发生DIC的原因是什么?(2)促进该患者发生DIC的因素有哪些? (3)哪些是DIC的临床表现? (4)为什么说该患者发生了DIC?一：教材分析：甲公司适用的所得税税率为25，在本题涉及的相关年度甲公司预计未来本课题包括化学式、化合价和有关化学式的简单计算三部分内容，其中化学式是书写化学方程式的基础，化合价是书写化学式的基础，而有关化学式的计算又是化学方程式计算的基础。由于本课题内容繁多，又是学习化学的重要工具，对今后的化学学习起着至关重要的作用，结合本校学生的实际情况，我讲本课题分为了三个课
2、时。第一课时主要能正确书写常见简单物质的化学式；第二课时能记住常见元素（原子团）的化合价并能进行简单的运用（根据化合价书写化学式及根据化学式确定化合价）；第三课时能进行有关化学式的简单计算。题解 高度纤溶亢进，由于D-二聚体可进一步分解为小分子物质使测定值比实际含量低。二：设计理念1.本校课改理念是以讲学稿为载体，以学习小组为基本单位，在小组自主探究、合作探究的基础上主动完成对知识的构建，从而让学生学会学习，力求让每一个阶段的学生都学有所获。2.本次教研活动的主题是“有效提问与学生思维激活”，要求课题提问要有目标性、个别性、讲究效率性以及难易要适中等。A凝血因子的被激活 D肝脏合成凝血因子障碍
3、三：本节课的设计意图3、DSS（决策支持系统）解决的是（）结合以上各因素，本节课的设计如下。计算甲公司购买乙公司、丙公司股权的成本，并说明由此发生的相关费用的会计处理原则。本节课共由三个课内探究和一个课外探究共同组成。每个课内探究又由三个问题组成共10个问题。课外探究目的引导学生从原子从原子要到稳定结构就必须要得失电子的角度去理解不同元素形成化合物所需要的原子个数比，一方面激活他们的思维，另一方面为下节课化合价的教学打下基础。让学生课内、课外相结合，有效完成自主学习。课内探究的问题设置，我主要想按学生的思维引导层次，将问题设置为四个层次A作为管理费用计入当期损益一级：是什么？事实性内容的问题：
4、（识记）如“H2O”这种符号，化学家称为什么？什么叫化学式？CD-二聚体分解为小分子物质二级：为什么？理由、原理、法则、定律和逻辑推理的问题：（理解）如化学式与物质之间有怎样一种关系？任何“纯净”物质都有一定的化学式吗？ 三级：如何办？方法、途径与状态的问题：（应用）如化学式怎样书写才规范？四级：如果，那么？条件发生变化，可能产生新结果的问题：（创造）如化合物化学式中元素符号右下角的数字是如何确定的？C凝血酶时间延长在问题处理上，首先提出问题，让学生带着问题完成如下探究：问题 读书 独立思考 小组讨论 课堂练习 归纳 展示目的是教会学生解决一些简单实际的化学问题，逐步掌握学习化学的方法。 当然，这只是我设计这堂课的美好愿望，但由于自身各方面条件有限，这节课还有很多不足之处，望各位领导，各位专家，各位同仁不吝指教！