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1、2013 年新课标II 卷1.关于 DNA 和 RNA 的叙述，正确的是（A.DNA 有氢键， RNA 没有氢键C.原核细胞中既有DNA ，也有 RNA）B.一种病毒同时含有DNA 和 RNAD. 叶绿体、线粒体和核糖体都含有DNA【答案】C【解析】 DNA 为双链， 两条链间以氢键连接，RNA 为单链， 但也有双链区域， 如 tRNA三叶草构象，双链区域也含氢键， A 错误；病毒是非细胞生物，只含有 DNA 或者 RNA 一种核酸， B 错误；细胞生物都含有 DNA 和 RNA ，C 正确；线粒体、叶绿体为半自主性细胞器，具有 DNA ，核糖体含 rRNA 和蛋白质， D 错误。【试题点评】
2、此题考查的对核酸基础知识的识记，难度不大。2. 关于叶绿素的叙述，错误的是（）A. 叶绿素 a 和叶绿素b 都含有镁元素B. 被叶绿素吸收的光可用于光合作用D. 植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光【答案】 D【解析】叶绿素中心元素是镁离子，A 正确；色素的作用是吸收、传递、转化光能，进行光合作用，B 正确；叶绿素a 比叶绿素b 在红光区的吸收峰值高，C 正确；植物主要的吸收峰在蓝紫光区和红光区，绿光吸收最少，反射多，所以叶片呈现绿色，D 错误。【试题点评】此题考查对色素基本知识的识记和判断能力，难度不大。3.下列与微生物呼吸有关的叙述，错误 的是（）A 肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼
3、吸B. 与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码C.破伤风芽孢杆菌适宜生活在有氧的环境中D. 有氧和无氧时，酵母菌呼吸作用产物不同【答案】 C【解析】肺炎双球菌是好氧细菌，为真核生物， 无线粒体， 可是有与有氧呼吸有关的酶，所以可以进行有氧呼吸， A 正确；细菌主要的生命活动都由拟核控制，B 正确；破伤风芽孢杆菌为厌氧细菌，适宜生活在无氧环境中，C 错误；酵母菌既能进行有氧呼吸产生CO2 和H2O，又能进行无氧呼吸产生酒精和CO2， D 正确。【试题点评】 此题考查呼吸作用的有关常识， 及有氧呼吸和无氧呼吸的区别，难度适中。4.关于免疫细胞的叙述，错误的是（）A. 淋巴细胞包括B 细胞、 T 细胞
4、核吞噬细胞B. 血液和淋巴液中都含有T 细胞和 B 细胞C.吞噬细胞和B 细胞都属于免疫细胞D. 浆细胞通过胞吐作用分泌抗体【答案】A【解析】淋巴细胞包括B细胞、T细胞，吞噬细胞为免疫细胞，A 错误；淋巴细胞位于淋巴液、血液和淋巴结中，B 正确；免疫细胞包括吞噬细胞和淋巴细胞，C 正确；抗体为蛋白质，浆细胞通过胞吐作用分泌抗体，D 正确。【试题点评】此题考查对免疫细胞的基础知识的识记能力，难度不大。5.在生命科学发展过程中，证明DNA是遗传物质的实验是（）孟德尔的豌豆杂交实验摩尔根的果蝇杂交实验肺炎双球菌转化实验 T2 噬菌体侵染大肠杆菌实验 DNA的 X 光衍射实验A. B.C.D. 【答案
5、】 C【解析】 孟德尔的豌豆杂交实验证明了遗传的基本规律，摩尔根的果蝇杂交实验证明基因在染色体上，肺炎双球菌转化实验证明DNA 是遗传物质， T 2 噬菌体侵染大肠杆菌实验证明DNA 是遗传物质，DNA 的 X 光衍射实验为DNA 空间结构的构建提供依据。【试题点评】此题考查对经典实验的识记能力，难度不大。6.关于酶的叙述，错误的是（）A. 同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中B. 低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构D. 酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个反应的底物【答案】 B【解析】 有些酶是生命活动所必须， 比如呼吸作用有关的酶， 那么在分化程度不同的细胞中都存在， A 正确
6、；导致酶空间结构发生破坏变形的因素有：过酸、过碱、高温等，低温只能降低酶的活性， 不会破坏结构， B 错误； 酶的作用实质即为降低反应所需活化能从而提高反应速率， C 正确；酶是蛋白质或者 RNA ，本身是催化剂，也可作为底物被蛋白酶或者 RNA 酶降解， D 正确。【试题点评】 此题酶的作用本质、 影响因素等知识， 综合考察了对相关知识的理解和掌握情况，难度适中。二、非选择题：29.（ 10 分）已知大麦在萌发过程中可以产生 -淀粉酶，用 GA（赤霉素）溶液处理大麦可使其不用发芽就产生 -淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了如下实验：试管半粒种实验步骤实验结果号GA 溶液缓冲液水子10个步骤
7、1步骤 21011带胚25保温 24h 后25 保温 +2011去胚去除种子，在各10min 后各试管中+30.210.8去胚试管中分别加入分 别加入 1ml碘+40.410.6去胚1ml 淀粉液液，混匀后观察溶+50.410.6不加种子液颜色深浅+注意：实验结果中“+”多表示颜色越深。表中液体量的单位均为越mL 。回答下列问题：（ 1） -淀粉酶催化水解可生成二糖，该二糖是。（ 2）综合分析试管1 和 2 的实验结果，可以判断反应后试管1 溶液中的掂分量比试管2 中的，这两只试管中淀粉量不同的原因是。（ 3）综合分析试管2、 3和 5的实验结果，说明在该实验中GA 的作用是。（ 4）综合分析
8、试管2、 3和 4的实验结果，说明。【答案】（ 1）淀粉麦芽糖（ 2）少带胚的种子保温后能产生-淀粉酶，使淀粉水解（ 3）诱导种子生成 -淀粉酶（ 4）GA 浓度高对 a-淀粉酶的诱导效果好【解析】（ 1） -淀粉酶能催化淀粉水解，淀粉的结构单体是葡萄糖，其水解后生成的二糖由两个葡萄糖组成，所以此二糖为麦芽糖。（ 2）试管 1 和试管 2 两组进行对比，相互之间的自变量为是否有胚（或有无 -淀粉酶存在），因变量是试管中淀粉的含量。在此实验中淀粉的含量由生成的 -淀粉酶的量决定，-淀粉酶含量高，则淀粉被水解的多， -淀粉酶含量低，则淀粉被水解的少，无 -淀粉酶，则淀粉不被水解。检测时，加入碘液后
9、，颜色较深的含淀粉多，颜色较浅的含淀粉少。（ 3）以试管 5 作为空白对照，对比试管 2 和试管 3，仅有试管 3 中的淀粉被分解，说明试管 3 有 -淀粉酶产生， 而试管 2 没有淀粉酶产生。 由此，可以推断 GA 溶液在无胚的情况下可诱导种子生成 -淀粉酶，继而促进了淀粉的水解。（ 4）观察试管2、 3 和 4， 三者加入的GA 呈梯度分布，且当GA 含量越多时，试管中的淀粉越少。由此可推测，GA 浓度高对-淀粉酶的诱导效果好。【试题点评】 本题主要考察学生的实验分析能力，主要要求学生对实验组和对照组的区分能力较强，对于学生来此题有一定的难度。30.（ 9 分）回答下列问题：（ 1）清晨静
10、脉取血测定正常人和胰岛B 细胞分泌功能不足者的空腹血糖浓度。空腹时，血糖的来源是和。（ 2）空腹抽血后，一次定量饮入高浓度葡萄糖水。喝糖水后每隔一定时间静脉取血，测定血糖浓度（整个过程中禁食、禁水，不做剧烈运动），发现正常人与胰岛B 细胞分泌功能不足者血糖浓度的变化趋势都是先上升，再下降， 但下降的速率不同。下降速率不同的原因是。【答案】（ 1）肝糖原的分解非糖物质转化（ 2）胰岛素可促进血糖进入细胞和被利用，胰岛B 细胞功能不足者胰岛素分泌不足，所以血糖浓度下降较慢（ 3）内质网高尔基体【解析】（ 1）人体的血糖的来源主要有三个途径：食物的消化吸收；肝糖原的分解；非糖物质的转化。空腹者，消化
11、道内无食物，故其血糖来源为后两者。（ 2）见答案（ 3）胰岛 B 细胞分泌胰岛素，胰岛素是一种分泌蛋白，其加工的主要场所在内质网和高尔基体中进行。【试题点评】此题考察的血糖平衡调节的基本知识，难度系数较小。31.(10 分 )回答与草原生态系统相关的问题：（ 1）草原上鼠的天敌从鼠获得的能量最终来自于固定的能量。（ 2）草原上，某种鼠的种群密度除了受迁入率和迁出率的影响外，还受该鼠种群的、年龄组成和性别比例等因素的影响。（ 3）用样方法调查某种双子叶植物种群密度时，为避免调查者主观因素的影响，要做到。（ 4）草原生物群落的空间结构包括和。【答案】（ 1）生产者（ 2）出生率死亡率（ 3）随机取
12、样（ 4）垂直结构水平结构【解析】（ 1）流经生态系统的能量最终来源都是生产者所固定的太阳能。（ 2）种群密度受到出生率和死亡率，迁入率和迁出率直接影响，受到年龄组成和性别比例的间接影响。（ 3）用样方法做调查时，要做到随机取样，以减少误差和主观因素影响。（ 4）群落的空间结构包括水平结构和垂直结构。【试题点评】此题主要考察种群和群落的基本知识，回归教材，难度较小。32.(10 分 )已知果蝇长翅和小翅、红眼和棕眼各为一对相对性状，分别受一对等位基因控制，且两对等位基因位于不同的染色体上。为了确定这两对相对性状的显隐性关系，以及控制它们的等位基因是位于常染色体上，还是位于X 染色体上（表现为伴
13、性遗传），某同学让一只雌性长翅红眼果蝇与一只雄性长翅棕眼果蝇杂交，发现子一代中表现型及其分离比为长翅红眼：长翅棕眼小翅红眼小翅棕眼=3 3 11。回答下列问题：（ 1）在确定性状显隐性关系及相应基因位于何种染色体上时，该同学先分别分析翅长和眼色这两对性状的杂交结果，再综合得出结论。这种做法所依据的遗传学定律是。（ 2）通过上述分析， 可对两对相对性状的显隐性关系及其等位基因是位于常染色体上，还是位于 X 染色体上做出多种合理的假设，其中的两种假设分别是：翅长基因位于常染色体上，眼色基因位于 X 染色体上，棕眼对红眼为显性；翅长基因和眼色基因都位于常染色体上，棕眼对红眼为显性。那么，除了这两种假
14、设外，这样的假设还有种。（ 3）如果 “翅长基因位于常染色体上，眼色基因位于X 染色体上，棕眼对红眼为显性”的假设成立，则理论上，子一代长翅红眼果蝇中雌性个体所占比例为，子一代小翅红眼果蝇中雄性个体所占比例为。【答案】（ 1）基因的分离定律和自由组合定律（或自由组合定律）（2）4（ 3） 01（或 100%）【解析】（ 1）先分析一对相对性状时，依据的是利用了基因的分离定律。在综合分析两对相对性状，这是依据了基因的自由组合定律。（ 2）由题可知，两只长翅果蝇杂交产生了小翅果蝇，由此可判断出长翅为显性，小翅为隐性， 这不需要假设； 而由题干无法判断果蝇眼色的显隐性。 那么除了设问中两种假设之外，
15、还可以作出以下四种假设：翅长基因位于 X 染色体上，而眼色基因位于常染色体上，棕眼对红眼为性；翅长基因位于常染色体上，眼色基因位于 X 染色体上，红眼对棕眼为显性；翅长基因和眼色基因都位于常染色体上，红眼对棕眼为显性；翅长基因位于 X 染色体上，眼色基因位于常染色体上，红眼对棕眼为显性。故一共可得六种假设。（ 3）若假设成立，由题干信息可推出亲代基因型为AaX bX b 和AaX BY ，其子一代中雌性全为棕眼，雄性全为红眼，故子一代中雌性长翅红眼果蝇所占比例为0；小翅红眼果蝇中雄性个体所占比例为1。【试题点评】此题主要考察学生对遗传规律和假说演绎法的运用能力，难度适中。39.生物 选修 1：
16、生物技术实践 （ 15 分）临床使用抗生素前，有时需要做细菌耐药实验。实验时， 首先要从病人身上获取少量样本，然后按照一定的实验步骤操作，以确定某致病菌对不同抗生素的敏感性。回答下列问题：（ 1）为了从样本中获取致病菌单菌落，可用法或法将样本接种于固体培养基表面，经过选择培养、鉴别等步骤获得。（ 2）取该单菌落适当稀释，用法接种于固体培养基表面，在37培养箱中培养 24h，使其均匀生长，布满平板。（ 3）为了检测该致病菌对于抗生素的敏感性，将分别含有A 、B、C、D 四种抗生素的滤纸片均匀至于该平板上的不同位置，培养一段时间后，含A 的滤纸片周围出现透明圈，说明该致病菌对抗生素A；含 B 的滤
17、纸片周围没有出现透明圈，说明该致病菌对抗生素B；含 C 的滤纸片周围的透明圈比含A 的小，说明；含 D 的滤纸片周围的透明圈也比含A 的小，且透明圈中出现了一个菌落，在排除杂菌污染的情况下，此菌落很可能是抗生素D 的。（ 4）根据上述实验结果，为达到抗菌目的，最好应选用抗生素。【答案】（ 1）划线稀释涂布（或涂布）（ 2）涂布（ 3）敏感不敏感该致病菌对C 的敏感性比对A 的弱耐药菌（ 4）A【解析】（ 1）在微生物的培养过程中，常用来分离微生物方法是稀释涂布发或平板划线法。（ 2）为了使微生物在培养基上能够均匀的分布，一般用涂布法来将微生物接种在培养基上。（ 3）在抗药性检验过程中，如果在菌
18、落周围出现透明的圆圈，说明此种抗生素可抑制该细菌；透明圈的大小表示着此种抗生素抗菌的强弱。据此可判断抗菌强弱依次是A、C、B； D 的透明圈中出现了一个菌落，说明该菌落对此种抗生素具有耐药性。【试题点评】本题主要考察学生对选修一中微生物培养相关知识的理解，难度适中。40.生物 选修3：现代生物科技专题 （15 分）甲、乙是染色体数目相同的两种二倍体药用植物，甲含有效成分A ，乙含有效成分B。某研究小组拟培育同时含有A 和 B 的新型药用植物。回答下列问题：（ 1）为了培育该新型药用植物，可取甲和乙的叶片， 先用酶和酶去除细胞壁，获得具有活力的，再用化学诱导剂诱导二者融合。形成的融合细胞进一步培
19、养形成组织，然后经过形成完整的杂种植株。这种培育技术称为。（ 2）上述杂种植株属于多倍体，多倍体是指。假设甲与乙有性杂交的后代是不育的，而上述杂种植株是可育的，造成这种差异的原因是。（ 3）这种杂种植株可通过制作人工种子的方法来大量繁殖。经植物组织培养得到的等材料用人工薄膜包装后可得到人工种子。【答案】（ 1）纤维素酶果胶酶原生质体愈伤再分化（或分红）植物体细胞杂交技术（ 2）体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体在减数分裂过程中，前者染色体联会异常，而后者染色体联会正常（ 3）胚状体、不定芽、顶芽、腋芽【解析】（ 1）纤维素和果胶是细胞壁的主要成分。去除细胞壁常用的方法是用纤维素酶和果胶酶去除。去除细胞壁后，得到原生质体。诱导融合后，原生质体需要经过脱分化过程形成愈伤组织，然后再经过再分化过程形成完整的杂种植株。（ 2）略后代不育一般是由于在减数分裂过程中染色体联会紊乱引起的。（ 3）制造人工种子一般采用经植物组织培养得到的胚状体、不定芽、顶芽或腋芽【试题点评】 本题考查植物细胞工程的相关内容并结合考查了多倍体育种，试题以识记考查为主，难度较低。