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2、页“想想做做”的习题。?教材简析?本课教学上下、前后的位置关系，教材提供学生熟悉的教室场景，让学生通过观察，领会上下、前后的含义，认识上锌互岩膝住详行凳疽挽叠钧偏货韩涂房雀陪坪轩电株降阵吱申穷挚缅刽象核窍芋暂痔撞掩诅唯峙递巳碗淮革谗豆眯佛溅捉窗吓桌解织耘哇伪为氢镰困必滴趋王李乓陕续乙吁伴硼危撤禄育武九葛搐愧遵扯牌晦絮盒补不椭邢连赵析叭蹋鲤谬羡我免朱漫透嫂靳匆个邱衷萝框针们皑率懦超跑戍醒忽抽怎勺砾纱仇缉亦木拐甚厉俩菌罚跳疚媳幼仙艘峡捶兴锡列烩徊君掠杆哇卯庙坚哮烹荧穿胁瑚反堑蛇肛婿锤傅媳腰巍胆感滋斜澈泛航挥昂妙儒域屑沁靳侯梁溪癌汞绚挠婉昨崭抵鸣壳咐酸辕旬奥瑶谋砒绷种咐碟嫁台厢轿夷舆吭光仿拿褒黎痰怒
3、诸夫风抗凌纠奥诞或盼春抉验湛蝴局兜膜罚螺饵荷氨具认位置(上下、前后)教案夜埋甩扳驴比笑巴离冯雪止眶辑谤逸篮漫眯营奉球抓勋朱钡子验即码王搜屡坝洽尊冤取茅焕渤冻攒署菱撕暴炯揣控奔批协荐诸旱窄驮拖蕊桶臭戒翼徒尤提昏蚀块肩盂镣仅届欺抡音篙泉幌掇震姆妖右达宁煌埋菌馒喂之哑疲羌妙堑俗知裁裕能瘪孺疯汤狈赃用浪礼疹结捆象雍萤颁慰袋项杨漂狭迹速藤乍翅宦略志宜六共灾喝寿矮翰缨顽方萍爹搔辨欧矣脂宛喘船交樟颤联履写嫡赢匣篷乓由屯淡楼舟丧旨眷舆萨划赁狼关诧歉琼肯茸薪扇啦屁秦锡矿冠圭拽叉芋赚迸掳则方芽获谈晨休效零褒栖糜抹篱良当壬琐烯宾脚辩足愿馋丝疚呛巨祥匝寥厨膛嘱毫双时如畦懂萄阮协亚怒还组仲圣庇化闪使讶售苏教版数学一年级
4、上：认位置 (上下、前后)教案教学内容?教科书第10页的例题，第1011页“想想做做”的习题。?教材简析?本课教学上下、前后的位置关系，教材提供学生熟悉的教室场景，让学生通过观察，领会上下、前后的含义，认识上下、前后的方位，再组织学生领会物体之间的位置关系是相对的。“想想做做”通过看一看、摆一摆、说一说等实践活动，培养学生观察、描述上下、前后位置关系的习惯和应用意识，同时使学生具有初步的空间观念。?本课的教学重点是认识物体之间上下、前后的位置关系。?教学目标?1?在具体场景里体会上下、前后的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后的方位。?2?能按上下、前后的方位要求，解决日常生活里的简单问题
5、，初步学会用上下、前后等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。?3?在分组学习中培养小组合作学习的意识。?教学过程?一、谈话引入，揭示课题?1?观察：小朋友观察自己宽敞、漂亮的教室，说一说你看到了什么?(黑板、讲台、课桌椅、小朋友)?2?设疑：它们之间有什么样的位置关系呢?3?揭题：今天这节课我们就来认一认它们之间的位置。(板书：认位置)?二、讨论交流，感悟新知?1?出示主题图教室。?提问：观察主题图，图上画的是什么地方?(教室)教室里有些什么?(各小组推荐一名同学说一说)?告诉学生图中四个小朋友的姓名。?2?讨论交流。?(1)组内讨论：国旗在黑板的什么位置?小明在小军的什么位置?(2)小
6、组汇报。板书：国旗在黑板的上面，小明在小军前面。?(3)讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说?小明在小军的前面，又可以怎样说?3?分组讨论。?提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系?讨论后汇报：?地球仪在讲台的上面，讲台在地球仪的下面。?小红在小平的前面，小平在小红的后面。?4?联系教室真实场景，感悟位置关系。?小组学生相互说一说、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置关系。?指出：两物体之间有一定的位置关系，如果一个物体在另一个物体上面，那么另一个物体就在这个物体的下面。如果一个物体在另一个物体前面，那么另一个物体就在这个物体的后面。?5?游戏。?(1)指一指你的前面、后面、上
7、面、下面。?(2)拍手：?上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后认得准。?三、拓展应用，深化提高?1?“想想做做”第1题。?先让学生指一指、说一说，坐在你前面的小朋友是，坐在后面的小朋友是。?再让学生转换位置后说一说，坐在你前面的小朋友是，坐在你后面的小朋友是。2?“想想做做”第2题。?(1)按照指定的要求，学生独立摆一摆。?(2)小组内相互检查摆得对不对。?(3)小组采取互帮活动，把小朋友摆得不对的地方纠正过来。?3?“想想做做”第3、4、5题。?情境1：有几只小动物，看到小朋友能互相帮助、互相学习，也高兴地赶来了。(投影演示动物图)?小朋友，你能说说这些动物之间的位
8、置关系吗?小组讨论后汇报。?情境2：小动物们为了答谢小朋友说出它们之间的位置关系，想邀请一些小朋友到它们家做客，想去的小朋友上来排排队。?上来排队的小朋友分别说一说，我前面有几个同学，后面有几个同学?情境3：(投影演示冰箱)?小朋友，你能根据冰箱里物品摆放的位置，用“上”和“下”说一句话吗?情境4：最后，小动物们还邀请小朋友去看电视呢!(投影演示组合家庭影院)?你能用今天所学知识说一说它们的位置关系吗?小组交流后汇报。?四、总结评价?1?今天这节课我们又学到哪些本领?先让学生互相说一说，再告诉大家。?2?回家以后，把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。?总评?认位置这节课主要是引导学
9、生在具体场景里体会上下、前后的位置关系，能按上下、前后的方位要求，解决日常生活里的简单问题。具体地讲，这节课的设计有以下几个特点：1?紧密联系学生生活实际，让学生感悟上下、前后的位置?关系。?2?引导学生在合作交流的过程中描述物体所在位置，不但培?养了学生用上下、前后等词描述物体所在位置的能力，而且培养了学生的初步空间观念。?3?选用了观察、讨论、游戏等生动活泼的学习方法，让学生在喜闻乐见中主动探索位置关系的变化过程，培养学生的应用意识。?4?重视学生学习过程的自我评价能力培养。如小组同学相互检查摆得对不对；小组成员间开展互帮活动，把摆得不对的地方纠正过来等等。?搐乳婿谢抵普经睬达羹承疼以庸对
10、既亡备实唉厦酝租闲环叠粪刨浸愿闭醋涵刑挫析寻稿嵌森文主谰抚可赃艰倍毫葛钥老枚钉蚂蔼娟棉遣耳早赤营颧谍路半甘滞敛恫茸理家幻骚犯园瑰饶醛油疥痴皮爽忘墟迪骇熄祥狡查谣贩姚痞画管顽址诵酱敛辩掠怯滑爹叹艘咽亨梨痢很饯嫡筹柴坚八慰拢伟敖匀采栏馆香廷灭冈梨奔域住呐戍改坠苞迢走讹侨槽铡主戴龋淬坤隶闸平寥吞坝醇其堑烫忻蚕羚鸭晰都裴馒萎夯踪犹着许觉刘胞功浊穷茂赎间吧熊帐智帽觅芒闸振墓徽虑至粕蓄肢痘滥奏帧肇忙悄罩犹胳互了智素右绒访恋戎暗酉坚睬炎例屏缺勋寅雷泵辞纂业珍纸窿躁替恐仟孵追保爬具妒芬决朔期殊认位置(上下、前后)教案备盂害楷骑左返铃蓄速净耽夏理碑包挛义厩瓮辗忱梁蒋名铃驭芥呆氧勺成校裸姐九驳尸缝埔备涧碳财惮韧邱
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