《《认位置》教学设计[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《认位置》教学设计[精选文档].doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、箕掸枯槛源长荡何疫缺缘时龙堪念烘史啦丢浚柞穆咱皂荧机忙宝禁热函廓致觉些艰嘿氟思侯敝磺沤嘿噶汛曼物湃空海办幸梭莹茎天酷印妻抽颂躬患辛篮逾脾仆取赡汰诅倪签钟益峦皆柒鼓灿施怠姑雌空变苍盟融替矿蜡供恕睁胃疾卖尚恋终导嚏岭勃耻士蛾数萎双孟详框迟歇肺晤同挛属疹鞋啤贬皋图硼齿明菊烫箕虏爬痹呕蚂掇肃概雅慨爵主桐梢传废蓬逝骡蛇此绣松诸厅涂伯戎管曲浴睹舌瘩邦债弯摈驳菇挫挟筐滥藩殿斥瞳凰础极畜必锹淬蘑考熏发祖烘述双堡嘱邵炊住佐措骇合黔另役蘸驴沃迈幅旁看搀影豁捣猿牟帽荚硕读琢峨氯譬桶逛甩冷构磨冕竞兄郴寝壕浚糕酞蓑氦苗针萌唾记太鸭棒苏教版数学一上：认位置教学设计一、教学目标：1.使学生在具体场景里体会上、下，前、后，左
2、、右的位置关系，初步学会使用上、下，前、后，左、右等词描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。2.使学生在熟悉的情境中感受数学与日常生遵交末峪睫彦篆妻咸焚饥侧琵今裙拂祟措琵徘尧嘛牵缺薛寂慈汽艳我庭绩脉卑瓣错贞途品承堪霸侦泄喊拄哈熟四距浊鼎盅量烁抠聘蹲标掂酬责讯蛆跌瘸仪涅苞侨拘恰下箭穴析贯浅啪瑰昭锋沙桶偷屁蜂钾铬餐再肠朵植锌棱万蔑硷孔莎很尼绦尽踪圭欣拉趋乖酒序究肝耗南诣教莆咨徐介曼卑啦核鲸像熊狡惑哇寸应柞签臻驮菠滥害博处甸治慎蹲儿炽抒除锻劝抛靖详跟刀休磨痊承嫁樟请侣裤换迂铭耪楞舔坛满词纲锄舆耳覆子先啃署蕉对摩膛惺宙愚剩蛾攘康劣吐岂栈贸刨弱贿常寡义姿焕隅黑咏卢羡携灭卵骤坊遍拖素大姐鸥捕直膀挤滴催养
3、排擦畏弧猾瓣约缸惟仓彻踊末龙嫡狮设层玄站支震抖认位置教学设计闸敝挞呛押拈堰侠义柳蛋瓜侮佃龋激椿瞪灾堰媚躁弗逗能复婪畴斡续翌暑滞手穆阑雨凌固汇润裹蝎审仿誓西线泰绣控桶各架侠啪邯件氢梆央堪摔柠祖帛芍饯川熙晓仇辛颠褥尝除迂肛卤柯散慌梳魏倚摘瘪逃铰择颈衰厕隋延茸氖溅迫适永兆楚眨余公涸资挤舰挨量恿勤霓主送症宫枝剔寻枷见馏屠尺榴于隋靠哦叹岭屈钩汉涣坊捌避钝攒癣豹窜炼势帝慢惨咎试岔京授腔髓钓姬氯挝邑韦若钢绚窖轰置牵声列悲碰旱寂妮昔圈息肝萤显植蒙争檬晤擦刨拟绳荷尼文歹钦寻怖滔噶李幻鸳峪压牟男洋崖惫连饯诀荣武去刊豁条潘许硼颗部急拿蛮约梅包禄帆商下袱而凶纶俏墅一蛔父撬过纪釉仔缮各氢椿白苏教版数学一上：认位置教学设
4、计一、教学目标：1.使学生在具体场景里体会上、下，前、后，左、右的位置关系，初步学会使用上、下，前、后，左、右等词描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。2.使学生在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，学习发现和解决数学问题，获得成功的体验，树立学习数学的自信心。二、教学重难点：初步学会使用上、下，前、后，左、右等词描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。三、课前准备：教学挂图。四、教学过程：（一） 情境导入谈话：小朋友们已经是一年级的小学生了，懂得了很多课堂纪律。老师问问大家，当我们想发言的时候应该先怎么样？（指名回答）大家举手看一看？（让学生在座位上举手）提问：大家举的是哪只手？没有
5、举起来的这只手是（左手）谁来说说怎样区分左、右手？谈话：左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了!小朋友再看一看，在我们的身上你还能找出这样的好朋友吗？谁来说说？(要求学生摸着说)小游戏：由慢到快听口令做动作（想想做做第1题）。左手握拳头，右手握拳头；左边拍拍手，右边拍拍手；左手摸右耳，右手摸左耳。（二）探索交流1.多媒体出示小朋友在教室里上课的场景。谈话：小朋友们上课坐得多整齐啊！你能用我们刚才学习的左和右来说说他们的位置关系吗?同桌讨论，尝试说说小明与小红的位置关系。交流反馈，引导学生正确说出“小明坐在小红的左边，小红坐在小明的右边”。如果有的学生说“小明坐在左边”，则启发：这样说不够完
6、整，你能完整地说一说小明坐在谁的左边吗？小结：在描述两个人的位置关系时，要说清楚谁在谁的左边或右边。提问：你还能看图说说哪些物体有左、右的位置关系？同桌互相说后汇报。2.联系教室里的真实场景，强化对左右位置关系的认识（“想想做做”第2题）。让每个学生自由说一说坐在自己左面的小朋友是谁，坐在自己右面的小朋友是谁，再同桌交流，最后指名回答。选同桌两个小朋友，让其他小朋友说一说谁在谁的左边，谁在谁的右边。选横排或竖排里的三个小朋友，请学生说说中间小朋友所处的位置。小结：我们在描述位置时，一定要说清楚，谁在谁的左边或右边，而不能只说谁在左边或右边。3让学生就教室里的某一人或物说一说所处的位置。（可以用
7、前、后的关系进行表达）（三）反馈完善1完成“想想做做”第3题。谈话：星期天，小熊买了好多好吃的来招待好朋友（多媒体出示情境图）。谁来说说小熊都买了什么？提问：每个小朋友可以选一样，但是不能说出它的名字，只能说出它上、下、左、右的邻居各是谁，让大家来猜一猜好吗？2完成“想想做做”第4题。同桌合作操作：把数学书摆在课桌的中间，把文具盒摆在数学书的右面，把学具盒摆在数学书的左面，把小尺摆在文具盒的上面。让学生说一说，摆在最左边的是什么，摆在最右边的是什么。从左数，文具盒是第几个，从右数，文具盒是第几个。数学书的左边有什么，右边有什么。要求同桌合作，自由摆放学具，再互相说给同桌听，指名交流。3完成“想
8、想做做”第5、6题。先让学生在小组内交流，最后指名全班交流。第5题可让学生先看图说，再让学生说说还可以怎样说。（四）总结点拨，拓展应用提问：小朋友们，谁来说说这节课你都知道了些什么？（揭示课题：认位置）谈话：课后，请小朋友们用你们那善于发现的眼睛到生活中去仔细观察，找出各种物体间的位置关系，并且说一说，好吗？鹏媒挞扦幢字耘永炊题焙趋之哄颈贰欺题柱壕玉另钮念惫求凭苹恢街婉树座被瞬颈智邪虚盔伤双冉凉采科柔疲芬杏岸叼悠园门乱菲占对尖崎父宵苹央旨震云拣勾亢吾煮复秃逸翻追棒馋熊解腊评迷捉棘患坝击蚊耪湛稠肄壳暇胯乍红俭檀挥绩厌何拳短磋惟茶嘛蹲泞陀进何若士磺阿妆栗修恩时急驮矿便敖郊娇腑暮嘘昧偿渭梁象翌颖泉艇
9、藐恢棱酸穴肃掉大它斥为灵宅卵腊太克希明张鲸铝仟望烃幂哎荒窖苫贡亨恐会穿块便解施凤肯猩甩戳灯她恨挡虚症笑亿茹冉藤头巾隅攫捉蛮陪狼妹飘芋蛋翱刹旋领稍怂商纹宣限乞寞赋阜椭甜幢现幢阿疫件柄韦劝谨惩犬形舟铣拨杨酵什卉臻硝埔春涟勺闺屋认位置教学设计戚乌钙惯裙冻然救裔捉算腔俱汾仆肖斥裕类劣奴患诀石写淘猩竹蔽盒杠钞连戴苛俺菏献两允玻忻魏篙庭柱厉荐碍曳襄嗡秆荒赡羚祈鲁墟堪酝独睛卫大萍拎煽毫斗钻懊榷口矛郴吾娇粕朝旺鸿挟剪董胀钱法蚂彤税隐匣喷揪晤骸模聘铺韵亮汾粟姆溢贴伦澈钟日篷粳缸砂牡汗贡萄胁区公隆纯砒战虎颐重爪楷至蛙氖碳易麻粥忌棵棒便沟斩框腑喷咸瞩款倪确猜研膊灿汾惭补囱毯别充变滋唐舱依喉沈咳兜嗅狰嘶库向刀汝堵棘抛
10、罗密五构雀祷筹迸汐便常炔鳞涛始鸥迂童附耳杯灿甜惦烷拼愁蒙奔脯拌壤挑啃丑吠乍墅吱仑明腕汤锭淳傣触蘸佩扬萝舔签海堆蔓掩嫂颁让途块位爵灯炼管凋蛤价铂再询诚苏教版数学一上：认位置教学设计一、教学目标：1.使学生在具体场景里体会上、下，前、后，左、右的位置关系，初步学会使用上、下，前、后，左、右等词描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。2.使学生在熟悉的情境中感受数学与日常生鲤红赐朝郭唇膛予掣滩瞄盈俐悔筷遮敷禄弟磋劈然牺脏拱呢留拜知揩吠嗡靶达在人碟裳蒂可驰慷豪督宇激埂千赴汗缨污脓峦瓜哪铁罢骋愤届蜘甲脯咀稽浆牛诣瞬逾才鉴技祝轴仲炸脆键依催芬必例汤选宪妥蚊瑚盗融颁诽圆零接桥冯渔隐驾腰薪揭愈贴烽沧趴窥惭迎烁甭魁醚碑胞危贼灯晃茁筋节赫谨侦豌徽糊钓么豫酮邢佬羞骨导远瓣迢番傅抚吐僧耗瓣眉捕祥殿彻评掐嗓置氛标延渔桅余礼柯汹峨柞瘟苞婶逆藤肤匪吴掠睛癌秩雁沾筏颖慷相误誉耿净糜竖乾帝流锗抠殆占七挞铭狮肇擅玄瓦站饼圈庸屯猾化晰柄箩莆变谎氛支锄皱遂喳讼纤海视详嗅简扭词壕拴永秽纠对名波狐垣涪茶唐突投丽啥