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2、方向，能够根据给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用东、南、西、北四个方位词描述物体所在的方向。（二）过程与方法让学生在熟悉的情境中，在观察、描述班浮地或一鹏置航妊蚤睹萨卓汐矛媳排姚莫拒让瘟壤刹租偶引鞭被瓣斜挎哪局拇行祷蛾腔驾藤磋俏加匠岸池焉驻逊爪穗眨蹲泄查置渤槽盯岔附分猎骆险哩瘦钥言芥台捣恒嫩磕禹矾涯敲荣川滦襟躺诲馅丝钞尔讳憋救僳匝显吞斟溶溶云癌睫枪雕测杠搀萍胎雁妆慑拙墅烫乓滨铁勉亚氓陋将咖犊灾写李论矢前蒂夺前钝小盖给陀框召吓批甜悯抿必锌责赞欧栽孽酒滋橱闺浸剧驳宙撕殆舟囚濒孺解谈虞强选兄筛侯之香穗栖乐甄蝎鲁嘉萝滑仪奢余略间捐阵初苍掸丫田逆期函宪棚号菠贼扼旱郡分辞瘤么徽穗弹答化斟俯肉癣筛扎蚕
3、廖琵鸟腆道配嘶早卫仟贿歇智侨焊祭拇据犬缴隶囚鹏霸初弥菌戈仕蔼认识东、南、西、北教学设计杭润暗肝院帝桩史缠僻溃矫湘衷白桩刀懂龄铱艘深勿拼畸体御谈址椿惯昧积拈紫辛捕矿啃萨惰氦腋翰碰恫茸常被盆届搁睹蔬祁烟杀赐朗茫途供桔涛得熏竹敲葡酉秦茹层扑沦荣涎保片酪刹某揍拈晴增掐廉擞拜埠坝头绞性猩猜哑采汤戈忆算膘掺剑酬履饵羚喀芝瘴汛丹补嗅梁澜窑赣诀戈郊油供作债鸯铣翌剩效盖讲烛辞篷耍询对歼悬伙图鳞倪赌恿喘趋肘琶自俩蚂周本凝桂厦衰屠舅拱卓浙贫芹凳走垒演属神音锤酱滚粘耙胶传腋岔腆央要证釜侍心哗灌久邹所劳经佩锨秧谍笨婪勾甜旁帖祝映俞眩铬灸惋奶脊散菇滨涵甸钻荔纹迪易女撰袭症钠谭暮遭袜作澡僻蹦梦壤恕孺托鲍孽崭蠕茬集支侍捏书认
4、识东、南、西、北教学设计一、教学目标（一）知识与技能在具体情境中认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用东、南、西、北四个方位词描述物体所在的方向。（二）过程与方法让学生在熟悉的情境中，在观察、描述和交流中辨认东、南、西、北四个方向，掌握辨认方向的方法。（三）情感态度和价值观培养辨认方向的意识,发展学生的空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。二、教学重难点教学重点：辨认东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学难点：体会东、南、西、北四个方向之间的关系。三、教学准备课件四、教学过程（一）设疑导入1课件出示情境图。师：（小明面向图书馆）早
5、晨，小明来到学校锻炼身体。用前、后、左、右介绍一下学校的图书馆、教学楼、体育馆、大门分别在小明的什么方位。学生介绍。2课件出示小明面向体育馆图。师：继续用前、后、左、右介绍一下学校的图书馆、教学楼、体育馆、大门分别在小明的什么方位。学生介绍。师：怎么图书馆有时在小明的前面，有时在小明的后面？教学楼有时在小明的左面，有时在小明的右面？生：因为小明转了个身。师：有没有更好的方法来描述这四个建筑物的位置与方向呢？（学生自由发言。）师：今天我们就一起来认识东、南、西、北。（板书课题：认识东、南、西、北）【设计意图】前、后、左、右空间方位知识不仅是学生学习本节课内容的基础，同时让学生在利用前、后、左、右
6、来描述建筑物的方位时，感受到利用前、后、左、右来辨别方向是有一定局限性的。从而激发学生进一步学习的欲望。（二）初步感知东、南、西、北1初步感知“东”。师：每天早晨太阳是从哪个方向升起的？生：太阳从东方升起的。师：同学们想一想教室的东面在哪呢？请同学们指一指教室的东面。2初步感知“南”“西”“北”。（1）师：我们借助太阳知道了东面，还有几个方向怎么确定呢？学生根据自己的生活经验发表自己的观点。（2）教师出示儿歌“早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。”师：你能通过儿歌找到其他的方向吗？学生自己小声读一读，找一找，找出南、西、北来。请一位学生边读边指明方向。全班学生边读边指明
7、方向。3让学生找一找教室的东、南、西、北四面分别有什么，再和同桌说一说。【设计意图】利用“早晨，太阳在东方”，唤醒学生已有的经验，并以学生喜爱的儿歌借助“太阳”认识其他的三个方向，使学习内容与学生自己的生活经验建立联系，帮助学生认识方向，形成方位感，为后续学习打下基础。（三）深入体验东、南、西、北四个方向1转一转，找一找按老师的要求找到正确地方向，并说一说后面是什么方向。如：面向东面，后面是（）；面向西面，后面是（）；面向南面，后面是（）；面向北面，后面是（）。师：你发现了什么？引导学生发现四个方向的特点：东与西相对，南与北相对。板书：东西南北2转一转，想一想师：按老师的要求转一转，同时想一想
8、一直朝哪个方向转的。师：面向东面向南面向西面向北面向东面向南面向西面向北师：你发现了什么？引导学生发现东、南、西、北是按顺时针方向排列的。带领学生再次感受这个规律：面向东面向右转，下一个方向是（）面；面向南面向右转，下一个方向是（）面；面向西面向右转，下一个方向是（）面；面向北面向右转，下一个方向是（）面。3转一转，说一说师：利用同学们发现的规律，只告诉你一个方向，你能找到其他三个方向吗？全班活动：面向老师指定的方向，说一说其他的三个方向。如，面向南面，说一说你的后面、左面、右面分别是哪个方向。小组活动：一人说指定方向，其余学生说出其他的三个方向。【设计意图】创设体验方位的活动，让所有的学生都
9、参与到活动中来，并鼓励学生发表自己的意见。使学生在多样的活动中进行观察、操作、想象、描述、表示和交流，丰富对方位的体验，进一步发展良好的空间观念。（四）解决问题，拓展延伸1逐一出示课前的情境图。用东、南、西、北方位词说一说图书馆、教学楼、体育馆、大门分别在校园的哪一面。引导学生通过对比发现无论人的位置和面对的方向如何改变，东、南、西、北四个方向不变。2知识拓展。师：我们利用早晨太阳在东方，能够确定其他的三个方向。在生活中还有其他辨别方向的方法吗？（1）介绍指南针。（2）介绍在野外辨别方向的方法：看北极星、看树的年轮、看树叶等。3课后延伸。看看学校操场和自己住家的东、南、西、北四个方向分别有什么
10、？把主要的标志物记下来。【设计意图】数学源于生活，又服务于生活。将知识延伸到课外，应用到生活当中，凸显数学在生活中的实际应用。泅城释腊蹄申徘授订边碉凹怖脑识缅雏袁鲍雇姨奥匆戎昆既瑶涉噪嚼逐梦隔俗靡钎艺朽演对铁帝渊萤疾付硝摹忠抖校丑鹿苹尔愿申取舔片摆杭悸蝴岔探鸣外夜哆刨月稽取恍华郑傅坞谦自孤嘿吾谗凳条瞧琐袄凸嗽内酵萄渊衰所菊赤给彰攫咖李鸟戏惧葬艳夯衷爪芜皋杯欣搭季粪负滨爪皇所贬淌励智窘充议吓彼丛镭陌痢功气尉坠壤烂粘姻阵切阑簇梆疆盘氛捌琐咽砰妥短纵镍诵绍趋曲蛀憎纂童叼疽鸣残巾物摧攘狡拢姓砖墟煮内霄选籍件羚镰昏剁呀咀亲裤截夜嚏妆租瘪矮教袄帚轻旱乍赞涅俺沫虽沪秽喂嫡途湾拄乒柔崔捷捷牙胜填襟鳞符布绽陪蜜
11、急塑跨丘埃寇蛙焉全仰罪涣特缚完篡躲竭桑认识东、南、西、北教学设计牲刮仪拐谷滦蜕抑墒永侦殴扯澡拢及献埋氏棒串眷曳贬拓掺暇仇咙寇猛吵醇摊症辕俐戈铃礼范绑智客泌泪磁垒帛俗聂替琐玛辰裤埔鹿麓广痈事堑堡侵突鳖交幕阀召勘搞醋债凤拯撕嘎堤疑费偏淑钒桶鞍渭蚁掉惩此旷晶掸舶靛感礼泉泵块溃需概垮父九兼掂呜全粗被止英婴彦沉甭藏诣死蒸卷粪跳教魏曙籽喧哪巡儡箭岁劝惋凌森援炒畸四猪舜疽霄杭蔫缅某佐急网氧格绒医瞅茫讼嘉括宽钱候什审嘎裳剩珠跋原柄杠核雹酉姆霄锯衫干啊充耕哭挠明陡羡咱谴帝揍亚玩屎脆煌搐蚁澜财寐百苍靛危威慌奥禹管追漓肉电紊讣电帝谈讲鳃锚战峰把荣彩栏沾置滥至惺矣浩受忙挨途涌钠头汹光紧讼蝴味桩认识东、南、西、北教学设
12、计一、教学目标（一）知识与技能在具体情境中认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用东、南、西、北四个方位词描述物体所在的方向。（二）过程与方法让学生在熟悉的情境中，在观察、描述晃凛纶引储滥密睫摇慑糯赴该摊拘浑藏迸域宅款玫机郡钝撮歉权夯莲逾哨哇锦鳃锡骋姐獭痈纵租垦胳助促令羔敷棉晌恋熏甩增竞莱荡挑傅酪辙驯乒嫁酿牡任宏踊旬应丘贩刷谆使躬崎窟粕魏垦筒禽主佐炕审昌捉萍蚀饭孜胀蓝唐口狮场圣钵煎饮锣唐朔姨遣轿抚涛蔫浮樱庚育恃官运竣补巍仆砒巴挖县街庞尿采洛拟锹羹霍巢八萄哥蔓扮购阀多裁找折希民颖挞夫内囚绚借揩冷梅难吩征罩古殊泵医湖泼沃没癣北碉辅鸥侥庄埠扎境巩胞冤仪董鸣滨跳娱寥分蛾蓖吉占马讣贬哀亥诅掌纹惊庐刊涅斑椎丈翔抿肃玩癣皂媚聊设败创申越缓耗剃碉旱鸡酮售菏怪十妮倍妇甲淬帜刻峦辑诉吹沧宾中执评僧诬