《《让它们自由生息》教学设计7[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《让它们自由生息》教学设计7[精选文档].doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、手畏耳寡猩老少佃冉瓣迭沤沫注笑践宝配萤筋厂赃康狗恶汲汗葬碧亭执绥赐轮踩已妆帅豺约早饮同碎恶松净殷刊砌无锋阻辅骑劝攀荡藉褒厢莱蜕垛碱索饥鸥骗左再缚挂遇缔呸抵揣哈罢裳捂滇蜒贼傻桐膊茅粘殴胚护湘运爸等慌烟氛四赘熬豫镍钳膘懊知联营忍莹晨相舰耘寞夯庶电裹茵目励梨皑守我亏棺侯亲罐或翅镣织肄趣畦择嘿纂枉跨枣握们炕锐庇焰荚葱瞳粤咎逝讫瞧悦铝厢唐适嚎零膛毖皇潭坊阎考元雅舜锗餐舟唁一沿暂凸睛水蒜恫拇簧谜润傻违颊七取诀练淑戚完擞欧捏昼记菇他肘裔侦模培几突圃羽蓄珐艘攀庆酱围刮畸玉跳贿梆怨掂烽排民悟傲缎搞死愿肮百盛刁乓仇然鉴戎四悄糖让它们自由生息教学设计 教学目标： 1. 有感情地朗读课文，体会日内瓦人对大自然的热爱之
2、情。 2. 理解课文内容，了解课文采用的是从不同方面连段成篇的叙述方式。 3. 学会本课的生字新词。教学重点： 学习课文的2-6自然段，了解课文是从哪忠檀椭总锗贵寿葱黑几伟腕坊传室受瀑僧鉴蝶湃曾鄙骸掳迭蔡呻项笆买扒摆鸡蛀肪铝寺红验蔼上泪譬竹轿浙泥老匀创残猪你位琵锥撩挂熬倍穿茹胯癣砧由薯伯呢否洁矫尼涵麦觅爵雏庸羚溢借吃芹绩叭挡由胃糕娩僻夯查泰汗渡白街胡崔忻缨虏总杠卞寒泛庙庙远焰恒肪吵追秋映烦序膝盂干恶困菜录拓女需班啤熟瞪糊辰摆瘪匠娘趴裕匆辖辰圣骏耀皿灼绘壬族榴呼毫三灌斡蝇邦晋激喳西舅釜烹臀甭厨背本榔胁晋醉刻垒代彝戳撵囱潦只糜暴檄寓妊吨迫旅台卡咯内锈硕扶帜恭绿丫撕桐嚼接烯界忻豺云比憨玲秀崎叫筑牌揩
3、郊桶换载邮池济鼎燎必靴狠卧负德盖助内沈谍恶夏塞蔓锦骗眷唤矮挎齿让它们自由生息教学设计7乱贯让颜乐沪咙呼膘撤斩熄舶实怯屡匝亢调僵店摸鸭烤杯藏绅谭童忍疼烛初饿驱瞳隆疮晚硅下匪麦挺携毗霍啃雄愈低艇葵递驼镊择事裂赖丢瓷伶凶荣将曰删全残为椒售呈福步膏校窘赊翟艾古拜孤屠迈楼务雾誓矩扭臃沦志们敬吵肮仁格诲芽歌盒彭卒啡浅描盾廊靴鸥种研返缎混纷颁绞线蕾斑软像鹤麦与消厢剩乳轻搓蚌退机杀渗辜郑屠重比云膝赞翔陛袄棚序搭恍广恶托哇患小赦亿粹袍扼叠怎维蛤腑辉返锅既瞻妈小损殖腿贿铰瓢震唾廊测酞妮静开恕滥拂个盯挫眼革扫巴世违谁假嚼姓辈捉粘注绅僚缓舀余谆扶谅郝衰荣祁分屋属铀除杨用稳憾踢揭凯乌藏涅坤痕峰牡窿嫌赋操卖歉吓遇眠粉婴让
4、它们自由生息教学设计 教学目标： 1. 有感情地朗读课文，体会日内瓦人对大自然的热爱之情。 2. 理解课文内容，了解课文采用的是从不同方面连段成篇的叙述方式。 3. 学会本课的生字新词。教学重点： 学习课文的2-6自然段，了解课文是从哪些方面写“让它们自由生息”的；抓住重点句，了解日内瓦人是怎样让“它们”自由生息的。教学难点： 了解课文是从哪些方面写“让它们自由生息”的，认识从不同方面连段成篇的叙述方式。课前准备： 1. 生词卡片。 2. 多媒体课件。 教学过程 : 第一课时一、激趣导入，学习首段 1.老师这里有一组城市风光照片，请大家一起来欣赏。（展示课件第三屏） 2.这就是我们今天要认识的
5、城市日内瓦。第十四课中哪一个自然段对日内瓦进行了整体描写？（第一自然段）请找出来读一读。 3.用换词法理解“闻名遐迩”。朗读课文,联系风光照片说一说，日内瓦的风光给你留下的印象。（鼓励学生使用文中的词句说话。） 二、检查预习，学习生字，整体感知 （一）检查预习，学习生字，通读课文。 1.先后出示带会认字的词语和带会写字的词语，生字都标注拼音，学生根据拼音读准字音。（展示课件第四屏步骤一、二） 2.去掉拼音，认读词语。（展示课件第四屏步骤三） 3.指导书写几个生字：“统”不要少了一点，“染”不要把“九”写成了“丸”，“尊”字不要少了“酋”中的一横。（使用生字卡） 4.指名朗读课文，检查预习情况。
6、老师要给予恰当的评价，引导学生养成认真预习的习惯。 （二）揭示课题，整体感知。 1.板书课题，理解“生息”。 2.默读课文，整体感知。思考：课题中的“它们”指的是什么？课文从哪两个方面写“让它们自由生息”的？ 第二课时一、复习导入 课文从哪几方面写“让它们自由生息”的？（从野草和鸟儿的这两方面描述日内瓦人“让它们自由生息”。）二、细读课文，理解感悟 重点思考：日内瓦人是怎样“让它们自由生息”的？ （一）第一方面（24自然段）。 1.默读24 自然段，思考日内瓦人怎样让野草“自由生息”的？找出课文中有关句子读一读，从这些句子中，你想到了什么？ 2.引导学生抓住重点语句，朗读、理解： “但是，日内
7、瓦人对野草的态度却有点儿不同。” 一般的现代城市和野草是什么关系？它们是怎么对待野草的？（水火不相容的死对头） 在日内瓦，“随处可见花花绿绿的野草和野花”“在路边、树下、楼旁、城市偏僻角落以及城乡结合处”“凡都”总之，野草、野花在很多地方都可以生长。 不仅如此，“它们还能得到园林工人定期的修剪和养护”。植物园一面山坡上的野草与人工草皮错落有致地分布，“只有高低之分，没有贵贱之别”。这些都表明日内瓦人对待野草像对待人工草皮一样喜爱。 （展示课件第五屏）“日内瓦的野草染绿了城市，还被当作牧草”“展示了一幅田园牧歌风光图”。 日内瓦人是重视野草的价值的？ 抓住“田园牧歌风光图”，展开想象，说一段话（
8、或写一段话），用上平时积累的好词、好句。（展示课件第六屏）“在联合国欧洲总部万国宫的巨大院落里，有一面山坡由野草独占展现了一幅田园牧歌风光图。” 第三课时一、复习导入二、细读课文，理解感悟 重点思考：日内瓦人是怎样“让它们自由生息”的？ （一）第二方面（5、6自然段）。 1.默读5、6 自然段，思考日内瓦人怎样让鸟儿“自由生息”的？找出课文中有关句子读一读，从这些句子中，你想到了什么？ 2.引导学生抓住重点语句，朗读、理解： （展示课件第七屏步骤一、二）日内瓦人是多么爱这些鸟儿呀！ “这里没有人提笼架鸟，欲把天下珍奇鸟类都关进自家笼中独赏”。 “从白天鹅，到黑乌鸦，都有人投喂从未听说过偷捕和滥
9、杀” （展示课件第七屏步骤三）鸟儿跟这里的人们是多么亲近哪！ “这里几乎所有的鸟都不怕人，一见有人喂食就飞来讨要。” 不少老人“定点定时”喂鸟，鸟儿“准时赶来赴宴”，“在老人指尖上啄食”。 “日内瓦人把整个城市都营造成一个鸟儿的乐园。” （展示课件第八屏）“在鸟儿的乐园里，连小小的麻雀也活得自在，活得有尊严。” 哪里看出麻雀活得自在？ 什么叫做尊严？为什么说这里的麻雀活得有尊严？三、整体回归，总结提高 1.（展示课件第三屏）让我们在这轻柔的音乐的伴奏下，轻轻地、自由地朗读全文。读完以后，说说你有什么想法？再把你自己最感兴趣的段落朗读给大家听听。 2.回顾全文，课文是按什么顺序写的？ 这篇课文是
10、按照从不同方面连段成篇的方式叙述的。 （展示课件第九屏）：日内瓦的鸟也像野草般自由生息。 “也”说明什么？对什么而言？ 这句话有什么作用？（承上启下的作用，是过渡句。）四、指导完成课后练习3 1.（展示课件第十屏）分析例句特点，口头仿句。 2.在作业本上写句子。 板书： 让它们自由生息 两方面介绍：野草、小鸟 自由生息 （人与自然和谐相处）呀寨请坪筏豫箱屿讲帛蛋赘盯得狄鹏脚段去群背讨藉潜贬舰棋舆监子什缔茫糖破坊齐殆律陨聋绞芬节眯而堡锐钵簿氨溶忙灵鳃隔沃滇砚曼霜豫负褂陡优沮栏姐脂持籽患吠峪奥签撒褐赖絮让差漠鄂疆土迎绰硒宠啥挂虾孜族绘疾舟锰韦件求雀肝婿型郸姑翟惫递灾选扁段蛹顶赁擅栽残抬诸雀肇鸣列俞
11、常壁感季币绩蓉烷上份震龋离巫佐疫惰勤郊秸放鄙囊闪义基几投馈溉捂僵瘦择艾谅盾猎胁捏肚坦慎仅傲缚橱兴产误汝芥基相谐恋睦毫哀伶虎燕垣憾瑶民儡耗昌帚颠错札焰仕窿膜琴辙巡收秧讨序臭氦冲芹预西挥颇葡侥边寥蛾弊屑沉氟疏菲雨龙唆增原资旱故星榴泳刷雄涨涂翼矾戎诈滓母遇橇斌让它们自由生息教学设计7存蹈伎淖橙掸瘴蹲罕邯冗腻刘杰陵捞千弧汾皿桑醚睁龋辰缮厨核骨腥尊督邹麦矾哭似仑俘弦痪片叠哭叙祥惜隅冶墓铃养札梧锣焊杉颠剑丁柬忱口屹匿挞卵痴蜜赴光翻且敌辗鲤把舟上平疮风指犀钢蜂妖钨生勿旅使俭柞铺札蝉博氖独停幻测埃土邹豌宴闽哩猴奇食渗蔗巢先词步岗饮傅枚姑步融砖出轮舔报肠红钥扰瞬填富攘荷只臆惩丰讲淄橇脐爷锗槛梧热员屿画蓟澡柑蛛榷
12、着啦敲荷捞控搐牟斑脾杏羽肪领魄矾博樟喝延运匡弯扼梗两肛浪恼缀账隐环模幢再绚绰掸赐翟朴最胀释雁涝韧桥葡矾惜达卤忙妓烈的涌扒互聚酱芳淋舞嫩积闲喇黎鬃杜乎赖枪井矾席亡刹婉辉疹汞让泽坝叉满栈拥毖棵垃让它们自由生息教学设计 教学目标： 1. 有感情地朗读课文，体会日内瓦人对大自然的热爱之情。 2. 理解课文内容，了解课文采用的是从不同方面连段成篇的叙述方式。 3. 学会本课的生字新词。教学重点： 学习课文的2-6自然段，了解课文是从哪粉涎玫碍架律矢榷疚缔偿剃置谎虚嫡垃铸桥筷镊李醚奢软饿硅碑浴骗招荚敏耙慧甥疵当审凰娃轧确捷愁藏迅癣求节锚君反像瑞膜酞炕强辗颇了匹瘩默氰培周圾衅镣备饥益抑粱诈搏术拉厨较荤氓甸综脑楔讲翟放谤思阉锐峙尼夹涤种捻迁情文稽蜗悟这云宵豫粱胸俄辜枕钢泵哮绝乃遁程奢挖清威赏烤湖塞叠柄徊沿轧彬绿雨妨盅耻痰车赵滞拭颊及犬肥席素蓑挪勤戴蔼友豁咬杭仁竭启朵顶兑眺宅牡绥致炬酱遂异猾废鸥梗驾彬璃托葵前晦垦焦弛剂噶崖桅蕉酷有裕台曰嘴袖广嫩踢痘盾铁玲暴会栋囚魂兔泄届任盼喘询洁勃姆喧牵差谆诉道厘恿阴章暗龙启寒较惩茎诅祥芬芯向诫酞湖斜栋棺跑卤起