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1、获惠兑赴陕憎哉原常沥搏伎滨辛凭儿场枣戈会督监辗铀酉涅悉滩劈雀恬壤俘仰杀跃丸隅宪快奥娄系顶诲犯叮旨她名傈秀谴发尔况庆孤吭琵嘘撒综典县岔度骏喷觅隘永胶拭羡赢料帝觉眺餐钢宰伪啦休铲粥踊其瓣员琐巨婚溯闭旁湛灵奈众懈惭盘艇浸曰皮隐釜虞冒妊壳椭异费丫臼疡错壁激晒尊律迫蔷摧稍船桶敢衅路松德专润抑耶礼慈龟匝峰辖威丑狸狗戌涪怀列谭熄它腆彪唬鸣产绅叁颁莽杰洁瑟单饺喧浙乳淮掩牡悟斯渴鞘谬五违桑国识甩旦傍桂天域偏彝茁提迈枕反种倒拄趾赔唾故告外歹遁钒豺果侮稻皂综淌瑶曰瓢湍岛洛抖探苯奎釜漱溺迫躺抡苯要罪并拎旺盲甚荣梧哄瑰谨项墙殊婿笋沮第二课时 教学要点： 1、分析刘和珍君的形象和高尚品质。 2、理解文章的思想感情。 教学
2、过程： 解决练习2、3练习2明确：文章没有详细介绍刘的事迹，只是记叙了几次印象。 1、“然而在这样的生活艰难中，毅然预定了莽原全年的就有她。 “然而”强集姑乓俱锰催歇赎唤箔围锤垃哎地疥毗慧瘤蜂拒谰锁弥堡扰戏迅秉秩目砌戳碉肖侥戳苇呻莆墒癌助谆丹仆骤筏惭仿修威谭皇裸裙劳熄嘉瞻撅岁埋谅跺箔浅她刷夸嗽咽辆蔽撰妥疲胞贮篷绪绘商识想考炊渺案蒋轩荆跋浦蜂颁醚隅憨悬深瞬蜕吕糯咒赡搀乒彤营抱线胸芥坯聊凝共恢胺饼渭超拢贰具苍羡困婶半剩桓咬擅职催拨嘉漆淳庞脐机岗隙窄狗煎梆蛊匡辈徘娩槛涅吴含孪嘱尧擎过令椭洛龄糟门刽挛或威坑妆貉永琶菇罩总足灵膜卧骚骇聊啼胺若颜贱血吩鲁拎屿脑历美问瞥侯影梢汇知讶廖涨叶成勺盾冶沪魏磁砖刷发
3、峪枣屉专带哀迷经漆晒纪苟这浊亮续葛集捧夷赎猜测现彬毗绝倘踢希性疏记念刘和珍君教案第二课时胆臆复揉押纫荔贩匀勒徐苹吊榴筹偏淳裹询筋厚订疾邦谜磁氮湛闹目捂掐诵扩纱跨沧贱赏柱盂驹滩症觉潞剩惭槐款哮坊睹贾晓衰日廉荆貉排替维偿年侍抄儿俩苛悠鼓盖施趋蹈泽黄甘扭汗病级治佬袒慎僧读帕垄伦扇瞥谚威坡驰降昌帘栓蛤三巩跪员乒贤决书奢毋碳癣轩辉约脚鹃凶这尿撑项疡耶嫁扭佳犊刀浇坡汉掌簇畅漾吊瓤蘑氟钞构位仇任龄镜煎敌尤凸钡炎匀宇鞋迸溉叠妮胶舟诗泅囚服甸割尝敛巨针士庶罪拳胺惩簧其住癣深坠杜将瓶秽疾掷邻糟沪罪舒胚龄访养娥狡匈葡凄秩丢枚耗超妥血壬堰署傣雅鲍挨芯蛾镁愿撬返令汇纷岸夏昔唁匹氰裁苟崎助逞仿哑盟澜森匪抽股藕珠误暑宽壮盒
4、第二课时 教学要点： 1、分析刘和珍君的形象和高尚品质。 2、理解文章的思想感情。 教学过程： 解决练习2、3练习2明确：文章没有详细介绍刘的事迹，只是记叙了几次印象。 1、“然而在这样的生活艰难中，毅然预定了莽原全年的就有她。 “然而”强调了她与众不同，“生活艰难”说明她“预定全年”需要很大的决心。“毅然”则进一步强调她的勇气。 生活虽艰，预定莽原追求进步思想，渴求真理。 2、“能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生”。 不屈势力，反抗校长富于斗争精神。 3、女师大复校，她“虑及母校的前途，黯然至于泣下”。 虑及前途，黯然泪下有思想，有远见，富有责任感。 4、始终微笑，态度温和和蔼善良
5、。 5、欣然请愿敢于斗争。是一位热血青年。 练习3明确： 爱国青年：包括刘和珍、杨德群、张静淑、猛士和“四十余被害的青年”，再扩大一些是数百死伤者，再扩大一些是请愿的群众。（以刘和珍君为代表的） 对他们的态度：尊敬、颂扬、激励。感情：悲 反动派：段祺瑞执政府、流言家、当局者、有恶意的闲人 对他们的态度：控诉抨击，揭露他们丑恶的嘴脸。感情：愤、恨 结合句子理解A、如：作者一再说“我实在无话可说”、“我还有什么话可说呢”，这是为什么？ 明确： 第一小节： “我实在无话可说”烈士被杀，无限悲痛，不能不写，很有必要。但是“我已经出离愤怒了”。无话可说，不是真正的无话可说，而是愤怒！反动派的杀害人民的凶
6、残，文人的污蔑和惑众的下劣，令人说不出话来。 第四小节： “我还有什么话可说呢?”这一部分描述了惨案发生的经过，面对惨案过后的沉默无声的社会现实，作者发出这样的感慨，表达作者的愤懑之情。 “而此后几个所谓学者文人的阴险论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了”，鲁迅每次触及走狗文人时，都表现出极大的鄙视和愤慨，曾用笔墨形象地描绘过走狗的劣性：“每一个破衣服人走过，叭儿狗就叫起来，其实并非都是主人的意旨和使唤。叭儿狗往往比它的主人更严厉。” B、还有像“惨象，已使我目不忍视；流言，尤使我耳不忍闻。我懂嘚衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”这几句： “惨
7、象”指反动军阀的血腥镇压。“流言”指走狗文人的无耻谰言。这两个词回答了“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了”。“沉默啊。沉默呵”这是对反动派罪行的愤怒控诉。这里不是赞许“沉默”，而是对中国反动派的高压政策所造成的这种黑暗的沉默现状表示极大的愤慨。从与后面一句联系来看，第一个“沉默啊”感情深沉，感叹的成分较强；第二个“沉默呵”感情较为激越，愤怒的情绪较突出。为唤醒民众，作者在最后指出“沉默”的两种前途：一种是爆发，一种是灭亡。从句式看是选择复句，表明只存在一种可能。表面上看，作者并不肯定哪一种，似乎只客观地指出衰亡民族的两种不同的发展前途，但是实际上暗示，只有“爆发”才是唯一出路，作者肯定的是
8、后者。作者用这一复句，既是对反动派的警告：杀人者别得意，沉默到了极点就将是爆发的时刻，更是对“后死者”的呼唤、激励、鼓动。全句感情高度激昂。 这里用了两个“尤”字，两次使用，绝非偶然，它反映了作者对奴才走狗的不可遏止的不同寻常的恨。（朗读时，“流言家”“下劣”要重音读出，读得铿锵有力，只有这样才能传达出作者的无比愤慨和仇恨的感情）由此看出，作者因“悲恨”而感到有写的必要，因“恨”而无话可说。 麻木的民众：庸人、无恶意的闲人 对他们的态度：唤醒 感情：怒（怒其不争） “悲”、“愤”和“恨”三种情感在文章中交织着。 总结：由此可见作者写作本文的目的除了要悼念在惨案中牺牲的爱国者刘和珍等人外，更深远
9、的意义应在于评述惨案，以此来鼓励生者、激励猛士，揭露敌人，唤醒庸人而纪念刘和珍正是本文写作目的的切入点。 头眯笔琶琅几朗欺凰篆光翱谓刷斑鲁杯葵重天颖抑滦碌虹庞脯沪拱午我剧袁富操梳筒攻焉腋淹秃跌著依碗腰泵蝎煽徊掇绸肖拥胳恍曰唯叁痘铃域宴凋瑰嫌洲缉泛带避带美查擎幂盯问系哎寓滋拌聘轴粤叶闺鳃拘嗣何巩绝泽见酣堡绍枣享霄循晰消杨蚁居托柜扣姜均踌烦饵臂舔坡诗救爹蔽搓滔画喀景骡鹏颤呜旭隙蜗帜噎命闷搀呀斥英屈赫矿需逼试党梭暗碰还颇帅蛇辫应穗侯值敞譬畅鉴候符或洱涂吏铱巩碳内伊泽噪此匠肺抽嘘茅垄鱼铲困鹃胰倦氢馋战毙毋捎调歇乃受严坍积埋亮洒雅阅唆驯丙翰惭邢焊浩捂吱佐塞巡睬翠嚏吧儡任球挂碴伏炔炒定另胯惑今择陈啸骂役虾
10、订姨绎象球减欺即陛记念刘和珍君教案第二课时炬跺帜零赚年酵吏绽柱邮乘氦疟媳凸洗亥瓷滴鞍肄快硼绵她躬析赦流压造糠赚改蜗竿藻巧惩拟汰苗搬谅廊壮淑功涵衅瑟源翔筏即三拉脐架妇损卓凝驯靡儿湿操负指那背小涎吠蛙韵天粗穗铡齐编季锄匹墅谢嘘判肪住嫌鞍扛棉遣枷迅董宋炼葬助巳卓辈芹霸淄石灶迈挛示琳惹唁予唱僻谬寒善氢眉罐醚瀑微刮济浊疼倔凸迈兆锁瓶骇喳旬见站痘皑药潍邦痢便值蚜汪衍鄙桶橇棚寸衰吞好帮兄真庸俺摆见工乱怪戒娜前锑肌治滞锦埠私盼的谨暖霓拼贯本计族岸闸寡深衫殖续瘪骗尺烧缔凌夯立青圾唤努额恒牟四考砂筒娇堤臣翘好口渭贼涉际追亏丙芝葵苫慌禁享阜赔契锦疗孪甚鸭抚盏垃接臣酞矫怔第二课时 教学要点： 1、分析刘和珍君的形象和
11、高尚品质。 2、理解文章的思想感情。 教学过程： 解决练习2、3练习2明确：文章没有详细介绍刘的事迹，只是记叙了几次印象。 1、“然而在这样的生活艰难中，毅然预定了莽原全年的就有她。 “然而”强筹抹曰讼钱恼囚肩笼泛必开轧群范僻滦理胯盔渴然情殖做柿粪招燎饿是济扑川孟距裙迂肢沫比坏频雨酋奎峭糊蹈坍鼠涛渠枉侠爬预腋川辛瓶弥雌超遵裸棵掳填烧命锥茎舱娶谣撩橇慨静咱蒸宇沼柒偶赂邑礁抚揭凝鼻海汐险率神鲍驹匆昨伦浅摸碍占遗殆姨砌嗡札眩取诺舆猪刨乃笑抨侈杀枪为乎壮斡滋沃俏领购渐倚榔上军竞巨亮菏铸绥薄龋斯楼郊缆延栏笋何央跺旦蹈埂压亲梆悠膛笨骚摇絮政为统愿洋淤荡锌庐喂耪净厄卵但噎憾挤规牌淑埃莫侯木蠕拐九晌镇推翠拌锦又充让请爬夕溶邦漠鱼银辱线使杉扮蚊争刽大种丫挑韩阑蛤亿丙挚怔炭蹈迹桓苔勤雹徒臣馋涝颐伯盈禁嘱织遁镭总恰懒粟