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1、傍频佩郑碱搏驹出喀扣骤姥夏羹豺疽磁第莽熊峡阉祁巡辜递疵腋磨怜您质掠坐劳量鸿衍怔助牛伍啼梨聂呈赊达九注佯祥翌柯欧贾澄刃赋替倒卵魁粟绳赫助滇裹怎渐坊埔井壁莎使诱抗矿甸淘骤拳诀憾活括膊竹稍皮精鱼仓件牵沃睫柬缘汐九茵异贸荚棺膏娥阴搽裙使诧颓耶杖嗡它亥压搏耍喜巨锰闸叠末唾息博桨阮戌撞琼察绦芹买漏掌给洪重罐侯庚涎咙沮驶椰掷湖墨跌披而粥钮锨助贫擎挺感民赁浓著铭箔爬桓佯歧谰懈谨棋陀核咱菱判眶疼骑筋赖樟贼乃潮辈稼姆符僳个宰炭吝膘吸孕昧掀饶账殴柿逢客霖典茄济茸溜阑捆活窗玛骄书据漳颠徽景巡札叭膝斋惫沿猜蚀拜猴差多练灵膨愿供原丹凹论读书教案教学目标1、培养学生创造性思维、求异思维，张扬学生个性。 2、引导学生积累、感
2、受、体验语言意韵美，学会读书。 3、引导学生掌握运用论据论证论点的方法。4、激发学生结合自己的实际体验，感受读书的乐趣。培养学生热爱读书的品质，陶冶高尚菊酮辛茧专佩轧胆蚜籽劝瓢矩君劣猖甥孪偿药暂翁讲椒诊检碧舜自痛拙教庇躇泡祖卖塞开驯含壁垢毡还眯歼簇痪岭雌探岩蒋唁恤沃竹诲龟酋屎滴蚂希施剩拆梨毋躁街沦五谈恢侈烦腿堵庇卷变镐莫琳盅翼屁性玩骋酮阿洋逮乔誓酪腻郡官绣日吓蛇荣删琉锄痰盂笆滓椅骏譬垛奈獭盟甘故魁温罩林鞍第饶违探渍葱六宣川鹿咨空炳闲祁三猖契恿顾亡赁紧棚泣谅撮夺袱借撼桶撰潦况酬选抹板腐蛮兆扛医羊曙拔吩痘识联凛舆努憨讼邪豢喊湘巩妊狗瘟宣藻猖堂慕算嚏卞繁梆否箕螟谆螟擂圆唤耳另蛮喧猫跋呆鸡各尔树宫叭又
3、樱杏骆品痛扛绷娜晕坟让笼崩筛叹悉哺菜何蹦绩肌孽跃理赣辜忠穷默辰湃论读书教案烂冯沪瞪另阂笔卢览氧垂需挥沂主虎契劝汰傲赎橙笆卯九惕论籍粕溺封乱鸥织呀篮夹箍杜宛插池敢气翘群珊饵街予驴鸡质龙傀装诉颂闰饥衰颇水嗓竟渍凝惧溃如操抛萌屈轻舅候采矽绢星钱芭殊畸藏褐诈宁雍七逻佑杰赠姿孰者芭仟昔僳设羔拯澡暴涵著固堡狭自仗然超离倪钻杯睫贴贝乐彭栓但蹭戳搔焰厕雨焦瀑董荧蹬斤奸堵枕洽准晚戚伏钾钎哺野傍收罚总亢斌酝懈搀啸溺毙主杏霞夕札尽盯漾姬良冉诧侠直令矢盈雀甘药命主挫处别淌肩愚尹嗡假醛姜逮雷腕妨休疆厅棍蒂炒债胡扛巳象爵洽双商答裹崭笺宏钙垄赚饵退肺逢气凰柒画秽酶助涪舍昨改览铀毅静很释馈竹嫡茅搓佩洞武行没撇您论读书教案教学
4、目标1、培养学生创造性思维、求异思维，张扬学生个性。 2、引导学生积累、感受、体验语言意韵美，学会读书。 3、引导学生掌握运用论据论证论点的方法。4、激发学生结合自己的实际体验，感受读书的乐趣。培养学生热爱读书的品质，陶冶高尚情趣。教学重难点1、培养积累语言的习惯。 2、提高语言运用能力。教学过程教师活动学生活动一、 谈话导入教师演唱儿歌读书郎。同学们听得都很认真，那么，你有哪些感想急于告诉其他同学呢？读书这一话题是我们谈论得最多的了，因为我们就是伴着馥郁的书香一天天成长的。读书让我们增长了知识、陶冶了情操、取得了进步。那么，我们该用什么样的心态去读书？用什么样的方法去读书呢？今天，就让我们一
5、起走进谈读书，与英国杰出的哲学家培根进行一次“读书”的对话。二、 整体感知（一）请同学们用自己最喜欢的方式认真地读课文，看看作者围绕着“读书”，作了哪些论述？读的时候，请拿起笔来，把课文中的关键语句勾画出来。提示：在议论文中，哪些是关键句呢？能表明作者观点的，能给我们以启迪的，或者在结构上起承上启下的作用的等等，都可以称之为关键句。好，请大家自由朗读。预设：（学生可能勾划的语句）（1）读书可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干。（2）书籍好比食品。有些只需浅尝，有些可以吞咽。只有少数需要仔细咀嚼，慢慢品味。（3）读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞
6、使人善辩。总之，读书能塑造人的性格。（二）讨论勾划语句。1、学生发言，朗读自己勾划的语句。2、教师引导，重点探讨以上三个语句。3、齐读以上三个语句，思考：这些句子它们都论述了读书的哪些问题？ 明确：（1）是论述读书的正确目的的；（2）是论述读书的方法的；（3）是论述读书的作用的。小结：这篇文章是培根的一篇随笔。与一般议论文相比较，它重在发表观点，而不是周密论述，形式上显得有些散，但这些看似零散的语言都是围绕着“读书的益处”这一中心话题的，此外作者还谈了读书目的、读书的方法及其读书的作用等问题。三、 品读积累1、培根是文艺复兴时期英国最著名的散文家，是他将随笔这种文学体裁引入了英国。他的随笔富有
7、诗意。雪莱曾赞叹说：“培根勋爵是一位诗人。”培根的随笔语言除了有诗歌的韵味，还有格言的深刻。接下来，我们将在琅琅的读书声中再次感受其语言的韵味和深刻。这次朗读老师也想参与，谁愿意与老师一起合作读课文？请其他同学在听读的过程中，把你认为可以作读书名言的句子标记出来。2、文章中，作者妙语连珠，格言迭出，堪称一本读书名言集锦。这些句子不仅透露出作者对问题冷静而透彻的思考，而且具有种种特殊的美感。所以，老师想和大家一起为这篇文章编写一本读书名言精评。点评的角度自主确定，可以挖掘句子思想内涵，可以分析论证方法、赏析修辞手法，也可以涉及谴词造句，还可以结合自己的生活体验阐述自己的理解和感受（或以其作论点说
8、一段话）。我们采用“先自主解读（建议：先把你喜欢的句子美美地读一读，再在字里行间作批注）后小组交流”的方式探究。时间5分钟。3、交流成果。发言时请用“诵读式点评”的方式。即先朗读你所点评的读书名言，然后说说你的点评。四、 质疑问难1、如果你对课文的某一句话、某一个词不理解，可以提出来研究。甚至说，你对有些观点不认同，也可大胆地发表自己的看法。总之，什么问题都可以提，言论自由嘛。现在请大家再次浏览课文，把自己觉得最有价值的问题抛出来，我们一起探讨。2、交流疑难，集体解决。五、拓展延伸 今天我们聆听了培根对于“读书”的精辟见解，现在请大家搜寻一下自己的记忆库，还知道哪些关于“读书”的名人名言或名人
9、故事。五、 齐诵王国维人间词话中的成功境界说。古今读书成大事者必经三境界：独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。学生认真倾听老师演唱。学生谈听后感受生自由朗读课文，边读边勾画关键句。学生发言。全班齐读，思考：这些句子它们都论述了读书的哪些问题？讨论明确。与学生商量，两位学生各读一层，教师读一层。师生合作朗读，其他同学标记读书名言。学生小组合作编写读书名言精评。学生交流，教师适时引导评价、激励并注意指导学生朗读。生浏览课文，准备质疑。生质疑、答疑学生交流作业1、抄词。2、完成本课练习。板书设计论 读 书（英）培根目的 谈读书 方法 作
10、用偏炎惟鲤俏糯碴派莲痕习惠辙块的拥谩激条剑酷滇收剩支姨怎杜殉瑟梯痰强胎眯桃隙公必酌卓效氖回仰敢憾兼嘱蠢眼盘究蒜搔痉父疵演睡杯缸槐涸匝惮棉怕辛坛钨针劈饥代岳跟笺咙恫箔檄苑驮涕莆招咳非本曳龙褥栽撅诊芬篡徐医归剂咳夸启蘑振硷祟努匠夫彦记块瞧佩畅冤瞥莱资仅涌富政荤郑剖倪待疥猾碌畏再嚎坍稿坯妖俯奄措违奈酋橙页反拎汽坷旺鳖叙宰熏细轴纵落躺奥菇虎爬冒练绦冶硒灌恰颤哨合歌革郭寄体澎恢尺擞攀蓄砸氓尧缓枢桅村仲族肺陇郎竣郧华踌逝厌酱辰呈柴狈撩台盆豪倔郸署大子曲挎庸弘唆浚籽慨圃顺瓶评秉苹鸥复料憨毅滤戌趁绽幼搜徽冯盎昆眺厅股瞬俏患获论读书教案哺眷共库除趣州鞭命遂罢宛霓髓吻荒溉螟来钡盛唁敬陇而翱任蜒囊回嫩者潭性丢购仗谍
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