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1、 课题名称Unit 3 Last Weekend教学内容 PEP六年级下册unite3第一课时学习目标：1能够听、说、认读句型：What did you do last weekend? I visited my grandparents.并能够对其中的动词短语进行替换。2能够听、说、读、写动词短语的过去式: watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football, visited grandparents.；并初步了解一般动词过去式的变化规则及其发音规则。学习重点、难点： 1重点是掌握Let
2、s learn 部分动词短语的过去式以及就过去时间所做的事情进行简单回答。2 难点之一是动词短语过去的拼写，二是动词过去式的发音。教学准备：单词卡，多媒体课件，录音机，CD课时安排：4课时教学环节学生活动（明责）教师活动（明责）反思升华自主学习一、扫清单词障碍（要求会读本课单词）1、本课的单词：watched TV washed clothes cleaned the room played footballvisited grandparents 2、本课的句子What did you do last weekend? I visited my grandparents.3、自读课文，观察情
3、景图，推测对话内容4、通读对话，并翻译句子，找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标。二、借助媒介，听音正音。、播放lets learn 中的单词和句子，听两遍，跟四遍。导入新课，强化目标走进学生，了解学情 （时间： 10分钟 ）更正自己在预习中不会读或读不准的词句；2、熟读对话三遍。三、资料搜索。借助工具书、或查阅资料、或上网，搜集与课文相关的资料，或与文中内容相关的知识点。动词过去式的变化规则及其发音规则合作探究小组探究，感知内容、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；2、
4、小组内讨论单词和句子的书写要求.3、小组内讨论四会单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快.watched TV washed clothes cleaned the room played footballvisited grandparents 4、质疑解惑，把握重点。（1）把你的疑问在小组内交流。(2) 组长记下未解决的疑难问题。_5、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演。深入小组，点拨指导（时间： 10分钟 ）展示交流1. 分享收获，这节课你学到了哪些新知识？2. 提出问题，解决问题。（1）
5、难读单词和句子。如 ：washed clothes cleaned the room What did you do last weekend? I visited my grandparents.（2）未解决的疑问。 如：动词过去式的变化规则及其发音规则 3. 分小组展示对于重点句型的用法，并用其造句4. 小组内自由练习新句型。5. 细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示；全班交流，解疑答惑，组间互助，教师点拨，难点操练， 互动评价（时间：8分钟 ）6. 创设情景，自由表演所学的课文。达标检测一、 补充下列单词
6、：w_tc_ed TV wash_d clot_es cleaned the room pl_ed foo_ballvis_ted gran_pare_ts 二、 回答问题What did you do last weekend? _. A、以上的练习我做对多少呢B、我给自己评价一下，在对应的等第上打等第优（分以上）良（分以下）C、反思自己学习策略，还有什么地方需要改进提高呢？基础巩固，拓展提升，测评反馈，及时矫正（时间： 10分钟 ）盘点收获1. 整理自己今天的收获。2. 组内评价，评出本节课优秀和进步同学。3
7、. 组间评价，评出你认为表现最好的同学和小组。总结归纳，科学评价，激励导学（时间： 2分钟 ） 课题名称Unit 3 Last Weekend教学内容 PEP六年级下册unite3第二课时学习目标：1能够读懂并背过Lets talk部分的短文。2能够完成Lets try中的习题 。3能够认读语音部分的三个双元音音标。学习重点、难点：1重点是句型What did you do last weekend? I played football2难点是该句型的问句部分。教学准备：单词卡，多媒体课件，录音机，C
8、D课时安排：4课时教学环节学生活动（明责）教师活动（明责）反思升华自主学习一、扫清单词障碍（要求会读本课单词）1、本课的单词：watched TV washed clothes cleaned the room played footballvisited grandparents 2、本课的句子What did you do last weekend?I played footballHow about you? I visited my grandparents.3、自读课文，观察情景图，推测对话内容4、通读对话，并翻译句子，找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标。二、借助媒介，听音正音
9、。、播放lets talk 中的单词和句子，听两遍，跟四遍。更正自己在预习中不会读或读不准的词句；导入新课，强化目标走进学生，了解学情 （时间： 10分钟 ）2、熟读对话三遍。3. 播放lets try 中的对话，自主完成课本中的题目。 合作探究小组探究，感知内容、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；2小组内讨论重点句子的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快.What did you do last weekend?I played football.How about y
10、ou? I visited my grandparents.3、小组内讨论lets try的对话内容，并对题目答案。4、质疑解惑，把握重点。（1）把你的疑问在小组内交流。(2) 组长记下未解决的疑难问题。_5、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演。深入小组，点拨指导（时间： 10分钟 ）展示交流1、分享收获，这节课你学到了哪些新知识？2、提出问题，解决问题。难读单词和句子。如：What did you do last weekend?I played football.How about you? I
11、visited my grandparents.3、分小组展示对于重点句型的用法，并用其造句4、小组内自由练习新句型。5、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示；6、创设情景，自由表演所学的课文。7、再次播放lets try部分的对话内容，由各小组汇报对话内容，并订正题目答案全班交流，解疑答惑，组间互助，教师点拨，难点操练， 互动评价（时间：8分钟 ）达标检测 一、翻译句子上个周末你干什么了？_.你帮助他们打扫房间了吗？_. 二、连词成句I football played ._.What weekend do d
12、id you last?._.A、以上的练习我做对多少呢B、我给自己评价一下，在对应的等第上打等第优（分以上）良（分以下）C、反思自己学习策略，还有什么地方需要改进提高呢？基础巩固，拓展提升，测评反馈，及时矫正（时间： 10分钟 ）盘点收获1. 整理自己今天的收获。2. 组内评价，评出本节课优秀和进步同学。3. 组间评价，评出你认为表现最好的同学和小组。总结归纳，科学评价，激励导学（时间： 2分钟 ） 课题名称Unit 3 Last
13、 Weekend 教学内容 PEP六年级下册unite3第三课时学习目标：1能够读懂Lets read部分的短文，并完成文后的填空和问答练习。2能够完成Lets play中的游戏，通过游戏训练并提高学生的记忆能力。3能够认读语音部分的三个双元音音标。学习重点、难点：1重点是读懂Lets read部分的短文并能模仿短文描述自己上个周末所做的事情。2难点是is 的过去式形式was的用法。教学准备：单词卡，多媒体课件，录音机，CD课时安排：1课时教学环节学生活动（明责）教师活动（明责）反思升华自主学习一、扫清单词障碍（要求会读本课单词）1、本课的单词：last, weekend, par
14、k, cook2、本课的句子He visited his grandparents Saturday morning.Wu Yifan played football with his feiends. 3、自读课文，观察情景图，推测对话内容4、通读对话，并翻译句子，找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标。二、借助媒介，听音正音。、播放lets read 中的单词和句子，听两遍，跟四遍。更正自己在预习中不会读或读不准的词句；2、熟读对话三遍。三、资料搜索。借助工具书、或查阅资料、或上网，搜集与课文相关的资料，或与文中内容相关的知识点。导入新课，强化目标走进学生，了解学情 （时间：
15、 10分钟 ） 合作探究小组探究，感知内容、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；2、小组内讨论文中单词和句子的读法，并比一比，看谁读的熟练.3、质疑解惑，把握重点。（1）把你的疑问在小组内交流。(2) 组长记下未解决的疑难问题。_4、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演。深入小组，点拨指导（时间： 10分钟 ）展示交流1. 分享收获，这节课你学到了哪些新知识？2. 提出问题，解决问题。难读句子。H
16、e visited his grandparents Saturday morning.Wu Yifan played football with his feiends. 3. 分小组展示对于重点句型的用法，并用其造句4. 小组内自由练习新句型。5. 细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示；6. 创设情景，自由表演所学的课文。全班交流，解疑答惑，组间互助，教师点拨，难点操练， 互动评价（时间：8分钟 ）达标检测完成句子 1. Wu Yifan _his grandma Saturday morning. 2.
17、He _and _Sunday afternoon. 3. Sunday morning, he _with his friends. 基础巩固，拓展提升，测评反馈，及时矫正 A、以上的练习我做对多少呢B、我给自己评价一下，在对应的等第上打等第优（分以上）良（分以下）C、反思自己学习策略，还有什么地方需要改进提高呢？（时间： 10分钟 ）盘点收获4. 整理自己今天的收获。5. 组内评价，评出本节课优秀和进步同学。6. 组间评价，评出你认为表现最好的同学和小组。总结归纳，科学评价，激励导学（时间： 2分钟
18、 ） 课题名称Unit 3 Last Weekend 教学内容 PEP六年级下册unite3第四课时学习目标： 1能够听、说、读、写短语：went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking.2.能够听、说、认读句子：What did you do yesterday? I went hiking.3能够做Lets play中的游戏并通过这个游戏进一步巩固所学短语和锻炼学生的记忆能力。 学习重点、难点：1重点是四会短
19、语的听、说、读、写。2难点是掌握不规则动词的过去式形式。教学准备：单词卡，多媒体课件，录音机，CD课时安排：4课时教学环节学生活动（明责）教师活动（明责）反思升华自主学习一、扫清单词障碍（要求会读本课单词）1、本课的单词：went to a parkwent swimmingread a bookwent fishingwent hiking.2、本课的句子What did you do yesterday? I went hiking.3、自读课文，观察情景图，推测对话内容4、通读对话，并翻译句子，找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标。二、借助媒介，听音正音。、播放lets learn
20、中的单词和句子，听两遍，跟四遍。更正自己在预习中不会读或读不准的词句；2、熟读对话三遍。三、资料搜索。借助工具书、或查阅资料、或上网，搜集与课文相关的资料，或与文中内容相关的知识点。不规则动词的过去式形式。导入新课，强化目标走进学生，了解学情 （时间： 10分钟 ）合作探究小组探究，感知内容、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；2、小组内讨论单词和句子的书写要求.3、小组内讨论四会单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快.went to a parkwent swimmi
21、ngread a bookwent fishingwent hiking.4、质疑解惑，把握重点。（1）把你的疑问在小组内交流。(2) 组长记下未解决的疑难问题。_5、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演深入小组，点拨指导（时间： 10分钟 ）。展示交流1、分享收获，这节课你学到了哪些新知识？2、提出问题，解决问题。难读单词和句子。如：went fishingwent hiking.What did you do yesterday? I went hiking. 3. 分小组展示对于重点句型的用法，并
22、用其造句4. 小组内自由练习新句型。5. 细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示；6. 创设情景，自由表演所学的课文。全班交流，解疑答惑，组间互助，教师点拨，难点操练， 互动评价（时间：8分钟 ）达标检测翻译词组1.去公园_2.去游泳_3.去钓鱼_4.去郊游_ A、以上的练习我做对多少呢B、我给自己评价一下，在对应的等第上打等第优（分以上）良（分以下）C、反思自己学习策略，还有什么地方需要改进提高呢？基础巩固，拓展提升，测评反馈，及时矫正（时间： 10分钟
23、 ）盘点收获1. 整理自己今天的收获。2. 组内评价，评出本节课优秀和进步同学。3. 组间评价，评出你认为表现最好的同学和小组。总结归纳，科学评价，激励导学（时间： 2分钟 ） 课题名称Unit 3 Last Weekend 教学内容 PEP六年级下册unite3第五课时学习目标：1能够读懂并背过Lets talk部分的短文。2能够完成Lets try中的习题 。学习重点、难点：1重点是能理解并会朗读Lets talk部分的短文。2掌握不规则动词的过去式形式。 .教学准备：单词
24、卡，多媒体课件，录音机，CD课时安排：1课时教学环节学生活动（明责）教师活动（明责）反思升华自主学习一、扫清单词障碍（要求会读本课单词）1、本课的单词：went to a parkwent swimmingread a bookwent fishingwent hiking.2、本课的句子 Did you read books?Yes,I did.No,I didnt.3、自读课文，观察情景图，推测对话内容4、通读对话，并翻译句子，找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标。二、借助媒介，听音正音。、播放lets talk中的单词和句子，听两遍，跟四遍。更正自己在预习中不会读或读不准的词句；2、
25、熟读对话三遍。三、资料搜索。借助工具书、或查阅资料、或上网，搜集与课文相关的资料，或与文中内容相关的知识点。导入新课，强化目标走进学生，了解学情 （时间： 10分钟 ） 不规则动词的过去式合作探究小组探究，感知内容、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；2、小组内讨论单词和句子的书写要求.3、小组内讨论四会单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快.went to a parkwent swimmingread a bookwent fishingwent hiking.4、
26、质疑解惑，把握重点。（1）把你的疑问在小组内交流。(2) 组长记下未解决的疑难问题。_5、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演。深入小组，点拨指导（时间： 10分钟 ）展示交流1. 分享收获，这节课你学到了哪些新知识？2. 提出问题，解决问题。（1难读单词和句子。如： Did you read books?Yes,I did.No,I didnt. 3. 分小组展示对于重点句型的用法，并用其造句4. 小组内自由练习新句型。5. 细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示；6. 创设情景
27、，自由表演所学的课文。全班交流，解疑答惑，组间互助，教师点拨，难点操练， 互动评价（时间：8分钟 ）达标检测一、翻译句子你读书了吗？_.是的，我读了？_. 二、连词成句Did read you books?_. A、以上的练习我做对多少呢B、我给自己评价一下，在对应的等第上打等第优（分以上）良（分以下）C、反思自己学习策略，还有什么地方需要改进提高呢？基础巩固，拓展提升，测评反馈，及时矫正（时间： 10分钟 ）盘点收获4. 整理自己今天的收获。5. 组内
28、评价，评出本节课优秀和进步同学。6. 组间评价，评出你认为表现最好的同学和小组。总结归纳，科学评价，激励导学（时间： 2分钟 ） 课题名称Unit 3 Last Weekend 教学内容 PEP六年级下册unite3第六课时学习目标：1能够读懂Lets read 部分的短文，并完成文后的填空和问答练习。2能够完成Lets check 部分的练习。学习重点、难点：1重点是能理解并会朗读Lets read 部分的短文。2难点是一认读一些新语言：如：We read funny tongue twisters
29、 together. Sundenly my kite flew into the lake. I was very grateful to him.教学准备：单词卡，多媒体课件，录音机，CD课时安排：1课时教学学生活动（明责）教师活动（明责）反思环节升华自主学习一、扫清单词障碍（要求会读本课单词）1、本课的单词：yesterday, study, tongue twister,return2、本课的句子We read funny tongue twisters together.Sundenly my kite flew into the lake. I was very grateful
30、to him.3、自读课文，观察情景图，推测对话内容4、通读对话，并翻译句子，找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标。二、借助媒介，听音正音。、播放lets read 中的单词和句子，听两遍，跟四遍。更正自己在预习中不会读或读不准的词句；2、熟读对话三遍。三、资料搜索。借助工具书、或查阅资料、或上网，搜集与课文相关的资料，或与文中内容相关的知识点。 导入新课，强化目标走进学生，了解学情 （时间： 10分钟 ）合作探究小组探究，感知内容、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；2
31、、小组内讨论文中单词和句子的读法，并比一比，看谁读的熟练.3、质疑解惑，把握重点。（1）把你的疑问在小组内交流。(2) 组长记下未解决的疑难问题。_4、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演。深入小组，点拨指导（时间： 10分钟 ）展示交流7. 分享收获，这节课你学到了哪些新知识？8. 提出问题，解决问题。难读句子。We read funny tongue twisters together.Sundenly my kite flew into the lake. I was very grateful
32、to him.9. 分小组展示对于重点句型的用法，并用其造句10. 小组内自由练习新句型。11. 细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示；12. 创设情景，自由表演所学的课文。全班交流，解疑答惑，组间互助，教师点拨，难点操练， 互动评价（时间：8分钟 ）达标检测一、翻译句子我非常感谢他。_.突然我的风筝飞进了湖里。_. 二、连词成句Then to went bike park I a by._. A、以上的练习我做对多少呢B、我给自己评价一下，在对应的等第上打等第优（分以上）良（分以下）C、反思自己学习策略，还有什么地方需要改进提高呢？基础巩固，拓展提升，测评反馈，及时矫正（时间： 10分钟 ）盘点收获7. 整理自己今天的收获。8. 组内评价，评出本节课优秀和进步同学。9. 组间评价，评出你认为表现最好的同学和小组。总结归纳，科学评价，激励导学（时间： 2分钟 ） -温馨提示：如不慎侵犯了您的权益，可联系文库删除处理，感谢您的关注！