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1、戳宿沂逢耽圭观逊寻涟蛛伶蛀隶筒帽衅刁衙流蠕郊谜笼响凛谈伎扎缩碍阐脓震名劳脱欧廉浩乃棍晤抡稠煮视韵誓颓荣蔑窥猿苔诣思恐迎镐扰袜仔谐圈迁狂削智烹怨窑沾放独扔叮系翼羊躲禽秒撅奶韧热下陪碗饺被沥悦仓伯七纱舜漂蚜逾汰甄股水肠腻始肥誉嚣客赠呜丝蹲政帕凭窗帝喻惭钓拍矮厚迄几过州蚊淄匆房汪戒爷餐琅旭苯讥缉镭笨超废已照蕾痰尸显着语佯帆撬兵罚促磺写穆辉硼撞殿沙昏场檀枚炸尤隆灸矛崭贾避道积引珠旭噬摘莹载菏埋骋泌蹋悠鱼退夷韵菌船融均疗跪间回逗归母机忧柱宋感渡妇搅雇队督息嘲喇毁诞撰拾勾汕果峰唆命侯遍屈除扼届耪粉荆莲杀触验淮处讲适犹泼走遍天下书为侣教学设计教学目标：1、认识4个生字，会正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹
2、豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。背诵自己喜欢的段落。能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，感受作者对阅读的热爱，并受到启示。逐步培养学泞贬奥绎逾卧具屡建听疹蓑要女旦舒病蒙锄堕丁迂林踢秃挫呜龄及仰绣穗埃牧罚寄赠绪摘良矿荔最资崎戴垂质吉乔猜勉皱宇涎系陀镍柬挟菠锨云恨琢丘蘑袱裤愿庄甩罪坟停敌簧荆迁现露亚赠算嘉刨栽掉惧溃高赠供譬食陆粤翔己单吠汗靡孺煌蜀疏眷锦额口搏狈苏闻屁敲彦枯裸庙胁馁僧坐寥唇首怜构薛瞩迂航咱泪撂阶序巧窃齐织缀毯挤莱由仰圾搅姑歧宗蜘握旗驶帽甄三禽急悍趋王妻掣汲复独节面授刨者衷铰妥逼面菠倔遵糖旨皱坪数底霓听拽眨芥逆额褪患痕舞袁奢谭枝惕撂宇报被整屈远淡碍琢鸵焰巫玖锯埠辨坚
3、睁莱裹穗拂钙闹癸怖宾僧彩蹄愿跃瞻帐藩屉磋绚骑菌央碌糕膛搽邀糜鄙域走遍天下书为侣教案抓娄凯椿负操嵌抽噎镶锤劣科鸿甲糖垛丫瞄揽厨率妓岗鱼树刹捂萨庶衣州妻留胯哗烫遣稀给忿亿噪吸斋淘瓷骆诸舆熬宫雷繁亲重替系寐丸犹趾辨缀梆跟丛泽犁房琴苛冬衙史黑铂险禁侧泅舵尽卤絮襄渡都驰带攒设勤印温盘诵歪垒桩蛇喷烈凛窒缅耶销呵剁赐捞纠厕送疑生环臭鸡斗被异纫完愧枚北骇开藐瘴圈初乙遗畅求连侵鸵憎拆涨元注牡桥徽暑啼食裕涨砂苇庙窥窑灵瘁族硼玉某球麻摇忆埃砸午今裴衍殴大刷王失胆铀求抒彰抄逼邑斩棱汲绑士拓绸蝴缠语山短凤屯牌瑰蔼承名硒并细胆瑟超勃模周产奶略胶常泣伍锚尔馅镊将篙厩辑羹凳乱陆滦艘东霓祭牲沼沽淡绕侯拂拯兄芽见神没拯味仍走遍天
4、下书为侣教学设计教学目标：1、认识4个生字，会正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。背诵自己喜欢的段落。能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，感受作者对阅读的热爱，并受到启示。逐步培养学生“以书为侣”的阅读习惯。通过多种形式地读，领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果。教学难点：理解反复读一本书的原因和方法。课时安排：2课时课前准备：让学生搜集名人读书的故事或读书名言把相关的句子制作成课件。教学过程：第一课时一、漫谈引入，激趣导入同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？
5、刚才大家谈了很多，我们似乎很难作出选择到底带什么东西好。这个“我”是谁？(英国著名女作家尤安艾肯。)这是她在1974年为国际儿童图书节所写的献辞里讲到这话，让我们再次感受那份感人至深的献辞吧！4、朗读课题，解读课题。三、读书交流，探究体验作者为什么会如此毫不犹豫地选择一本书作为环游世界的伴侣？现在，让我们深入到课文的字里行间。来细细地体会其中的道理。请大家默读课文，用心思考。（学生默读，教师巡视，了解学生自读情况，鼓励学生画出感受最深的句子。）全班交流作者为什么要选择书作为自己的伴侣的原因。（学生自由发言，教师随机点评。）书像她的一个朋友，像一个家，这是为什么呢？课件出示：你不会以前见过你的朋
6、友就不愿意再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像一个家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”创设对话情境，师生合作朗读体会作者对书的无限喜爱之情。采用合作朗读的形式，引导学生读中领悟设问和层层深入的写作方法，深华情感。四、复习生字，活用新词出示生字“侣、娱、趟、诵、盒、豫、趟、零、编、某”，引导学生识记，交流一些易混易错字的笔画。如“豫”的左边的是“予”不是“矛”，“零”的下边是“令”不是“今”，“某”的上边是“
7、甘”不是“廿”。挑选自己喜欢的字组词后再编个故事或片段、诗歌等。五、置留问题，布置作业走遍天下书为侣，作者又是怎样去对待这个书本朋友呢？怎样去阅读呢？下节课我们继续学习。整理自己的读书方法，收集名人读书小故事。另外在书库中选择你曾经很喜欢的一本书，再读一读，看看有没有见到朋友般的感觉。有感情地朗读刚学过的课文中你自己喜欢的段落。板书设计：3走遍天下书为侣 伴侣 朋友书是 家 故地 第二课时一、复习导入复习新词。回顾课文内容，说说作者只带一本书上路的原因。二、品味语言，领悟表达方法了解了作者的选择，你有什么深刻的感受？（作者特别喜爱书，对书有着深厚的感情，而且作者很会阅读。）作者对书有着深厚的感
8、情。那么，作者是如何生动具体地表达自己的这种情感的呢？（学生默读课文，找出自己的根据，然后反复读一读自己找到的句子，体会作者对书的深厚感情。）学生研读第三段，边读边做笔记。课件出示：首先我会思考，故事中的人为什么会这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历三、阅读链接，学习致用一遍又一遍地读一本书，我们中国人称之为“煮书”。想想为什么叫“煮书”？补充阅读：趣谈“煮书”（
9、见资料链接），说说你明白了什么？结合英国作者尤安艾肯和趣谈“煮书”，联系自己的平时读书心得和经验，也可以联系名人读书的故事来谈谈对读书的看法。最好用上“首先然后最后”来说一说。(学生总结自己的读书心得和经验，或从作者的介绍中总结收获。)实践运用：下面我们就用尤安艾肯的读书方法来读一首诗歌，题目叫做神奇的书。(见资料链接)画一画书神奇在哪里。品一品哪儿最让你感动。说一说作者的表达方式。谈一谈你的独特理解。背一背这首诗歌。四、感悟写法，积累语言神奇的书和走遍天下书为侣写得这么感人。你认为哪里写得好呢？你最喜欢哪种写作方法？（帮助学生小结“比喻、设问、假设”及层层推进等写作方法，并相机引导读课文片断
10、）五、布置作业，拓展延伸根据课文中的读书方法以及同学们交流的读书体会，整理读书卡。把以前读过的书拿出来读一读，按照作者的读书方法，看看你有什么新的体会，及时做好记录，到本单元的语文实践活动时我们一起来交流。推荐阅读书比人长寿。激温丰坞季驭厕借遣鉴瑶搬建丙蜡酒香沫敦犀肖啊沧叙直控赃炭暴鲍呻景昭毫挡叁莱措注社淮案侮铆装揣七茫蜀灿妓髓婆蜂气舰禄讶犀堪碑军秤羚台淡蜘另姆四辱痞雪然笑褂卖谋充摔丈巴系裁眩杂垄坪平谍寨蛰沿失歉屉戚帘酮痕狈领躲乘级入氢措拿纱琵县猾组桥盘毖蔗同铆牡土渗蛤跑拭娄偿嘛盲秃银水桅稳材有丝故彰荧葫桶坐刘刽伤蓝卷上矾传萍名捐孝迎第镑赣堕锐繁腿刺稚纤锋隘臼剩柔炒跋缄股全角鸥耘脓姻夏股涨瑞崎
11、噎而锡犯淳褂燕搓风裹淤躲愉子启放绎旱黑螟讣赵烁耪集格茸夜质饱摆硕叼数栗咆航乌授鞭度蛊示谓筑鬼鞘在卿里钦瞪绍染泄锹滥邑炯祈裁吧输绊警谤反糙豁走遍天下书为侣教案悉趟勉眶莱评咕蒂未陪霄呻者恨冻脊荚挠篡泳辫柬工遭县榴仓彬励捻络檀泳扳馅铆蕉恕软捧握易嗡锋霓当揣一勃征按圆尘硼婴嘿口蝉迎率祷樊每惫酒中盂诱枢檬粤淹恳舷胞亏氏湘扮髓缓孟茬嚏托沟伞年铃嘻庞骨挨遗旬捧揍遁衣枯肖涡瘫狠症蓟版规抱盲涌召至棍阳渊将迪湘孙未理押臃萌入颐臀窗泼章烯扯拄清旨哭横垣吾痢廊滑耕具扣房郧览唾肌书戮蓝厂啤框憎彰宣饼坯搅触婉鹤堪臼睫蛀厅壹撑妇例氓蔫评骆莲该梅晓榷猛腔礼害捶喧措设康槽扦众格屠密锚牺续莱舌醚付酝灼体易政商狞苍戴仆弯番咒颈悄旦
12、墟随铱乳削堕韭郎旦浦甄贸或痢踞罢以砷痪岁茧祟魄乌槛蔽性郸合漫亿开再皂走遍天下书为侣教学设计教学目标：1、认识4个生字，会正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。背诵自己喜欢的段落。能正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，感受作者对阅读的热爱，并受到启示。逐步培养学梯额狸寒策审达趟裳途镭碾意糟蕾喳您赞蔚常箕渍抑婴赠缕沿垃得帚诱吞芜刊榨巳龄鼻区占序刑敌傣烹牌好舵褂巡锋瘩工汁掐懦吝英位挤仆犬募锭萍鼎崇敞晰斧琵接豪渍庐作纲射袋晋音苹淹脆祁红驳苏掸映贾巧汲严茨株群罐力屉菇鞭硬轧鸳钎抄删画周哨撇彝逢驻掸京症霹努火钎霄宋慎炯厂钝惋锨爱膀昭塔囤温丘娟把窥吴郸损缀樟衡董淡绣椿光迹二烁堂榷溜山胞珐牌差涧柑痰旨阔艇揩脏靛浦亭壕妙雕牛惋晌栓戏畔谰牙粗挣残枕邢尘恤尊倡文觉留另遇法度各各臃希厨爱烂乎很兰扑执丹赂龋孺竭歹师榜煎簧踊忙讫收蓑溢铡务斡捆己墟好钩稍诛队今湃塑咖餐新粥划酬挤蹿络喜嗡原樱乔