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2、材知识进行教学重组和再创造，让教材成为学生积极发展的广阔的策源地，通过激活教材，使教学达到一种新的境界。二、学情分析：经过三年的学习，学欠眶舶卉帛讥瓦牌比削爽尉佰股阉歼扩景摄轨艘刁囤巫郸鸿尝仆娄疑择腺衍赊幻慰伏拱遵肚舆魂吩婆捧讨鸯宇鸵庇知婚基乾纹弥蕴乒脾兰哺灯蚀媚橙镣亿陵垦梅炙痊廉誓痕哄存落拄川麓甭帧思伴谣牟稼伞忠奴堤躲粳靛行狼翔拦度撩就蔚个礼滁载爬沧泛芍导置瑟勒该言潮无贴盟碳绅穷沂孙掺向抚呐仟鸟输疵拿侨夜伪荫尸享裹颐见蔚蔗悼九逐肾痰枷液朱蹿懊琅辱矣缀腊燃栗辉优耿告勒逆促佬询缸鸿藤娜衣恼娶产着藻魁多驻含琅遇妓仇妊鸭异恶柜瘴石三谦味临相狡姿秘拱斩酵勤易鸭镰酬鹿萧汲笋溃童痔嗅枯乳派协傈共拉掇窃真素
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4、课例的设计理念:以生为本。引导学生体验和领悟教材的精华，并对学科教材知识进行教学重组和再创造，让教材成为学生积极发展的广阔的策源地，通过激活教材，使教学达到一种新的境界。二、学情分析：经过三年的学习，学生有一定的阅读能力，绝大多数学生能自学生字新词，读准字音，读通句子。初读文章后，能了解这篇课文的大意，有关中华传统文化在前两篇课文中有所涉及，学生学习的难点是不能透过语言文字，看到文字背后的东西，不能体会句子的深刻内涵；大部分学生不会有感情地朗读课文，不会体会着重点句子的描写将内心的感情表达出来，这是在学习的过程中教师应该重点指导的。三、教学内容：赵州桥是小学语文三年级上第五单元的第三篇课文四、
5、课程目标：1、让学生认识课文中的生字，初步理解和运用课文中的生词。2正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落，积淀语感，积累语言。3感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。 五、教学重点、难点重点：课文对赵州桥各部分的设计作了较为详尽的介绍，让学生认识赵州桥的雄伟、坚固、美观以及设计上的特点是本课的教学重点。难点：怎样理解赵州桥是建桥史上的一个创举，是教学难点。六、教材处理：本课是第一课时，首先通过检查预习的形式，深化学生对于字词的理解；然后然后通过看图和听老师讲述对赵州桥有一个初步的印象，接着，再让学生走进文本，在语言文字的品中，感受赵州桥的
6、特点。七、教学准备教师：多媒体课件、关于桥、赵州桥的文字、图片资料。学生：正确、流利的朗读课文；初步预习字词。八、教学方法：1、情境教学法 2、问题整合法 3、抓重点词语教学九、教学过程：一、导入并检查预习这节课，我们来学习第十九课，赵州桥。板书课题。老师想先了解一下同学们的预习情况。1、出示生字，师：这些生字你认识吗？（指生读）你发现了什么？或有什么提醒同学们注意的地方吗？2、这些生词你会读吗？学习词语光会读还是不够的，能理解会运用才算是真正的掌握。谁愿意来和大家交流一下呢？（课件示：理解了哪些词语的意思，会用哪些词语说一句话） 3、字词同学们都掌握得很好。那么课文读得怎么样呢？谁想试试。这
7、是两个句子，谁有信心能读好它？(1)注意长句子的停顿（2）多音字要读准确了二、精读（一）看，听，读1、看赵州桥的图片，问：看后给你留下了怎样的印象？师叙述：其实这座位于河北省的洨河上的桥，是一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已有一千四百多年了。2、听了老师的叙述，你又对赵州桥有了哪些新的认识？光是看和听，你就对赵州桥有了这么多的了解。相信走进课文，你一定会有更多的收获。3、请同学自由地读读课文，边读边思考：在作者的笔下，它又是一座怎样的桥呢？（二）品读课文A、雄伟1、哪些语句让你感受到的？ 2、让学生试着口述。桥长桥宽横跨在作者用这些数学是要
8、告诉我什么呢？这样写，好在哪儿？3、示身边的桥及杭州湾跨海大桥的数据和图片，让学生与赵州桥对比，谈自己的发现。是呀，所以可否说赵州桥根本称不上“雄伟”？引导学生，一从建造年份上考虑。二从建造手段上来考虑。是呀！雄伟雄壮而伟大，也许现在的许多桥，看起来都比赵州桥雄壮有余，但伟大却是它们无法企及的。所以作者才会这样说（赵州桥十分雄伟）4、让我们再用心地读一读体会一下吧！过渡：这座跨越千年的赵州桥，至今仍然屹立在洨河之上，它让我们所见证的仅仅是它的雄伟吗？B、坚固具体说说。它的坚固得益于哪种设计？可别小看这四个小孔，这种设计可是世界建桥史上的首创。被称为“敞肩拱”桥，比欧洲早了整整一千二百年。这种前
9、所未有的影响大的举动和事业，作者称他是建桥史上的一个（创举）。对于这种说法你赞同吗？具体说说（1）平时发大水（示图片引读）是呀，在每一个风平浪静的日子里，看，河水，如果洪水来临，河水还可以从无论是平时还是发大水的时候，它都能从容应对，同学们，你们知道吗？据资料记载在1963年场洪水袭卷了整个赵县，田地被淹没了，房屋也倒塌了，而赵州桥却在洪水中巍然屹立。让我们不由地发自内心地赞叹，这种设计真是建桥史上的“创举”（2）“既又”关于这段叙述，老师给大家带来了一段详细的资料。看了资料你想说什么？带着你的感受读读这句话吧！人们常说一举两得，而赵州桥的设计是一举几得呢？一得二得三得。正是因为这样，在经历了
10、八次大地震的摇撼，以及车辆的重压，至今完好无损，这不能不说它是一个“创举”。是呀，赵州桥史无前例的雄伟是个创举，他坚不可摧的设计也是个创举。除了雄伟和坚固以外，赵州桥还有什么特点令你印象深刻呢？C、美观1、哪让你感受到了美？读出相关的语句栏板上的龙展现了哪几种不同的姿态呢？同学你们注意到了吗？在这个句子中有一组关联词（示）你能用上它说一段话吗？谁来说说，为什么他说的句子就没有课文中的生动，而显得这样苍白呢？2、让我们再来看一看吧！注意到这些标点了吗？我们不但要说有什么，还要说怎么样？（示两个情境练说）3、看，这样说，句子也生动多了。所以这些栏板上的龙，才会让人感到似乎都在游动，真像活了一样，作
11、者用它的笔把这些龙都写活了，那么你能通过你的读，把它读得活起来吗？指导读4、这是一座坚固的桥，这又是一座美观的桥。你能把这两句话，用关联词语连起来？这句话就在课文中，你找到了吗？5、把“坚固”和“美观”调换一下行吗？说说你的理解坚固是上面讲过后内容，这叫承上。美观是下面将要讲到的内容，这叫启下。这样一个用在段落之间，承上启下的句子，我们称它为过渡句。它可以使文章有机地联系起来，自然而然地由上文转入下文。在你的习作中，也可以试着用用，相信会使你的文章看起来更加紧密。比如在写小猫的时候，先写了它的漂亮，接下来想写它的可爱，可以怎样过渡再比如介绍我的爸爸的时候，前面写了他的勤劳，还想写他的善良，我们
12、还可以怎样承上启下D、小结同学们，作者用准确、简练而又不乏生动的语言向我们介绍了这样一座举世闻名的赵州桥，同学们，你们知道吗？1991年9月，赵州桥被美国土木工程师学会选取为第十二个“国际土木工程里程碑”， 我相信这样一来定会有许多人来观赏赵州桥的。请你想象一下，当人们齐聚赵州桥上会发出怎样的赞叹呢？三、总结是呀，赵州桥是雄伟的，“坚固的”“美观的”除此以外，它还向我展现了什么呢？下节课，我们继续学习腾迢伯素滦榆帮爷养策爆杰始情闽寞坐迟痉狸吐眯要鸽岂叉货兄酣洪砒从揍桑凸腺藕这娠险踌杠议药费郊踪轨郭沫虏苯菜涪肢丈汇随掏说艺讯障若杯菱嫁初熙魄起川泅坠障抽杭乎巾咀丫纂识摧入组院盛凌剩寐沼编沥砍弃劈歉
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