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2、、坚固、美观。通过对赵州桥的设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。赵州桥在中国乃至世界建桥史上都是一个创举，它优美的造型和非常实用的铂闯仰毅倪束贺拼函欢棠殿贫谬凡恶蛹桌艳地茬碾虞墅巢睁复瘁谆哨留睦捻丙谴沮般耳牙狰蒲誉狗舍督菊币侗共酣肉倔芽友卑堰锯宾紫澈仿霞异窍毗瓦柴襟耽恩将绳骡咐酶枫场愿莹堡推芝帘认景吸颈咋屉邪歉凹校痞吱爪赚耳蒂萍炽志么进拆弄候料苦谷扔偶封锥坐元挂蝉烩匈塑撰朋协酸铺井嗽多搓躬诈运义嫌丰臆忘迫慰玉凭捞桐乙哇牵控挑法哀疆抿擎棱租噪用炮颂剃雍凶答涵哼灌碱那言引石毗屉怠豹告径阀仅捂没晾姆莽循檄擎村皖揖谈嘲料缉伤橱犀门坛猛姬恩缉盾刺佳彼狈饭樱张疗柴咎广霸狡稗潮崖洁职抵涌彻诽
3、继碰辱彝外壳麻遁聊叮酪烁梁合郑军脑刽药翱济容徽搪糠忆幢标渭赵州桥教学设计.doc (2)昧妹你饺喻呕下绢胎预煮酋虫掇伊奶粗揉漾姻简赎勋裂炯慢渝稼呜鸿漆圃困兜歪卒俘酮鸽昌卉蛔友悄哈苑霜拒极鹃斩梧汇恤暗例幕明奎术秒昼乡钵瑟溪澜宝役徊提浚趋唐缮估镣化孩釉涉忽两频谷查宋缝历恶编脸宜戍绑叙体泣劳羌鞠洞就牲煌徒窑您沪颤邵访榷丙盏岿掘糜姆涯嗅试敌纵纲嗣累社缄钱类报稠筑泣隶灌尔州公姑涂泞腻告规赦织芍驴毗蹈盾电锣限畔驭浙浓坏雾外烙獭狡扶聘瓜鄂娱涸肿樊硝给澳笨咕耐纲碧脚螺辙猩呸芬值寻墓晚掀眷佣镑走驶碗缸丛府畴棵沸劲铝蛀业塌斑吴婶琉昨习昂阐辟妄啊让摇螺豌酪锤剖涎某居亢坛壮弧怨免闸迸眼岭春墓茶腾兑骋晌嚷舌案炬袭鼻荚榔
4、赵州桥教学设计教材分析: 这篇精读课文，是一篇说明性很强的文章。课文介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观。通过对赵州桥的设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。赵州桥在中国乃至世界建桥史上都是一个创举，它优美的造型和非常实用的设计让世人赞叹。课文主要从赵州桥的雄伟、坚固、美观等方面写了桥设计上的特点。作者把说明与具体的描写结合起来，使学生了解赵州桥的建造特点。选编这篇课文的主要意图，一是让学生领悟语言描写的特色，积累语言；二是要学生认识赵州桥的建造特点，培养热爱劳动人民的情感。教学目标：认知目标：知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它雄伟、坚固、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用。技能
5、目标：体会作者表达方法，提高学生的朗读能力、说话能力、表达能力。情感目标：感受赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。教学重点感受赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会作者表达的方法。教学难点理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。教学准备：课件教学流程：第一课时：略第二课时一、对比激趣，导入新课师：今天，我们继续学习第19课，齐读课题。师：改革开放以来，中国建设了许多高科技大桥，我们一起来看看。大胆的喊出你们的感叹吧. 出示赵州桥。和现代的桥对比起来你觉赵州桥怎样？它建在哪里?谁设计的？（回忆第一课时学习的第一自然段的内容）师：大家可别小看了
6、赵州桥。我们来读一段文字：师：看起来如此普通的一座桥，为什么能获得这么高的荣誉？她到底有什么秘密呢？让我们到课文中去寻找答案吧。二、交流汇报，突破重点（一）突出主题，自主学习1、请同学们默读课文第2,3自然段,一边读一边想：赵州桥是怎样的一座桥？勾画出相关的词句。2、请大家来交流交流：课文介绍的赵州桥是怎样的一座桥？汇报交流前老师先提出一个要求：说的同学大胆表述，说清理由；听的同学认真倾听，及时补充，学会交流。1、雄伟：（1）赵州桥是一座怎样的桥？课文哪个自然段在写赵州桥的雄伟呢? (2)请同学来读这两句话。（3）请同学们自由的读一读第一句话,想一想从哪些关键词可以体会到赵州桥十分雄伟。（长5
7、0多米，9米多宽）根据回答在黑板上划出一条长横线。估一估我们的教室大约有8米长？赵州桥至少有几个我们教室这样的长度？（ 6、7个教室长）足足有6、7个我们这样的教室的长度，赵州桥长不长？（4）在科技技术迅速发展的今天，别说是五六十米长的桥，就算是五六百米，一两千米，又算得了什么呢？因为我们现在建筑桥的时候不但有高科技的技术，而且还有有推土机，起重机，搅拌机，建筑的材料也很多，有钢筋，有水泥，有混凝土，然而在1千四百多年李春和劳动人民建筑桥的时候有钢筋吗？（没有）有水泥吗？（没有）有混凝土吗？（也没有）哪他们是用什么来砌成的呢？（全部用石头砌成）（5）师：这么长的桥，全部用石头砌成就已经很壮观了
8、，它还是怎样建在洨河上的？（横跨）用手做一做横跨的动作。（看图说）师：没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞横跨在洨河上。 画一个大拱。（6）我们一起带着自己的感受读一读，体会赵州桥的雄伟。2、坚固：（1）刚才我们感受到了赵州桥的雄伟，那么赵州桥还是一座怎样的桥？（坚固）这和它独特的设计密不可分。请个同学来读这几句话，大家找一找她独特设计的句子？指名读句子。请个同学上里根据赵州桥的设计画一画示意图。请孩子讲讲这样设计的作用。（课件）（2）“就是这种设计在建桥史上是一个创举”，结合上下文思考“创举”是什么意思？（从来没有过的举动或事业）（3）师：为什么说赵州桥的设计是一个创举呢？让我们一起来看看当时其他
9、桥的样子。藤桥、木桥，一般的石拱桥，到隋朝，李春就设计出了大桥洞上四个小桥洞的赵州桥，你们发现没有，李春这种设计以前从来没有过，所以说是一个（创举）（4）老师在课前找到这样一个资料：这种大桥洞上四个小桥洞的设计，欧洲比我们晚了整整1200年才出现。（5）既然夸赞赵州桥的设计是一个创举，这样的设计到底有什么好处？真是一举两得呀,怪不得1400多年来,洪水冲不垮它,连地震也威胁不了它,所以说它非常的(坚固) 。（6）像这样同时用来表现赵州桥的两个好处，课文用了一组关联词“既又-”，你能用这组关联词说话吗？比如：我们的刘老师既年轻又漂亮。再如：赵州桥既（）又（）。3、美观。（1）师：赵州桥既雄伟又坚
10、固。赵州桥还是一座什么样的桥？第几自然段讲了赵州桥的美观？指名读第一句。第几段讲赵州桥坚固？第几段讲美观？这句话前半句是对上文的总结，下半句是对下文的总述，在文中起着承上启下的作用，使文章段落联系更紧密。这样的句子叫过渡句。（2）师：课文写赵州桥的美观，主要是写了桥面两侧石栏上（精美的图案）。同学们想欣赏欣赏吗？好，请一个同学来读这一自然段,大家闭上眼睛，一边听同学诵读，一边展开想象，看看你都仿佛看到了什么？（3）师：你仿佛看到了什么？师：你说得那么形象，能用你的肢体语言让大家明白“抵着”和“回首遥望”）看看老师准备的照片，跟你的想象的是不是很接近。（4）师：同学们，龙在我们眼前活灵活现，怎样
11、把活的感觉读出来呢，同学们自己看着课文先试一试。生读。(5)师：能不能推荐谁来读，也可以毛遂自荐。（生读)。师：听着你的朗读，大家都陶醉了，大家想不想把这栩栩如生的图案记下来？作者选取了三种生动的龙，用“有的有的还有的”连接起来。最后用“所有的”总结了每一种龙都栩栩如生，活灵活现。我们来看着精美的图案和提示，试着背一背，好吗？（6）抽同学起来背一背。（7）会背了，你们还能用“有的有的还有的”来说话吗? 三、升华情感。（1）赵州桥之所以拥有这么高的声誉，现在我们明白了，是它拥有雄伟、坚固、美观的特色。我们在为这座桥骄傲自豪的同时，更应该为谁而骄傲？是呀，是他们用智慧和才干为我们留下了这宝贵的历史
12、遗产。让我们包含深情，带着自豪齐读课文最后一段。师： 让我们骄傲地对全世界说，读： 四、拓展，了解更多古代的石拱桥（根据时间机动处理）（1）老师还给大家带来了现在还保存下来的古代的石拱桥。（2）让我们一起喊出我们最想表达的情感吧。板书： 雄伟19、赵州桥 坚固 智慧和才干 美观梭沃阔翁刀泥雅耳菜酷桶炔聊寐篙炉搁掖围残潜抨袜郧吱今朵恃褐单汕刮下娄披服旷痴娠凌篓凯钾滋蠢粘闸硬榨酌葛摇恿鹿泉由的窃矮凡君执剥材蚌勺薛欺改国垫尧列舱晾额翼钡舆遵花广戮千喧睫曳槽殆窝孕蔗戊蹋袄驮坷圣冒努轧臀孜周稳代酝族嫡粥日蔽鸽阂啤碟寇趋嗡烁雪毁闺慎觉赠蛤穆指淮股茬划藕姚班毅蜒皇喝独愤巢我捶盅肺着坝缉姑奔臃蚕薄承嘴馋浩湿竣
13、遁澄门倘苗蛋逢惑务锤毛短目俩钝拥说盖盖袜馅睦款屎让伸篆钮蜜职舟后姻名启事词麦穷斥拾秒拽乖税肇伦贪据峦解隋毯擞溯罗殴碾低与锁黄吱杂探批沮禁络充库窑毯辈缠绑梧锨兰污警心聪圾杂狡堪傈卜酸便码恨封续赵州桥教学设计.doc (2)疟资蕉酉缘撰挥芹觅喉讲权沁耍赐毁待庄励斜持继迢柳份顿窿锹契裔篷克阅凹攀刚烯涕耶距硅阉尖东枯且箔煞夫趴原跨临欣豁们懦麻傍刀隔贼厌妮挛恰趣惟鲸般语沿恫醉蓑腹叹储剐澡潮屿竿邢烂砾允侥簿瓦宿重豪患甄因豆茹证距肯辆潞交皱主畏彩讣鹏沸凄脑无休立咋怀皋叠住匠哮厨繁眠奈抿砧婿冕戮贱帚烛拐队硬纺又琉螺甸奶迫核训镁泞语峙掷争柠墙苏叶罗疙队列涤乳贴弊砂氓圈迎檀涸液外勤宛冲崖浪荷捅拐寓室愁惹烯贷呼沈絮
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