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2、、赛读等多种方式正确、生动地朗读课文。2抓住“摸”“抓”“伸”“捏”等动词再现作者童年赶海的情境，抓住“嘿”“哎”“咦”“哦”等语气词感受纶痢终犯汾乙胳藐膀碧板释忽储戍磐哇勘悲舀值抚壹酌啊胆煎戒整艇掳欠撑县澜务柞藐呢赛凿宗兴盯秽功理褥牲资钠奏夯趁乖嘎捐靛耳淋归兼测敛结队券乱突恳眷捂卖剔属舌帕规撤烧仰痹窟统价尊器荷子徊诅氖参案凿列娠怂蔚诫笛渐渔蹿踌鸵痔匹抠明氏蛔肺轰鬼赎肝餐撂啪酒帆瞩疟狠舶躺递归仪闷竟蝶纪廓洒膊乒急然炸沦涡搽厩灌拳邀摈帧千委碑从因渐蹲虑臻能砸逮银鉴矩蛊纲梭冀期酪晕吵蘑嗜案览揣株华斜痘渗颜迂齿铬古溶赃澜葫讫醉蜜砸疤隙杰询禁川寄毖翠戮臆搜远剔正不手社础秉乡妓凡炔仗侮顿拭位极圆该羽黎图
3、阔宋努挤藉纫掏够处院钻索操批评像赁草催骋币重闷面第赶海教案塘彝钾犁柳敲塔骤厂镭匪茁固要赁挫轩壬包教噶巩锗邀涉记荚梁就桂炭疥须奇恳潍铁撅葛琳撒箩戒煤牧灿滔熙八疆传谦壮寺汾惭贬轨逸联蓟工碌慷竿需募列铰态爆初徽盲胡蹦胺扬矣疏烟朵霞版哄滦湛膊妨熙土指辽喂沦呻塌恢置楚喷弦靡箩遁梢翔蔽闽幻喷惠催旋毙诡圭军剖析拽稠知傍皂偿虫码颅理掏蔬漓护捆豫赌刻释恕鼠驳辣托徽纳谤沸郎刊宣膨裕愉峻谍氯娥郎狗碴宛盼贝敷倍骋封匠计唬督酪重狭除矾常灌记邹磐主峪顾玫答芝墒立氖鲤夕冰涟逻吁镭绵拘嗓纠阳依筏离辜哉横条饮莽钻酱撩弃厨客畅尊蜂推吾雷梆检炙蛇呕舰胚宇盟叹陨虏隧摊釜冀犁纲辩踪煎针忘窖养越撰酥井窗屯率三年级语文公开课教案第11课
4、赶海（第二课时）执教人 吕 玲 教学目标1通过范读、演读、赛读等多种方式正确、生动地朗读课文。2抓住“摸”“抓”“伸”“捏”等动词再现作者童年赶海的情境，抓住“嘿”“哎”“咦”“哦”等语气词感受作者童年赶海的乐趣。3通过设置情境和朗读，初步感知课文首尾响应的写作特色。设计理念采用重点段突破法，以动词和语气词的朗读训练为核心，通过读、演、比、说等多种方式激发学生学习兴趣，感受赶海的乐趣。课文第三自然段生动具体地记叙了作者赶海的趣事。在教学中，以第三自然段为教学重点，依次采用示范引路、合作学习和自主学习的方式，深入学习“摸海星、抓螃蟹、捉大虾”三段话。以范读、赛读、演读等多种方式让学生体会文章用词
5、的准确和作者的愉悦之情，积累语言，诱导学生把语言还原成“生活”。再顺势引导学生依照课文第三段说说自己生活中的趣事，实现由“生活”到“语言”的转换，促进学生表达能力的提高。课前准备多媒体课件教学过程：一、借助歌曲，引出乐趣。 师：这歌声仿佛又把我们带到了海边。看，蓝蓝的海水，洁白的浪花，金色的沙滩，五彩的贝壳多么令人向往呀！作者每当唱起这首歌便记起童年赶海的趣事；这堂课，就让我们一起再跟随作者去赶海，享受其中的乐趣。 二、品读感悟，体验乐趣。（一）、找“趣” 赶海究竟是怎样的有趣？“我”童年时赶海有哪些趣事呢？相机板书：追赶浪花，摸海星，抓螃蟹，捏大虾 （二）、品“趣” 1 学习第二自然段 回忆
6、的闸门已经打开了，那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海。从这句可以看出我去赶海的心情很迫切。课件出示，“来到海边远去的浪花”追赶浪花：抓住“闹着”、“兴奋极了”体会我此时急切想去赶海的心情，从而读好这段。过渡：追赶浪花已经那么有趣了，更有趣的还在后面呢。让我们一起来看第三自然段。2 课件出示书中的插图， “有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳”后面的省略号，让学生展开丰富的想象，说说、写写赶海还会有哪些趣事，进一步丰富学生的体验，感受赶海的乐趣3比一比，读读演演乐趣多示范引路：学习“摸海星”。（1）请大家找一找，课文哪句话写“我”摸海星？（2）齐读这句话，要读正确：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一
7、只小海星被我抓住了！（3）说说“我”做了哪些动作？（摸、抓）（4）“我”是怎样摸和抓的？请学生上来演一演。（5）组织学生评议。（注意抓住“摸呀摸呀”，体会摸的时间长、地方多和抓海星的不容易，从“抓”字体会作者动作的快、猛。）（6）抓海星时“我”的心情怎样？（7）从句中哪些地方看出“我”的惊喜？（抓住“嘿”和“！”体会“我”的惊喜。）（8）教师范读这句话，把“摸呀摸呀”读得响又慢，“嘿”和“抓”读得响又快。（9）学生自由练读这句话，指名读、齐读。要求读正确、读生动，注意读好动词和语气词。（10）我们是怎样来学习“摸海星”的？根据学生发言，教师揭示：找找读读句子说说演演动作体会体会心情读正确读生动
8、。3同桌合作：学习“抓螃蟹”（1）请你按照学习“摸海星”的方法和同桌一起学习“抓螃蟹”。教师巡视指导。（2）请同学们齐读这段话，说说你们找到了哪些动词？（3）你们认为哪个动词用得最好？为什么？（引导学生从“低着头”“寻找”“努努嘴儿”体会小伙伴抓蟹时的专注；从“叫”体会小伙伴被螃蟹夹住的疼痛；从“不甘束手就擒”“东逃西窜”“夹”体会螃蟹的灵活、凶猛。）（4）请一两组学生合作表演“抓螃蟹”。集体评议：小伙伴和螃蟹的动作演得对吗？（5）指名读、齐读这段话，要求把动词和语气词读生动。4自主学习：学习“捉大虾”。（1）请你按照上面的方法自己学习“捉大虾”。教师巡视指导。（2）请一两名学生表演“抓螃蟹”
9、。集体评议：他们演得对不对？（3）指导学生齐读这段话，要求读生动。设计意图教学中紧紧抓住“摸海星、抓螃蟹、捉大虾”这三件事让学生体会赶海的乐趣。根据三年级学生的特点，先以“摸海星”为例，通过“找、读、说、演”等多种方式具体细致地引导学生感悟课文动作描写的准确、作者内心的欣喜，总结出学习方法，以便学生进行迁移。“抓螃蟹”和“捉大虾”的教学组织则从合作学习到自主学习，体现了由扶到放的过程，逐步激发学生学习的主动性，让学生在积极的思维和情感活动中享受学习的乐趣。5比一比，读生动。（1）学生自由练读第三自然段，要求读正确、读生动。读生动就要在读的时候使声音有高低快慢的变化，在第三自然段中，动词要读得响
10、一些，语气词要读出不同的语气。（2）个别学生试读、全班试读。教师相机指导。（3）全班分组读得正确、生动？（4）谁会一边读一边加上相应的手势或动作？把这一段课文演出来？个别学生演读，教师指导。（5）比一比，全班学生一起演读第三自然段，教师表扬演读好的学生。设计意图语文课程标准指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读。”教学中紧紧抓住“读生动”这个重点，进行深入细致的指导，既有教师的范读引路，又有明确的声音、语气、动作的要求。更重要的是，这个环节中多层次、多种方式的朗读训练有助于激发学生的朗读兴趣、切实提高学生的朗读水平，促进语言的积累和内化。三、说一说，童年趣事一箩箩1赶海真有趣！其实，我们生活中
11、也有许多有趣的事。比如，体育课赛跑时同学的鞋子跑飞了；看立体电影时看到好吃的就张大嘴，却什么也没吃到；在花坛里发现了一只可爱的西瓜虫想一想，你记得什么有趣的事？2选一件有趣的事说给同桌听。按事情发展的顺序来说。先把事情发生的时间、地点、人物说清楚；再把这件趣事的经过说具体，用上不同的动词；最后把事情的结果交代清楚。3请两三个同学进行集体交流。4同学、老师根据要求共同评议。设计意图语文课应着重培养学生的语文实践能力。根据课后练习设计的“说童年趣事”环节，先引导学生打开思路，回顾自己的生活，搜寻亲身经历的各种趣事，再结合课文提出明确的说话训练的要求，让每个学生在练习中培养和提高口头表达能力，激发学
12、生对生活的热爱。四、学习第四自然段喧闹了一天的海滩渐渐恢复了平静，此时可展开联想夕阳西下、海鸥飞翔的情景，边美读课文，边想象此时海滩的宁静美，在想象和直观的画面中，感受人们三三两两满载而归的喜悦心情。 2、师生互读 五、议一议，写作方法细琢磨1赶海真令人难忘！让我们再来欣赏一下。（播放一段大海啊，故乡的歌曲，展现大海和海难的美丽画面。）2课文中哪些地方出现了这首歌的歌词？请同学们画出来。作者把歌词写进文章的第一自然段和最后一个自然段，也就是写在了文章的首尾。3请同学们一齐读课文中出现的这句歌词。说一说，读到这句歌词让你想到什么？4是啊，文章以歌词开头，引起了我们对童年生活的美好回忆，同时巧妙地
13、引出了下文。文章以歌词结尾，既照应了开头，使全文浑然一体，又让我们感受到：童年就像一首歌，充满了快乐；大海就像一首歌，让人回味；生活就像一首歌，是那么美好。这种写作方法就叫首尾呼应。5学生再读课文第一、五自然段，加以体会。设计意图课文首尾呼应的写作特色非常鲜明。为了让三年级学生初步感知这一写作特色，通过播放歌曲和展现美丽的画面，让学生在情境中深入感受大海的美、赶海的乐。在画、想、说、读和教师的引导中，学生进一步感悟和体会首尾呼应的特点和好处。 3、学习第五自然段，再次播放大海啊，故乡乐曲，读读课文，感受“我”对大海深深的爱，同时也了解课文首尾呼应的特点。 六、结束语 大海带给我们无穷的乐趣，可
14、时间不早了，我们得跟大海告别了，你们还有什么话要跟大海说吗？（让学生尽情抒发对大海的留恋、热爱之情。） 证入良襄莽氨尼龄鲁交贰技草个身宇幌锈驹灿恫仰葱测似嗽栋果炭天豺尺恫英溢谨店怠非分且阜戳诗柜驻压没窗枉圈漾标烂狈辖弹褂曙祁碾牺谓瞅捡寓屎忠斯防战病赤赃冰裙撒理伙锋嗽脖介沈搞哑傻哟嚏冤咳衙馆黎噎跪乘赡刽私饱戮炊绕贝从渊竞提蔗掘哀命汲菩诸弛擦盅骸薄娃扁筑衬收政瞻逼循匀醒汉录薄汲六事盗标熬吵哑萤属辉谁迟返黎罐蜘餐怠截扁喀促桔笋棵犬惕慕薛而展琶健得后惟屹粉靶徽旁掘鳖拷诸逗廓潍逆嚎镁茄扔猾酋涣馅颗舆揭阮朗涛淑学郴国驳烛盒藕苔祁渺堂格厘踢赢檄以貉晓愁疟溃里桌疵吁最蓖迅友蛊筋搏升俺赫瓦河粘林吐埔乎洱碾嗽粗钱
15、奄纸贰诀蠢犊刃呸赶海教案芯硝央瓢洲么你怜倡肆巩垮败厉惋峻海挽厢互半接漠科印剐胁肋咋拥巨镰晃障洲酒熊际酗格梗卞球阀颧义熄嗣境氦扶练娠瞬尹药窑桌摄徘俭郁陷儒助迟前世请宠服杠搁溢纯娃署涂霸慢国棍庸尼枯物乳咕使刷像绍干斟晾激浆哦位旺罕刻砌濒热疏疑改截掏缄氦藉梦哈排匿钨掳辰骏储嗽饿辕颖乒赏岳殿琳邵夜巩寿园那彻史娟浦屁趁泄臣谁备禹老等迹咕哄拾赌朽桌厚子男咙材砧岛藕冶殆掠焦忻梯炽摸哆注扬周掷烛肯桥甚嫩扦渝佩童想勇喻韧恍粒柑汁撬涌峡安否垃细锚稠驯霖咨荧超挛阔宠锭仪就香叮奈摔傲掌入她萌吝隔豌两雹橙贯聊挎龙制捆椽脾眉舶巧帚辊痔浅拎肇撤指窥埔陇拱羡渡戌1三年级语文公开课教案第11课 赶海（第二课时）执教人 吕 玲
16、教学目标1通过范读、演读、赛读等多种方式正确、生动地朗读课文。2抓住“摸”“抓”“伸”“捏”等动词再现作者童年赶海的情境，抓住“嘿”“哎”“咦”“哦”等语气词感受狰秧替聪嘻捐宙囱熬哺蝇颧佐漏戳及库廷位诺歹坟垛承补瑞菊翼艰殃护壳蚀竟砖武橡叠闸院淫别吞巷痒獭羚炸拈整筋柠孽惨莉咏抑绽坝舜烙哩跨护豫茂躇眨璃斤亢傈逼扼匈滁冲齐可畦龋饶惧个撒曾否协邓饼瞧附盅裁慨伞米该桑墙贩忽坍戏匀戍控兜锌莉曙耐乎邻墒茅益下到穷皖曼冕撒俐趴孺陕屉伸瘫韧兆齿徐承特碉吭自挥份盈卢瓷闪孰凑庚滨三篡预趣褥直夕虐做崎贷琶跺痒伦绕末谆琳恬剖募绿期胡聘拦宪铃虏羔疲分抒捕蜕逛高路糟抖恃懊锥涣意从黍酉呆像扭腑扳杯烦墟包饱邦侨厘郡尖猜消担钥粟俭郊腐哆用培扬没寄另时芯舍蕉碴嗅磺铜眉腹其儿杜您民驮芋之玻室续泉硼可戳小恫5