小学二年级西师版数学教案.docx

《小学二年级西师版数学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学二年级西师版数学教案.docx（14页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、小学二年级西师版数学教案 对于基础教育的起始阶段而言，数学教学是非常关键的问题。数学是众多学科中重要的一门课，作为数学入门的小学数学更是重中之重。今天我在这给大家整理了一些小学二年级西师版数学教案，我们一起来看看吧! 更多小学二年级西师版数学教案相关内容推荐 有趣的小学三年级数学教案 小学数学一年级公开课教案 苏教版二年级上册的语文教案 小学数学二年级全册教案 小学四年级数学拓展课教案 小学二年级西师版数学教案1 教学目标： 1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。 2、结合具体情境给定一个方向(东、南、西、北)，能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。 教学重难点：能结合具

2、体情境给定一个方向(东、南、西、北)能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置;体验数学与生活的密切联系。 学生学习方式：自主探究、合作交流、游戏法。 教学用具：挂图、投影仪、卡片 教学过程： 一、复习旧知： 1、指名说一说地图上怎样确认东、南、西、北? 2、教室的东、南、西、北各在你的哪一面?让学生指一指。 二、创设情境，引入新课。 师：老师这有一张我们灵武的某个街道的平面图，有一位老爷爷送孙子从学校出来，迷失了方向，同学们愿不愿意帮助这位老爷爷辨别方向。 板书：辨别方向。 生：愿意。 师：同学们各个都是助人为乐的好学生，我相信大家一定能帮助这位老爷爷辩清方向。 三、自主尝试，探究

3、兴趣。 1、从已知引入，激发兴趣。 (1)同学们观察这幅图，看看有哪些建筑物?说一说学校的正东、正西、正南、正北各有哪些建筑物? (2)完成填一填。 体育馆在学校的()面，商店在学校的()面，医院在学校的()面，邮局在学校的()面。 2、探究新知，辨别其余四个方向。 师：你认为图书馆在学校的什么方向? 生：北西方向。 生：西北方向。 师：你是怎么知道的，说给大家听一听。 生：图书馆在学校的北面，又偏向西面，所以是西北、北西也对，但习惯上叫西北。 师：你说的很对，也很善于从生活中发现问题。 3、合作交流： 小组商量：其它的三个建筑物分别在学校的什么方向? 4、巩固新知。 全班交流拐角四个建筑物的

4、方向。 四、引出方向板。 师：同学们以后如果迷了路，有什么办法能很快辩明方向呢? 生：看太阳、北极星、指南针 师：我还有一个方法，能很快辨别八个方向，同学们想不想学习呢? 生：想。 (1)教师出示方向板，介绍方向板的用途，然后给每人发一个方向板(给定一个方向)，根据刚才的辨认结果，在方向板上试着填写出其它的七个方向。 (2)同桌互相纠正方向板，填写正确的互相给一个喜欢的奖励。 五、运用方向板。 1、让学生利用自己的方向板，指一指教室里的八个方向。 2、找朋友：坐在自己的座位上，利用方向板指一指各自的东南、东北、西南、西北分别有哪些朋友? 3、做游戏：(教师给学生发一些卡片，根据卡片上的内容，找

5、相应的位置并进行评价) 4、同桌交流：说一说教室的东南、东北、西南、西北各有哪些物体? 六、巩固提高，深化新知。 1、指名说： A、说一说我们的首都在哪里?我们的家乡在哪里? B、用投影仪出示中国行政图。说一说：我们的家乡在北京的什么方向?北京在我们家乡的什么方向? 2、小组交流。 A、大致在北京的西北方向。 B、大致在北京的东北方向。 C、大致在北京的东南方向。 D、大致在北京的西南方向。 七、教师小结： 1、本节课同学们学得都很认真，说一说这节课有哪些收获?还有哪些不明白的地方?对老师有哪些建议? 2、同桌互相评价本节课的表现。 八、布置实践活动：请同学们到操场上看一看，记一记校园内各方向

6、分别有些什么?(可以用文字写也可以画出来)下一节课我们比一比谁观察的仔细，谁辨别的准确。 教学反思： 1、整个教学能在教师的组织和引导下，充分发挥学生的主动性，给他们留下足够的思维空间和活动余地;教师始终没有指明新知，而让学生在不知不觉中学会了新知。 2、教学能抓住学生爱表现的特点，利用老爷爷迷路这一情境，让学生帮助老爷爷辨别方向，激发了学生学习的兴趣，同时也培养了学生助人为乐的好品质。 3、本节课的设计具有层次性，先让学生找出正东、正北有哪些建筑物，然后引出四个拐角的建筑物分别在学校的什么方向;再由辨认一个方向、一个物体或人到辨认一个方向有几个地方或人，层层深入，使学生学习的新知不断深化。

7、4、教学注重数学知识与现实生活的密切联系。通过让学生找朋友、说家乡在北京的什么方向、操场的各个方向有哪些物体等，让学生学会辨别方向，使学生感到数学就在自己身边，数学来源于生活又应用于生活，培养了学生学习数学的兴趣。 5、注重课内知识向课外延伸，让学生不但学会在教室内、地图上辨别方向，而且还学会在日常生活中辨别方向，培养了学生解决问题的能力。 6、能对学生进行适当的评价，树立学生学习数学的信心。 小学二年级西师版数学教案2 教学目标： 1、体会乘除法与实际生活的联系。 2、培养学生的应用意识和解决问题的能力。 教学重难点：体会乘除法与实际生活的联系。 教学过程： 一、情景创设。 1、同学们，你们

8、喜欢参加运动会吗?你知道为什么要举行运动会吗? 2、今天老师把你们带到运动场上，观看运动会好不好?出示图，要求学生仔细观察图画。你知道运动场上有哪些比赛项目吗? (1)有参加赛跑的。 (2)有跳远的。 (3)有拔河的。 3、与同桌互相说说，从图上你知道了什么? 4、你想提出什么数学问题? 二、探究问题、解决问题。 根据图意和所给的数字，你能提出有关乘除法的问题吗?你是怎么想的?怎么列式? 1、每组4人，24名运动员赛跑，分几组跑完? 24÷4=6(组) 2、每人跳3次，一共跳了21次，参加跳远比赛的有几人? 21÷3=7(人) 3、每队9人，两队共有多少人? 9×

9、2=18(人) 4、一堆气球有5个，4堆气球有几个? 5×4=20(个) 5、一瓶水3元，3瓶水需要多少元? 3×3=9(元) 三、巩固提高。 1、练一练。第一题。 (1)看图，把问题叙述完整。 (2)独立解答。 (3)交流怎么用口诀试商。 (4)汇报每道题的做法及应用的乘法口诀。 2、练一练。第二题。 (1)独立解答。 (2)汇报每道题的做法及应用的乘法口诀。 3、练一练。第三题。 学生独立完成，教师巡视指导 小学二年级西师版数学教案3 教学目标： 1、经历以米、厘米为单位正确测量物体长度的过程，体验1米到底有多长，并会估计物体的长度。 2、在活动中体验测量与生活的密切联

10、系，激发学生学习数学的兴趣，发展学生的空间观念。 教学重难点：体会米的含义，知道厘米、米之间的关系，知道米和厘米之间的进率 教具准备：新铅笔、米尺、数学课本、文具盒、1米多长的绳子。 一、创设情境 1、师生利用课前共同准备的直尺、三角板、等工具测量小组中各物品的长度。 2、指导学生同桌合作，用不同的测量工具测量绳子的长度。 学生在测量的过程中会随机比较、选择用哪些测量工具比较合适。(主要是直尺或米尺) 3、用米尺测量课桌的长度。 二、体验探究 1、认识米，知道1米有多长。 2、让学生以组为单位，直观体验1米有多长。 3、学生在观察、交流过程中认识米与厘米之间的关系。 归纳：100厘米=1米 ，

11、 1米=100厘米， 1m=100cm 4、让学生联系身边的事物，找出几种长度是1米的物品。 三、实践应用 1、1米大约等于几枝铅笔的长度? 2、学生自主量一量教室中比较大的物体的长度(或高度)。教师要与学生共同完成测量活动。 3、出示书中5页练习题。 4、课外小作业：让学生回家测量家中物体的长度。 小学二年级西师版数学教案4 教学内容： 课本第5页例2 教学目标： 1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。 3、通过学习，使学生认识到小括号的作用。 4

12、、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 教学重点： 使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。 教学难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。 教学准备： 实物投影、面包房情境图。 教学过程： 一、情景导入，激发兴趣 1、谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗? 2、投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么?”把学生的注意力吸引到画面上来。 3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：还剩多少个面包?学生自由发言，提出问题。 二、合作交流，探索新知

13、1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么?学生自由发言。教师有选择的板书：还剩多少个面包? 2、观察了解信息：从图中你知道了什么? 3、小组交流讨论。 (1)应该怎样计算：还剩多少个面包? (2)独立思考后，把自己的想法在组内交流。 (3)选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 方法一、54-8=46(个)46-22=24(个) 方法二、8+22=30(个)54-30=24(个) 5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求：还剩多少个面包?，在解决问题的思路上不同。 6、把两个小算式你能写成一个算式吗?学生尝试列综合算式。 板书：(1)54-8

14、-22(2)54-(8+22) 交流：你是怎么想的?若第二种综合算式有困难教师进行点拨指导。特别强调计算时先算小括号里面的。 7、完成练习一第5题先让学生仔细看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的办法。 8、小结。 三、练习巩固，应用实践 1、练习一的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。 2、练习一的第3题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，强调小括号的使用。 四、课堂总结 通过今天这节课我们又学到了什么本领?你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗? 小学二年级西师版数学教案5 教学目标 1、能

15、根据情境提出数学问题，并选择适当的算法。 2、培养估算意识，能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，并对结果的合理性做出解释。 3、结合具体情境，培养提出问题，解决问题的能力。 教学重点 能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，并对结果的合理性作出解释。 教学难点 估算方法的合理运用。 教学准备 课件、练习三。 教学方法 引导学习法、练习法。 教学过程 一、复习铺垫，情境引入 小明家到学校有504米，约是()米。我校二年级有288人，约是()人。养鸡场昨天收蛋192个，约是()个。电风扇售价235元，约是()元。 师：下面我们一起看看二(3)班这个月收集牛奶纸盒情况。出示统计表： 收集

16、牛奶纸盒情况 第一周195个 第二周328个 第三周217个 第四周286个 二、合作交流，探究新知 1、收集信息，提出问题。 师：小朋友，从这张统计表中你能获得哪些信息? 出示：这个月大约一共收集了几个牛奶纸盒? 列式：195+328+217+286= 独立进行估算，然后四人小组讨论交流各自的估算方法。 2、汇报讨论结果。 (1)老师板书学生的估算过程。 (2)老师肯定学生合理的。估算方法，并引导学生观察分析、掌握一般的估算方法，提出：在估算时可以把数看成接近的整十或整百的数。 3、师：那么二年级6个班级一个月大约能收集多少个? 那么全校6个年级一个月大约能收集多少个? 全校学生在一个月里能收集这么多的牛奶纸盒，你有什么想法呢? 4、书上P98例5。 (1)第三、四周大约一共收集了多少个?汇报时说说估算过程。 (2)如果每收集500个送一次，那么大约再收集几个，又可以送一次了?学生集体交流。 (3)你还能提出什么数学问题? 预计：第一周和第二周大约收集了几个? 二(1)班一个月大约一共收集多少个? 三、巩固练习 1、做一做：生独立完成，再集体交流，说出估算的过程和想法。 2、练习二十第5题。 3、练习二十第6、7、8题：先让学生独立思考完成，汇报答案，并交流思考方法：你是怎样进行估算的? 四、小结 小学二年级西师版数学教案