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1、四年级语文教案上 教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学系统本身是对资源和程序作出有利于学习的安排。任何组织机构，如果其目的旨在开发人的才能均可以被包括在教学系统中。下面我为大家整理了关于四年级语文教案上，供大家参考。 四年级语文教案上1 教学目标： 【知识与技能】 1.指导学生认识到眼睛的重要作用和保护眼睛的方法。 2.在口语交际中，学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。 3.锻炼学生搜集资料的能力。 【过程与方法】 采用“创设特定情境体现双向互动”和“角色模拟体验”的教学方法进行教学。 【情感、态度与价值观】 养成保护眼睛的好习惯。 教学重难点： 重点 说说怎样保护眼睛，培养学生的
2、口头表达能力。 难点 通过师生互动、生生互动，营造学生想说、乐说、会说、敢说的氛围。 教学准备： 教师：多媒体课件。 学生：搜集保护眼睛的资料，调查本班学生视力的情况。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入新课 大自然是非常美丽的，灿烂的太阳，皎洁的月亮，蓝蓝的天空，广阔的大地，无边的海洋，万紫千红的花草树木，各种各样的动物，你们喜欢吗?这美丽的大自然，我们是用眼睛看到的，你们想想，如果眼睛不好，还能看得清楚吗?所以，保护眼睛是非常非常重要的，今天我们就来学习“爱护眼睛，保护视力”的口语交际。(板书课题) 二、情境体验，引出主题 视频引出主题：灰太狼的眼睛怎么了?他都犯了什么错误呢? (一
3、)想一想。 1.提问题： (1)保护眼睛重要吗? (2)怎样保护眼睛呢? 通过问题指导学生认识到保护眼睛的重要作用，以及保护眼睛的方法。 2.总结：学习、生活、工作都需要有一双好眼睛，如果眼睛不好，看不清楚远处物体，就会影响学习、影响工作、给生活带来不方便。所以，我们从小就要保护好自己的眼睛，这是非常重要的事情。那就让我们一起来学习怎样保护我们的眼睛吧! (二)说一说。 通过图片指出几种不良的用眼习惯，从而让同学认识该怎样保护眼睛。 (1)图中画的是谁? (2)他在做什么? (3)这样做的后果怎样? (三)议一议。 (1)用眼卫生的目的是什么? (2)保护视力要做到什么? (3)不应该怎么样?
4、 我们到底该怎么办呢? “三不要”： 不要躺着看书; 不要走路乘车时看书; 不要在昏暗的灯光下或强光下看书。 “三注意”： 看书、写字眼睛与书本距离一市尺。 看书一小时，要休息几分钟; 字要写大些，要清楚整齐。 三、练一练 1.用眼卫生的目的是()。 2.看书看电视()分钟休息片刻。 四、交际范例 赵东莱：针对视力下降这一现象，我们应采取一些保护视力措施： 1.避免在强烈的光线或昏暗地光线下看书或者写字; 2.不要长时间地观看电视节目、玩电子游戏; 3.不要在床上躺着看书，也不要边走路边看书，更不能歪着身在趴在桌子上读书写字。 五、课堂小结 同学们，少年儿童在读书期间，正是眼球发育的关键时期，
5、如果不注意用眼卫生，形成一些不良的用眼习惯，就会使眼睛受到伤害，引起视力下降，甚至失明。要保护视力，预防近视，就必须养成良好的用眼卫生习惯，做到“三注意，两不看”。小学生要特别注意预防近视，看书、写字的姿势要正确(身体要坐直，距离桌子一拳，眼要距离书本一尺);看书写字时间不要太长;要认真做好眼睛保健操;不要在光线太强或太暗的地方看书;不要在行走时看书;不要躺着看书;看电视(或玩游戏机)的时间不能过长;距离电视不要太近。此外，还要注意眼的卫生，不要用脏手揉眼睛，要用自己的毛巾洗脸。 六、布置作业 预防近视，保护视力，同学之间互相监督、提醒、纠正不正确的坐姿、写姿。 板书设计： 爱护眼睛，保护视力
6、 “三不要”“三注意” 四年级语文教案上2 教学目标： 1.通过学生的评赏，教师的点拨，了解火烧云色彩的绚丽和形状的变化多端。激发学生爱美、爱自然的感情。 2.学习观察和积累材料的方法。 3.有感情的朗读课文，熟读成诵。 教学重点： 1.评点中了解火烧云的特点。 2.了解观察事物和积累材料的方法。 教具准备：多媒体课件 一、整体入手，捕捉重点。 1.回顾导入：通过上节课的学习，我们已经了解到那绚丽的霞光把地面照射成了一个多彩奇妙的世界，而天空的火烧云又有什么地方让你觉得神奇、美丽呢?(结合学生的回答，板书：颜色、形状) 2.指名学生读书，师生评点 评：读的流利、正确，洋溢着喜悦之情。 语言活泼
7、，充满了对火烧云的喜爱。 3.过渡 二、师生互动，精读精评。 1.自由朗读第二段，想想火烧云的颜色和形状各有什么特点?你是怎么体会出来的? 2.讨论，交流： 生评：颜色多：红通通、金灿灿 师点：屏显相关文字、颜色。帮助学生形象化理解。 生评：颜色多：说也说不出来见也没见过 师点：引导学生展开想象，说出天空可能有的其他颜色。 生评：颜色变化快：一会儿一会儿一会儿一会儿 师点：引导学生体会两个句子的不同含义。 (屏显以下文字：) (1)、一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。 (2)、有时红通通的，有时金灿灿的，有时半紫半黄，有时半灰半百合色。 生评：形状多：马、狗、
8、狮子 生评：形状变化快：一会儿、眨眼间、跑着跑着 师点：其实火烧云就像一幅幅抽象画，只要你展开丰富的想象，天空中就什么都有。看，天空里又飘来一朵云。(屏显动画)引导学生留心观察，展开想象，说出云朵的变化。 3.小结火烧云的颜色和形状变化又多又快，同学们可以用哪两个词来概括? 引导学生说出：五光十色、瞬息万变 三、总结学法，赏读课文。 1.火烧云实在是太奇妙了，可还没等人们欣赏够，它就下去了。齐读最后一段，体会人们当时的心情。(余兴未尽) 2.是啊，美好事物的存在总是那么短暂，但作家却能将这瞬间的美丽化作永恒，想想作家为什么能写出这么好的文章来? 引导学生概括出写作方法：仔细观察，发挥想象，注意
9、积累 3.让我们再来回味一下火烧云的神奇与美丽，选择你最喜爱的一段，用最饱满的感情读一读。 4.齐读。(屏显动画，音乐伴奏) 四、迁移运用，内化情感。 1.同学们，学完火烧云，你最想干什么?(看火烧云)老师这里有一段火烧云的录像，我们一起来欣赏。(屏显动画) 2.在观察的基础上写多变的云，可以运用学过的词句，把看到的和想到的写下来，要求说真话，吐真情。 四年级语文教案上3 教学目的 1.学会本课13个生字，认识7个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。 2.朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。 教学重点 朗读课文
10、，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。 教学过程 一、激趣导入 (拿出一个方阵的塑料蟋蟀)认识这小东西吗?叫什么? 蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么?(蛐蛐) 师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写?(一名学生到黑板上来写，其余学生书空) 师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领?(好斗、唱歌、建住宅) 板书：蟋蟀的住宅 二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子 1.蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼?小东西的住宅是什么样的?读课文，用“”画出有关句子。 2.讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。(在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象) 三、变换角色，再读课文 1
11、.师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的? 你们认识王老师的住宅吗?(不认识) 师：(惊讶、不认识)王老师住的楼房100多平米，二层楼，比它好多了。可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。好不好? 2.要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样?有什么特点?请各评委了解一下。要读准字音，读通句子。 3.我想了解一下各评委的水平。 分段读课文(让学习困难的学生读)，每人找一位小老师帮助纠正读音。 四、再读课文，找出生词，讨论 1.读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。 2.讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。 (1)随遇而安，从字面看是什么意思?(随便找个地方就安顿下来) (2)课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的?谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的?