《“酸碱盐复习”教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“酸碱盐复习”教学设计.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、“酸碱盐复习”教学设计康冒蓓【教学目标】知识与技能1进一步了解物质的分类方法，通过物质的分类理解酸碱盐的组成。2了解常见酸碱盐的用途、归纳有特殊颜色的物质和常见的特殊沉淀3归纳出酸、碱、盐、金属氧化物、非金属氧化物、金属的化学性质。4进一步了解八大成盐反应、置换反应、复分解反应和中和反应的特点、理解中和反应的实质以及书写化学方程式规律。5能利用酸碱盐有关知识解决有关离子共存、离子检验等实际题目。过程与方法1通过对常见化学方程式的书写，引导学生归纳总结规律。2通过对酸碱盐性质的归纳培养学生的求同能力。情感态度与价值观1增强学生的合作学习的意识。2培养学生认真细致的学习态度，帮助学生养成严谨务实的
2、生活态度。【教学资源分析】酸碱盐的知识点很多，学生学习起来很困难。本课题是学生学习了有关酸碱盐的知识后的一个回顾和总结。酸碱盐这部分教学内容的难点就在于相互间的化学变化，这一难点在整个初中阶段的化学教学也是个突出点。学生在学习完酸碱盐的内容和复分解反应后很容易胡乱自编化合物之间的复分解反应，课本在新课教学阶段并没有系统的对酸碱盐化学性质进行归纳，学生对酸碱盐的一些化学反应的了解也只停留在表面，及时让学生对酸碱盐知识进行复习归纳有利于学生更深一步理解酸碱盐之间的相互反应。酸碱盐这部分的内容很多，一节课时间不可能面面俱到，所以本堂课只针对学生学习时遇到的重点及难点化学性质复习。【教学策略分析】1总
3、结物质分类、酸碱盐概念，请学生对号入座相应酸碱盐 2通过小组讨论引导归纳出酸碱盐的化学性质、总结金属氧化物、非金属氧化物和金属的化学性质。3通过学生小组讨论判断和动手书写一些有关复分解反应的方程式引导学生归纳出复分解反应发生的条件和书写规律。4通过多媒体和学生复习讲义的配合让课堂气氛更活跃，学生注意力更集中，目标更明确。【重点难点】重点：了解常见的酸、碱、盐的化学性质，典型反应及其化学方程式的书写及纠错。难点： 酸碱盐的化学性质，复分解反应的特点、理解中和反应的实质。【课时安排】1课时【教学过程】一 、物质分类：框图的形式表示物质的分类。二、酸、碱、盐概念（一）对号入座根据酸碱盐的概念将下列物
4、质中的酸、碱、盐找出来并填到对应的位置中。HNO3、纯碱、H2、盐酸、NaOH、CO2、H2O2、熟石灰、H2CO3、NH4Cl、CuSO4、氨水、小苏打酸：HNO3、 H2CO3、盐酸 碱：_NaOH、氨水、熟石灰 盐：_纯碱、NH4Cl、CuSO4、小苏打总结酸碱盐部分出现的很多物质，请学生写出具有不同用途的物质的化学式：例如1、广泛用于玻璃、造纸、纺织和洗涤剂，俗称纯碱 Na2CO3 2、是建筑材料，可做华表等 CaCO3 3、暗紫色粉末，可做家庭消毒剂，也可用于实验室制氧气 KMnO4 总结具有特殊颜色的物质和常见的特殊沉淀（三）1.写出下列各物质的颜色：无水硫酸铜固体 硫酸铜溶液 硫
5、酸亚铁、氯化亚铁溶液 氢氧化铜 硫酸铁、氯化铁溶液 氢氧化铁 2.常见的特殊沉淀：不溶于稀硝酸的白色沉淀： 、 ；溶于酸有气体产生的白色沉淀： 、 ；溶于酸无气体产生的沉淀： 、 、 、 。三、六类物质化学性质归纳1、 酸的化学性质(5个)、碱的化学性质（4个）可溶性碱、盐的化学性质（4个）、金属氧化物的化学性质、非金属氧化物的化学性质、金属的化学性质总结性质进行相关训练：制备题根据物质的性质判断下列反应能否一步实现，能实现的将所选物质填在箭头上。SO2 Na2SO3 Fe2O3 FeCl2四、八大成盐反应 酸+碱 盐+水 酸+金属 盐+氢气 盐+碱 新盐+新碱 盐+金属 新盐+新金属 非金属
6、氧化物+碱 盐+水 酸+金属氧化物 盐+水 盐+酸 新盐+新酸 盐+盐 新盐+新盐判断上述八大反应的基本反应类型，没有的填无，有的将相应的序号填在横线上化合反应_分解反应_置换反应_复分解反应_其它反应_五、复分解反应1、复分解反应的特点：2、复分解反应的条件：3、复分解反应的类型：反应类型复分解反应的实例 酸+碱 盐+水酸+金属氧化物 盐+水盐+酸 新盐+新酸盐+碱 新盐+新碱盐+盐 新盐+新盐六、置换反应1、置换反应的特点：2、置换反应的类型和条件：反应物 生成物 反应条件置换反应实例酸+金属 盐+氢气盐+金属 新盐+新金属根据各反应的特点，练习例如判断下列反应能否进行，不能打x，能的请写
7、出相应的化学方程式1、 Mg + H2SO4 2、 Ag + HCl 点燃下列说法都是错误的，试用一个化学方程式实例证明它是错误的。例如：“氧化反应一定是化合反应”。证明它错误的实例：CH4+2O2=CO2+2H2O 错 误 说 法证明说法错误的实例化学方程式有单质和化合物生成的反应一定是置换反应置换反应一定要在溶液中才能发生有盐和水生成的反应一定是中和反应在反应A+B=C+D中，若A、B、C、D均为化合物，则该反应一定是复分解反应在酸碱部分还需要让学生对概念常常不是很清晰，所以需要对概念进行辨析 1）物质具有酸性的主要原因是组成中有氢元素2）正常雨水的pH为7，酸雨的pH<7酸碱盐常考
8、题型解析酸碱盐部分常考题型有1、有关方程式的应用2、离子共存问题3、离子检验4、除杂问题5、有关计算，相应的题目用一个典型例题进行讲解课后习题主要考察学生对所学知识的掌握情况【教学反思】酸、碱、盐是常见的三类化学物质，也是化学实验室和生活中最常用的物质。本节课是酸碱盐的第二节复习课，学生已经经过了新授课和基础知识的复习，对酸碱盐三类物质的基本性质有了一定的认识。所以在设计教学内容时就是希望通过这节课的复习，不仅能让学生巩固这三类物质的基本知识（酸碱盐的通性），还能运用知识鉴别一些常见的酸碱盐；并且能使部分学有余力的学生通过酸碱盐的复习，形成一个比较系统的酸、碱、盐的知识体系。一节课上下来，有些地方自己比较满意，也有不少自己觉得不足的地方。自己比较满意的地方有：第一，设计的三维目标比较明确，在教学过程中根据制定的目标实施教学计划，教学方法比较适合学生的认知水平。第二，自己比较认真地设计了教案，课堂上学生能较好地进行自主学习和合作学习。第三，整节课的内容很充实，学生回答问题积极踊跃，从中我看出了学生学习的热情。 当然自己还有一些不满意的地方，比如：对学生回答的一些内容预设还不够，一些环节的处理不够细致。在内容过渡方面还有待于提高，感觉过渡不是很自然。应该要多听听老教师的课，多学习，在平时上课时也是多注意，多练习。