《八年级下册古诗文基础知识与阅读练习(附答案).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级下册古诗文基础知识与阅读练习(附答案).docx（12页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、专项突破：古诗文基础知识与阅读 一、选择题1下列画线字注音完全正确的一项是（ ）A垂髫（tiáo）俨然（yán）间隔（jin） 语云（y）B悄怆（qio） C怡然（y） D骈死（pián）兑命（yuè） 俶尔（chù） 挂罥（jun）清冽（liè） 差互（c） 突兀（w）为坻（chí） 幽邃（suì） 叱牛（chì）2下列文学常识搭配不正确的是（ ）A桃花源记陶渊明东晋陶渊明集 B小石潭记柳宗元唐代柳河东集 C北冥有鱼庄子战国庄子集释 D核舟记张潮明代虞初新志3下列句子中不含通假字的一项是（ ）A 诎右臂
2、支船B 以其境过清，不可久居C 系向牛头充炭直D 选贤与能，讲信修睦4下列虚词的意义相同的一项是（ ）A 于：祗辱于奴隶人之手B 为：全石以为底，近岸，卷石底以出 C其：其远而无所至极邪D而：隶而从者骈死于槽枥之间能以径寸之本，为宫室、器皿、人物 其真无马邪抟扶摇而上者九万里5下列画线词意思相同的一项是（ ）A寻向所志 齐谐者，志怪者也B以其境过清，不可久居 C潭中鱼可百许头D不足为外人道也居右者椎髻仰面高可二黍许虽有至道，弗学，不知其善也6下列画线词解释有误的一项是（ ）A悉如外人（全，都）余人各复延至其家（邀请）B 悄创幽邃（忧伤）C 左右流之（捞取）D 溯游从之（道流而上）曾不盈寸（竟然
3、）不独子其子（以为子） 抟扶摇而上者九万里（盘旋飞翔）7下列不属于倒装句的一项是（ ）A 全石以为底B 鹏之徙于南冥也，水击三千里C 盖简桃核修狭者为之D 货恶其弃于地也，不必藏于已8辨析下列古今异义词，不正确的一项是（ ） A隶而从者，崔氏二小生。古义：年轻人，后生。 B其两膝相比者古义：靠近。C且欲与常马等不可得今义：戏曲艺术中的一种角色，今义：对两个事物进行比较。古义：用在某些人称代词或指人的名词之后，表示复数。 D大道之行也古义：儒家推崇的上古时代的政治制度。今义：等待，等候今义：宽阔的路9下列画线词的意义和用法，解释不完全正确的一项是（ ）A处处志之（名词用作动词，做记号）鱼人甚异之
4、（形容词使动用法，使感到诧异）B其岸势犬牙差互（名词做状语，像狗的牙齿）居右者椎髻仰面（名词用作动词，梳着椎形发髻）C齐谐者，志怪者也（形容词用作名词，怪异的事物）幼有所长（形容词用作名词，幼童）D食马者不知其能千里而食也（数量词用作动词，行千里）似与游者相乐（形容词用作动词，逗乐、嬉戏）二、填空题1默写。（1）关关雎鸠，_。_，君子好逑。（关雎）（2）_，白露为霜。_，在水一方。（蒹葭） （3）卖炭得钱何所营？_。可怜身上衣正单，_。 （卖炭翁）（4） 桃花源记中“_，_”一句，绘花不采静 态的枝蕾，而采动态的落英；绘草不列草类高矮，而重色泽形态，堪称诗意写景 佳句。（5） 小石潭记中侧面描
5、写潭水清澈的句子是：_。 （6）核舟记一文中整体介绍核舟体积的句子是：_。 （7）北冥有鱼中作者举现实生活中的很小实物也需要依凭外物的实例，与大 鹏的“海运将徙”做对比，形象地说明任何事物都有所凭借的句子是：_。 （8）马说文中点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：_。 2翻译下列句子。（1）此人一一为具言所闻，皆叹惋。 _ （2）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 _ （3）罔不因势象形，各具情态。 _ （4）子固非鱼也，子之不知鱼之乐。 _ （5）是故学然后知不足，教然后知困。 _ （6）策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰： “天下无马！” _ 三、阅读题（一
6、）阅读下列文段，回答下面问题。茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下 者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得， 归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床 头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前 突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！1诗的第一节是怎样描绘秋风肆虐的情景的？诗人为什么要作这样的描绘？ _ 2赏析“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂” _。3怎样理解“长夜沾湿何由彻”这句话
7、？ _ 4杜甫一向关心人民疾苦，他的诗素有“诗史”之称，但这首诗为什么一反常 态，只写个人的遭遇？ _ 5你认为杜甫在这首诗中抒发的情怀与哪位古人在哪篇文章中抒发的情怀基本 一致？你还能说出那篇文章中表达作者情怀的名句吗？ _ （二）阅读下列文段，回答下面问题。（甲）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故 曰：教学相长也。兑命曰“学学半”，其此之谓乎！ （选自礼记学记）（乙）孔子学琴于师襄子，十日不进。师襄子曰：“可以益矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其技也。”有间，曰：“已习其技，可以益矣。”孔子
8、曰：“丘未得其志也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未 得其为人也。”有间，有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。曰：“丘得 其为人矣，黑而长，眼如远视，如王天下，非文王其谁能为此也？”师襄子辟席再拜，曰：“此曲确文王操也！” （选自史记，有删改）【注】进：继续学（新内容）。益：增加、加深。有间：过了一段时间。 为人：作曲的人。文王操：周文王谱写的琴曲名。1下列画线词的意义和用法相同的一项是（ ）A 其此之谓乎B 弗学，不知其善也C 知不足，然后能自反也 D学而不思则罔丘未得其志也 孔子学琴于师襄子 寒暑易节，始一反焉 丘得其为人矣，黑而长2将文中画线的句子翻译成现代汉语。弗食
9、，不知其旨也。 _ 丘已习其曲矣，未得其技也。 _ 3下列对（甲）（乙）两文的理解有误的一项是（ ） A（甲）（乙）两文都是关于学习的，（甲）文谈了“教学相长”的观点，（乙） 文讲述了孔子拜师学琴的故事。 B（甲）文以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”设喻类比，引出“虽有至道，弗 学，不知其善也”，为下文教与学关系的论述做铺垫。 C（乙）文中孔子学琴经历了熟悉曲子、掌握技法、领会志向（主旨）融入曲子 （理解作者）的过程。D（乙）文中孔子一直不继续学新内容，是因为他认为文王操是最容易学的 曲子。4孔子学琴的故事印证了“学然后知不足”的道理，请结合（乙）文具体分析。 _ 5读了（甲）（乙）两文，你在学
10、习上受到了什么启发？ _答案解析：一、选择题 1C2 D3 B4 A5 C6 D7 B8 C9 A二、填空题 1（1）在河之洲 （2）蒹葭苍苍窈窕淑女所谓伊人（3）身上衣裳口中食心忧炭贱愿天寒（4）芳草鲜美落英缤纷（5） 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上（6） 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许（7） 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也（8） 世有伯乐，然后有千里马2（1）渔人把自己所知道的事情一件件地告诉他们，（大家）都感叹不已。 （2）从小石潭往西南方远望，（溪水）像北斗星那样曲折，又像蛇那样蜿蜒前行， 时隐时现。（3） 全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象，并使
11、它们各有 各的情态。（4） 你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐。（5） 所以学习之后才知道自己的不足，教导之后才知道自己有困惑的地方。（6）驾驭千里马而不按照（驱使千里马）的正确方法，喂它，却不能让它竭尽 才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思，手握马鞭面对着千里马，说：“天下没有 千里马！”三、阅读题（一）1“风怒号”从听觉上写出了秋风之狂，“卷”“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”等词从视觉上写出了秋风肆虐及对茅屋的破坏。这样的描绘为后文 写屋漏遇雨及自己的境遇之惨蓄势。2 运用比喻的手法，准确地写出被子又硬又凉，同时为“长夜沾湿”做铺垫， 突出诗人生活的贫困。3 一语双关，诗人从眼前的处境扩展到安
12、史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨 飘摇中的茅屋扩展到战乱频频、残破不堪的国家，自己、国家不都在风雨飘摇中 挣扎吗？深重的灾难，什么时候才是个尽头？4 诗人推己及人，通过描写自己的痛苦来表现“天下寒士”的痛苦，表现社会 的苦难、时代的苦难。诗人不仅是因为自己遭遇不幸而哀叹、疾呼，是因为“天 下寒士”茅屋俱破，这表现了诗人忧国忧民的济世情怀。5 范仲淹的岳阳楼记。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（二）1 B2 不吃，就不知道它的甘美。我已经熟悉了这首曲子，（但是）还没有掌握 它的（弹奏）技法。3 D4 示例：孔子学习了十天，熟悉曲子后，发现自己没有掌握技法；再学习了一 段时间，发现自己没有领会到曲子所表达的志向；又学习了一段时间，发现没有 融入作品理解作者，于是一直学习，最后融入作品中。他真正做到了“学然后知 不足”。5 略