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1、人教部编版八年级下册语文第 4 课灯笼知识梳理和练习部编人教版八下语文第四课灯笼资料汇编相关常识1.吴伯萧（1906-1982），原名熙成，山东莱芜人。当代著名的散文家和教育家，一生作品 200 多篇，主要收在羽书烟尘集黑 与红潞安风物北极星等文集中。内容主题灯笼回忆早年与“灯笼”相关的一些生活景象，暗含了作者对逝去的往昔和家国天下的复杂情怀：对往昔的迁逝流离之伤，对故乡和亲人的怀念；对传统生活和传统文化的回忆与追念；对家国时势的关 心，做抗日“马前卒”的心愿。关键字词神龛 kn：供奉神像或祖宗牌位的小阁子。争讼 sòng：因争论而诉讼。斡旋 wò xuán：调停
2、，调解。怅惘 chàng wng：惆怅迷惘；心里有事，没精打采。垂珠联珑 lóng：悬挂、装饰有连串珠玉宝石，形容宅第的奢华。 人情世故：为人处世的道理。熙 x熙然：温和欢乐的样子。掌故：历史上的人物事迹、制度沿革等。静穆 mù：安静庄严。1 / 8人教部编版八年级下册语文第 4 课灯笼知识梳理和练习点缀 zhuì：指衬托、装饰。主要表示加以装饰，使事物变得更加好 看的意思。锵 qing 然：形容金属或玉石撞击的声音。垂珠联珑：悬挂、装饰有连串珠玉宝石,形容宅第的奢华。未始：未必。思慕 mù：思念，倾慕。翠羽流苏：指宫灯上的各种装饰物。幽悄 q
3、io：幽深寂静。马前卒：旧时指在马前供奔走役使，现用来比喻在前面奔走效力的 人。不甚了然：不太了解；不怎么清楚。重点解析形散而神不散 ：作者围绕灯笼组织了丰富的材料，串联起许多与灯笼相关的事与情，“灯笼”成为贯穿全文的线索，也是情思的寄托之物。小小灯笼承载着厚重丰富的文化内涵，寄寓着作者赤诚的乡国情怀。行文显得自由随意，顺着思绪展开，往昔经历、乡情民俗、诗词典故，自然人文，纷至沓来。结尾处，点晴提神，情绪陡然一扬，引述历史上保家卫国的名将，进而表达自己的报国志愿。由个人情感升华为家国情怀，情感也转而悲壮激越。总之，“灯笼”是课文的话题，是串联材料的线索；情思是课文暗藏的线索，它既串联材料内容，
4、又是课2 / 8人教部编版八年级下册语文第 4 课灯笼知识梳理和练习文的主旨所在。以灯笼为纽，以真情为带，作者谈乡俗，谈亲情，谈 历史，谈壮志，真正做到了形散而神聚。多种表达方式综合运用 ：描写、叙述、议论和抒情融于一体，以描述为主，以议论为辅，情思暗蕴。点明情思意绪的抒情句、议论句少而精当，行文以描写、记叙为主，多种表达方式自然而然地交错进行保证了形象感和和思想性的统一。如课文末尾，先叙述“塞外点兵”“吹角连营” “将军在挑灯看剑”以及历史上几位保家卫国将领之后，接着议论：“你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。”这是表明自己心愿的议论，又满含着渴望与深情。最后一段进一步抒 情明志
5、，深化主题。综合练习阅读课文，完成以下练习：0.选出本课中让你印象最深刻的 3-5 个好词，把它们写在一段连贯合 理的话中。1.选出下列词语的字音或字形有误的一项（ ）（3 分）A.褪（tuì）色燎（liáo）原裴公（péi）熙熙（x）B.幽悄（qio） 干燥（zào）马前卒（zú）烧灼（zhuó）C.怅惘（wng） 锵（qing）然 戛（jiá）然点缀（zhuì）D.斡（wò）旋蓦（mù）然骠(piào)骑静穆（mù）2.关于灯笼，下列说法有误的一项是（ ）（3 分）3 /
6、 8人教部编版八年级下册语文第 4 课灯笼知识梳理和练习A. 灯笼的作者是当代散文家、教育家吴伯萧，原名熙成，山东莱 芜人。B. 这篇课文以“灯笼”为小的突破口，体现出作者的家国情思。文章语言平淡隽永，但蕴藏着丰富的情感，传达出那个时代的“正能量”。C.文中主要有两种感情基调：深情，激情。对大部分段落描写早年乡村生活，充满深情；到最后延伸到历史人物和历史事件，塞外点兵，吹角连营，挑灯看剑，仍是“灯笼”，却是另一种景象，表达出激情 豪情。D.文中第十段写了“处境可悯”的汉献帝，以一个末代皇帝，国破家 亡的惨状，激励中华儿女的抗争之心。3.下面句中的标点符号，使用有误的一项是（ ）A祖父好，在路上
7、轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远 近。B你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。C. 天津卫的小吃太粗太土：熬小鱼刺多，容易卡嗓子，炸麻花梆硬， 弄不好略牙。D. 然后他呆在那儿，话也不说，只向我们做了一个手势 :“放学了， 你们走吧。”4.下列句子排序恰当的一项是（ ）“晚来天欲雪，能饮一杯无?”自然是江南日暮的雪景。4 / 8人教部编版八年级下册语文第 4 课灯笼知识梳理和练习“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜，更深人静后的景况。 一提到雨，也就必然的要想到雪。4 借这几句诗来描写江南的雪景，岂不比我的文字直截了
8、当，美丽 得多?5 “前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一样 喜欢弄雪的村童来报告村景了6 “寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一 道，在撩逗酒姑娘了。A BC D。5.下面句子中有错别字的一项是（ ）A 唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，遍悬珠玉金银而风至锵 然的那种胜事太古远了，恨无缘观赏。B 宫灯，还没见过；总该有翠羽流苏的装饰吧。C 最壮是赛外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝 裴公吗？D那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。6.下列对文中语句分析有误的一项是（ ）A“虽不像扑
9、灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。”这是议论。接下来说“放在暗屋子里就哭的宝儿，5 / 8人教部编版八年级下册语文第 4 课灯笼知识梳理和练习点亮了灯哭声就止住了”，这是叙述。此处叙议结合。B “真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。”这 是议论，又表达一种怀念的情感。C “祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。”看似简单的叙述却让人不由联想到祖父的神态举止，进而体 会祖父的慈爱和博学，隐含深深的恋慕之情。D“那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。”这是描写，如前所述，“静穆”
10、写出了环境氛围，“思慕”抒发了深厚的情感。7.拓展阅读。（9 分）中 秋中秋节前，诸店皆卖新酒，重新结络门面彩楼花头，画竿醉仙锦旆。市人争饮，至午未间，家家无酒，拽下望子。是时螯蟹新出，石榴、梨、枣、栗、葡萄、弄色枨桔，皆新上市。中秋夜，贵家结饰台榭，民间争占酒楼玩月。丝篁鼎沸，近内庭居民，夜深遥闻笙竽之声， 宛若云外。闾里儿童，连宵嬉戏。夜市骈阗，至于通晓。选自南宋孟元老·东京梦华录【注释】1 这是北宋破灭后，南渡的士人回忆当年东京汴梁繁华盛景的片段。2 锦旆 pèi：锦旗。3 午未：午时指 11-13 点，未时指 13-15 点。4 望子：亦称“幌子”。一种表明商店所售
11、物品或服务项目，用来招揽顾客的标志。 骈阗 pián tián：聚集；罗列。6 / 8人教部编版八年级下册语文第 4 课灯笼知识梳理和练习（1）翻译下列句子为现代文。（6 分）是时螯蟹新出，石榴、梨、枣、栗、葡萄、弄色枨桔，皆新上市。中秋夜，贵家结饰台榭，民间争占酒楼玩月。丝篁鼎沸，近内庭居民，夜深遥闻笙竽之声，宛若云外。（2）请概括选文主要内容，思考其中蕴含的是怎样的情思。（3 分）参考答案：1. A。幽悄（qio）2. D。文中第十段写了“处境可悯”的汉献帝，以一个末代皇帝，国 破家亡的惨状，暗示当时中国面临的险恶处境。3. C。天津卫的小吃太粗太土：熬小鱼刺多，容易卡嗓子；炸麻花梆 硬，弄不好硌牙。4C5. D。A.胜事盛事；B.装饰妆饰；C.赛外塞外6. D。“那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。”是议论与抒 情的结合。7. （1）这时螃蟹刚上市，石榴、梨、枣、栗、葡萄、弄色枨桔， 也都刚刚上市。7 / 8人教部编版八年级下册语文第 4 课灯笼知识梳理和练习2 中秋夜，显贵人家张灯结彩装饰亭台轩榭，民间百姓争相在酒楼占 座位赏月。3 音乐声喧响不已，靠近内庭的居民，在夜深时远远地听到乐声，仿 佛从云外传来。（2）作者回忆当年京城中秋节时的盛世繁华景象，蕴含着无尽的怀 念与感伤。8 / 8