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1、工作案例 课题：时间的计算 科目： 数学教学对象： 本班学生课时： 1课时提供者：李玉凤单位： 栾城县梅家村学校一、教学内容分析本单元的内容主要学习时间单位秒，以及有关时间的简单计算。教材在编排上主要有以下几个特点： 1、注意结合学生的实际生活经验。因为时间单位不像长度、重量单位那样具体，那样用具体的物体表现出来，单位之间的进路也比较复杂，因此本单元教材在编写时力求让学生在熟悉的生活情景中理解时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的具体知识。2、安排丰富的案例，让学生动手，多操作。教材在练习中还编入了一系列与学生自己的日常生活密切相关的内容，以帮助
2、学生加强对时间观念的感性认识。二、教学目标知识与能力：1、知道小时与分的关系。2、正确读出钟面上的时间。3、正确使用时分秒来表示时间。过程与方法：1、通过例1综合复习，使学生进一步巩固时间单位的基础知识。2、组织学生交流讨论，以活跃课堂气氛，达到最好的课堂效果。3、指导学生制作作息时间表，使其养成良好的作息时间。情感态度与价值观：1、使学生在学习时间单位时感受到时间的宝贵，逐步养成珍惜时间的良好习惯。2、使学生在与同学的交流讨论中逐步加强团队合作精神。3、使学生在亲手制作作息时间表的过程中逐步养成良好的习惯。 三、学习者特征分析本章内容是在学生初步认识了时钟和分钟的基础上进行介绍的。
3、由于学生的年龄小学习时分秒的知识会感到比较吃力，因此给本章内容的教学带来了一定的困难。在教学时，应该采取直观的教学方法，让学生通过实践来理解时分秒的知识。四、教学策略选择与设计联系学生的生活实际，提出了富有启发性的问题，并组织了学生探索性的学习活动。通过直观演示观察钟面，教学经过的时间。然后小组内讨论时间的计算方法，引导学生通过思考、小组合作交流学习。重视了教具、学具的作用，通过观察和直观演示，把直观教学和时间的计算对应起来，增强了学生对时间的想象力。使学生在游戏中巩固知识，培养了学生学习数学的兴趣。五、教学重点及难点重点：1、时分秒三者之间的关系。2、时间的计算方法。3、正确计算时间的长度。
4、难点：1、时间单位之间的换算和计算。2、正确使用时分秒来表示生活中的作息时间。六、教学过程教师活动学生活动设计意图 一、创设情境，激发兴趣。师：小朋友，今天我给大家带来一位小导游，她要带大家一起去游览一下我们美丽的太原，你们想认识她吗？（播放录像，出现一位漂亮的小导游。）导游：同学们，你们好！我是桃南小学的学生，很高兴认识大家！我想采访大家，星期天你们都做些什么呢？你们想和我过一个快乐的星期天吗？字幕：快乐的星期天二、联系实际，讲授新课。1. 时间的换算。你们知道石家庄发生了日新月异的变化，你们想不想去看一看呢？现在就跟随我一块儿去看看吧！（播放录像：石家庄市近年的变化，游览环城水系
5、、新火车站、滹沱新区、石家庄正定园博园等。）我们游览了两个小时了。2. 时间的计算。师：小导游又来了，走，瞧瞧去！（播放录像：石家庄正定园博园的场景）情境教学。导游：同学们，你们想看吗？一起走吧！（进石家庄正定园博园，小导游和售票员阿姨的对话。）导游：请问阿姨，几点钟开始售票？阿姨：10：45分开始。导游：谢谢阿姨。导游:现在是10：30分，售票10：45分开始，我再过多长时间才能看上电影呢？出示钟面：师：你知道2小时等于多少分吗？生：2小时是120分。师：你是怎么想的呢？生：1小时是60分，2小时是2个60，是120分。（3）考考你们，你们敢挑战一下吗？出示题：3时=（ ）分3分=（ ）秒2
6、40分=（ ）时1时=（ ）分2分=（ ）秒180秒=（ ）分指名说。问：240分等于4时，180秒等于3分，你是怎样想的？讨论算法。师：大家这么快就知道是15分，你是怎样想的？请把你的好方法讲给组里的小朋友听。（小组讨论）师：谁愿意介绍你的好方法？汇报： 数钟面上的大格，有3个大格就是15分。 数小格，15个小格是15分。 45-30=15（分）师：你说的真好，用计算的方法时，在同一个小时内，我们只要用分钟相减来求经过的时间。关注学生的生活经验，让学生在贴近生活实际的具体情境中感受时间。通过对事情与时间的关系的体验中，逐步建立时间的观念联系学生的生活实际，提出了富有启发性的问题，并组织了学生
7、探索性的学习活动。通过直观演示观察钟面，教学经过的时间。然后小组内讨论时间的计算方法，引导学生通过思考、小组合作交流学习，出现了算法多样化。情境练习。（播放录像：在环城水系的场景）导游：还有更好玩的地方，走吧！（录像：水上游艇）导游：同学们，现在是2：40，我是2：00进去参观的，你知道我参观了多长时间吗？能用今天所学的知识，帮我算算吗？三、实物练习，激发兴趣师：你们出色的表现，吸引了钟表王国的国王，今天王国里要举行盛大的比赛，邀请聪明的你们去参加，想去吗？走吧！1. 拨表比赛。（教科书第63页的第4题）师：王国里正举行拨表比赛，按要求拨表，填出答案。2. 智慧大比拼。出示：3. 运动会比赛。
8、出示：师：小朋友，你们真棒！这么多算法里你最喜欢哪一种呢？说说你的理由。生：用了40分钟。师：你是怎么算的？和同桌讲一讲。（同桌交流算法）师：机器猫表要来考考你们，经过了多长时间，你会算吗？学生讨论指明汇报。练习部分重视了教具、学具的作用，通过观察和直观演示，把直观教学和时间的计算对应起来，增强了学生对时间的想象力。使学生在游戏中巩固知识，培养了学生学习数学的兴趣。4. 联系生活，连一连。5. 请小朋友计算下面经过的时间。吃饭：7：157：35锻炼：9：259：45看书：3：103：55看少儿节目：5：406：00我们几点上的课？现在是几点？上了多长时间？四、内容小结，巩固学习：1、本节主要介
9、绍了分与秒的关系、时间的计算方法，以及制作作息时间表的方法。在日常生活中要逐步养成良好的作息习惯。2、设计一张漂亮的星期日的作息时间表。师：看，热闹的运动会，都有哪些项目？你想参加哪个？请算出你参加的比赛项目用多长时间，算对了，就可以参加比赛去了！中央台的新闻联播 1小时30分做眼保健操 5分钟一集蓝猫三千问 30分钟看一场电影 20分钟问：你自己做这些事情需要多长时间？小组讨论本节课是在学生认识了时、分、秒的基础上教学的。学生学习一些有关时间的简单计算，可以加深对时间单位实际大小的认识，培养学生的时间观念。七、教学评价设计本节课的教学内容时时伴随着人们的生活。因此，这节课的设计具备了以下两个
10、特点：1、注重联系学生的生活实际，关注学生的生活经验。从课的开始，本节课就联系生活，从石家庄近年的变化开始，这一学生熟悉的事情入手，通过游览贴近儿童生活实际的具体情境中，体验所经历的时间。在此基础上，提出富有启发性的问题，让学生运用已有生活经验来算出还要等多长的时间，从而出现了算法多样化。2、注重实践活动，重视直观教学。由于本教学内容比较抽象，时、分、秒之间的进率是60，这一概念给学生计算时间带来思维上的干扰。所以，教学中，教师注重加强操作活动，让学生亲自拨一拨，借助钟表的模型直观加以验证，说明其算法的准确性。使学生在活动中对时间观念获得更充分的体验。八、板书设计 时间的计算 1小时
11、=60分 1分=60秒九教学反思可以从如下角度进行反思（不少于200字）：本节课是在学生认识了时、分、秒的基础上教学的。学生学习一些有关时间的简单计算，可以加深对时间单位实际大小的认识，培养学生的时间观念。讲授新课时，我结合石家庄近年发生的变化，拍摄了一段关于时间计算的DV。本节课我采用了播放录像的形式，在录像中一个小导游，首先带领大家游览环城水系、新火车站、滹沱新区、石家庄正定园博园等，在游览中让小导游提出数学问题：“2小时等于多少分？”进行时间换算的教学。通过情境教学，激发了学生的学习兴趣，同时也对学生进行爱国主义教育。然后是让小导游带领大家去看石家庄正定园博园，根据游览开始的时间10：4
12、5，和到石家庄正定园博园的时间10：30，求需要等待的时间，引出时间的计算的问题。采用学生小组合作学习方式，讨论时间计算的方法，体现了算法多样化，也培养了学生合作学习的能力。最后，小导游又带大家游览环城水系，通过小导游的提问，巩固时间计算的方法。课的最后，我设计了钟表王国的情境练习，使学生在具体的情境中，巩固练习今天所学的知识，练习形式多样化，充满了童真、童趣，又激发学生的学习兴趣。我本着数学与生活实际相联系的原则，整节课让学生在具体的生活情境中学习数学，使学生成为学习的主人，感受到数学与生活的紧密联系，并对学生进行了爱国主义教育，和珍惜时间的思想品德教育。 -温馨提示：如不慎侵犯了您的权益，可联系文库删除处理，感谢您的关注！