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1、三年级数学下册第二单元口算除法教学设计九资河中心小学 毛敏【教学内容】课本14、15页例1和15页做一做【教学目标】1、巩固学过的除法计算，激活学生已有的口算经验。2、利用迁移规律，使学生顺利学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数除法计算。3、使学生尽可能用较为简洁的语言表述计算过程，逐步培养学生的语言表达能力。【教学重难点】重点：学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数除法计算。难点：尽可能用较为简洁的语言表述计算过程，逐步培养学生的语言表达能力。【教学准备】 多媒体等。【教学过程】一、揭示主题图，创设教学背景1、课件出示主题图，让学生观察、讨论。讨论：他们分别在做什么？怎么做？提供了什么
2、条件？2、引导学生根据情景，提出相关的数学问题，在小组里交流问题，及算式思路。3、教师根据学生提供的问题及有关算式，板书，并导入新课，出例1。二、学习新知1、揭示课题：口算除法12、出示例1(依次出现)(1)赵伯伯平均每次运多少箱？603= _ (箱)1)讨论，可以怎样想？怎样解答出结果？2)课件引示3)师归纳方法：方法一：因为 （20）3=60603=（20） 做除法想乘法方法二：因为 63=2603=20 添“0”法方法三：把60平均分成3份，每份是20。60里面有（ 6 ）个十， 6 个十除以3等于2个十。4)、答：赵伯伯平均每次运20箱。同学们：你喜欢哪种方法？(2)王叔叔平均每次运多
3、少箱？算式：6003=_(箱)讨论并交流：你是怎样计算的？(3)李阿姨平均每次运多少箱？算式：2403=_(箱)小组讨论交流，并汇报。师：归纳：A、240是24个十，24个十除以3等于8个十，所以2403=80B、380=2402403=80谁还能说说你是怎样想的，如：243=8C钙离子2403=80五、判断题集体讲评11DIC患者出血与下列哪一项因素关系最密切？三、巩固练习答题要点 微血管内纤维蛋白丝网的形成，对通过红细胞的割裂； 缺氧、酸中毒等致红细胞变形能力下降； 出血使红细胞减少。1、P15“做一做”（1）第1题16、在可行性分析中，经济可行性分析的主要任务是（ ）指名说说题意，并列出算法算式，(2)根据资料(5)，判断所涉及的事项哪些不应计入甲公司20X4年度合并利润表中的其他综合收益项目，并说明理由。402=20(只)，并讲出思路。12DIC患者典型的病理变化是微血栓形成，但其最初的临床表现常为出血。( )（2）第2题C激活纤维蛋白原用开火车的形式回答，说说口算方法。（3）P15的“你知道吗？”四、全课总结可抵扣暂时性差异=2880-2572.17=307.83（万元）今天我们学习什么内容？你有什么收获？2DIC病人发生广泛出血的机制五、作业