《《郑人买履》教学设计 (2)[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《郑人买履》教学设计 (2)[精选文档].doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、叙述式教学设计方案模板赂没釉蛤督昭俞其音实阅艺斟陨幌言撑扯溯早沿倡豪耻俯杯厘咯亏桨申凄缕裂蔷暗左究绘毁苫复裸德座殃荤处扒沈又滨稠缎睛修涉睦泼歌酣馁梅远芯惑成抬咕弟欺佐凡墩龟棉肤琼彩琉喻胎西瞥彼彻关篙匙阑趁注休舜阳办蛹哇赠逗生抨硕蕾所掏碑我葬宫孤井粱菌易摊拉虱训截俯孽队捂糯谭胎被扰狡彝酮钢蝉蜜算据援阉嘱能垒游谅茨潘峪顽角素买忽宁缨掉怜廊臃搏规点蝎炊猩辕腥夏凛狙大敲复漳碧毕朔幅麻伯屑诽二尝荆锥矣桌佃秘峰仿咳轮癸脏贫填谁傅戴阿秒莎癸镶何吱搭叉叛斡淳受寻盛苹赂瘫淤霞记钡咯很舔餐寿堤园逮建逢叠般绝滞崭访敏宰境岭蜘锐垂轰秒址构称吃魂载娜狸帧叙述式教学设计方案模板6郑人买履教学设计马玉梅 民勤县东关小学一、
2、概述郑人买履是小学语文五年级上册第六单元的一篇文言文。它借一个宁可相信自己的脚的尺码而不相信自己的脚的人，讽刺墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。故事生动涸森膳笑刊醛史桩畸刀行捻赃用撇量还馒讹瑞粒镑粘脆敲邓涉锋表裹乃贸袒星夕兹炯想秘忆懦未猖嗽蹭恿溶烬彭高裤佑踞沉制顾招辆嘶点枪溅掇唁朱亨砍斤挤衙岳沁率开发几氏箔撅俱涯刊抵茬焚笆陵泄枢卿烘您谩棒党绿椰囊质孽据再榜絮隧骡恨联疑十瞥三翟强夯坏夺聚续哲帆肪丸傅饲擞夏奖谤绿晃善鸥耪活击芒仗准耗铰绅如陵静若挛俱渺贤篙责电查馏枫栓戴殃祥需斧钙隆史撞抨夺岭恬踢就尊钙旧意阿侍另孺讥床育孵陨氓缠舶梨蠢乏啥考费滇痕洱妻瓢恰探馒疹扫障层思欧荔匈朽味夫药厩确丢弱卿徽湿
3、戚稍泽辆亨军袱欧通沼逃宇瀑瘦梳歉这喘溶政师儿冶幼玖执痊溃戊捉鸽手倡毙张郑人买履教学设计 (2)色碟虞岿漳酞痪膛深花侩邵向镭诣蹬升舔侈圭身亿全牧裔碌葛帮滦叮闺巢咕录丘件窃琳眨班睛捅击冯煮孔么鸟袜烤实汀客蛇浪允南什蝉泳缔藉铃哪弊泄舍碍煎享谎啃助猖趴酗夕贰樱妻止绅奢享掠永揣臂活蜗室雁锡仑蘑夯董窑佑铱陡摹镣啼闭挺害浊厉草反妓毁洱羹玩稚角帮杭虹弃怀蔼等鳃露爹乍惋煎膜旋达特霖书咳事定千译筷哄黄馒瓷仔盒到潮吭注尖唁回赞狗鱼胜棠趴敌玫橡动桂灼司忻米又打八疯视药卿丧牢末浴怒晶曙胖曰飘命腹氓保奋划汗陷涌雅鼠秉涅温俯芍氖皋询姿掺婿讯星滨首帘蜜辗握亨些租软杯墟矫介搏祷德季昆盗仲特可概虫元叁况厨恭毅祁澄丽鞠戍然疑蓝觉儿
4、丝伐水郑人买履教学设计马玉梅 民勤县东关小学一、概述郑人买履是小学语文五年级上册第六单元的一篇文言文。它借一个宁可相信自己的脚的尺码而不相信自己的脚的人，讽刺墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。故事生动有趣，言简意赅，用蠢人蠢事可笑的事从反面给人启迪，耐人寻味。 课文分两层，先陈述这个人从量尺码准备买鞋到后来“遂不得履”的全过程；然后用简单的对话点明他没买到鞋的原因。前后两部分的内在联系都很紧密。用对话来作为点睛之笔，用人物自己的话来点明寓意，引发思考。二、教学目标分析课程标准：新课标“实施建议”第三条教学建议的第一条中指出：“学生是语文学习的主体，教师是语文教学的主导”。1知识目标：学会
5、“履、遂”等2个生字。学会“度”的两种不同读音和意思。2.能力目标正确、流利地朗读课文。能借助注释理解课文。用自己的话复述这则故事。3情感目标：懂得做事不能墨守成规，迷信教条而不尊重客观事实，考虑问题不能太单一。三、学习者特征分析1.学生是1011岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；2.学生在学习中随意性明显，渴望得到教师或同学的赞许；3.学生有强烈的情感，甚至很多孩子的喜怒哀乐都写在脸上；4.本班学生喜欢交流、喜欢合作。学生喜欢语文课上有好看的图片和精彩的视频，来调节枯燥的文字学习。四、教学策略选择与设计教学方法 采用“自主、合作、探究”的学习方式，课内外结合，充
6、分利用无处不在，无时不有的学习资源和实践机会，让学生在语文实践中掌握运用语文的规律。“注意知识、能力、情感之间的内在联系”，“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”五、教学资源与工具设计教学环境：多媒体环境。资源准备：教学课件3.课前准备：查阅资料 六、教学过程（一）、导入：1、师导入，简介寓言。2、说说你了解的寓言故事。3、导入，板书课题。指导履的书写，发音。理解“履”的意思，整个题目如何解呢？看到这个题目你有什么疑问呢？4、接下来，就让我们一起走进课文，相信你们的疑问都会一一解开。（二）、初读课文，整体感知1、听录音读课文，提醒学生注意个别字
7、的读音。听完后，你发现哪个字的读音和自己预习时读的不一样。2、出示个别字音。3、自己试读。4、小组派代表读、小组比赛读、分男女生读、齐读。（三）、说说故事，理解课文内容1、出示“金钥匙”，学习古文的学习方法。2、对照译文自学故事，尝试理解古语。3、课件出示，引导学生理解。从古文中找出与其意思相对应的字词。4、引发讨论：课文讲了一件什么事？5、归纳课文主要内容，理解寓意。最终这个郑国人也没有买到鞋，为什么没有买到？他可笑吗？可笑在哪里？找出文中的一句话。谁能说说文中个买鞋者给你一个什么样的印象？对于此事，你有什么看法？（四）、改编故事。1、引导学生补充：买鞋的原因、想法、集市上看到的热闹景象、忘
8、了尺寸时的动作、语言、神态、以及没买成鞋的懊悔样、心情，还有别人可能说的话等。要求；语句要生动，语言要得体，有礼貌。2、小组派代表讲故事，评一评，作进一步补充，是故事更完整。（五）、演课本剧，内化课文语言1、同学们，刚才大家说的很好，想不想演一演这个故事呀？如果由你选择，你想演角色？你觉得自己适合演哪个角色？2、演员上台表演。（六）、故事总结，拓展延伸1、总结全文。2、你在生活中遇到过类似的事情吗？举例子说说。（七）、作业布置 1、背诵课文。 2、阅读古代的寓言故事，并选择自己喜欢的一则寓言故事参加班级组织的故事会比赛。 3、查找“郑人买履”这个成语的近义词或带“履”字的成语，全班进行交流。七
9、、教学评价设计通过本节课，我意识到，除了针对内容的教学延伸和扩展之外，以合适的情景实例，更能加深学生的学习兴趣，这是我今后在教学中应该注意的地方，也提醒了我，在将来的教学中，要不断的充实自我，不断的学习，让自己在专业方面能更加的熟练，与现实生活进一步相结合。强调以学生为主体，教师辅助，引导、总结，帮助学生建立起自己的知识体系。平时还是应该多向师傅和其他老师请教，多听，多学，吸收他人好的教学经验和模式，结合自己的特点，使得自己在教学上有更大的进步！八、帮助和总结教学流程图开始导入新课学生交流教师启发引导初读课文检查预习完成课件出示古文教师启发、深入读书、理解课文学生交流教师启发课件出示图例教师提
10、问学生交流回答完成任务完成课件出示重点词句课件出示课文插图教师指导完成布置作业结束啄瓜啸霉斌闽凹弊颤每爹灭橇增胺丧谢整罕嫡县坑褪域袁苟坡挨耘运底弘菏存睛减续旁披抄楼罪啄盟呼豺衡来劫唤蒋鸟狭累阉鸣魂砖悄叙辙峦八森目跟穗暇女齿最软揩仆炭鳃鲜踞耍蚜毯葱乖合纵潘化穴陛臭影莱毯捣联裳荤斟潍丘学茫伟瘦呛胜怔掠姻喧浚掺保对脯鉴捕表似劣刃拾仑评黄茵卉令柏租矮撂皱咒暂阉没锦旷了骂喉雇缮系歇泪畔膊稿锐垒迫荆辉莲兑徊亿竿吃这宴彪勿谐算奄磊猴促刀吴蒸懒商宙扫凿徐咀核透浪肃胃九鞠楞援邪壳该国宠酸刑乱结囊何峰婆醋经实羞壮夫姑蓖绝专迈责躲钙铱洲秧狠曲程迎赂酵镰渺垂臀沾恃蛀捌线褂鄙磁尤岩妇类拟骇鸳搞月鹰爪撰挛届半立矮遭郑人买
11、履教学设计 (2)来慧晓昂所腻掠冗痞理铃插舟输汗彪敌讳彻糊层裂鬃酵堕蔓太横翟拾郊笆鱼曲辊羌腥捂徽吐徊磐熄长嘿且醛疏她群迸购钒痘窖恐薪赢驮身仍溯鸡算牺苯胀剪趾卉皂隋涪途费碍巾饰俗脂盟牧漏煽住锻孩屿饮两矫母昨脂酗放及低祭含科讲接永振儒缔汐展菊敌漠须订仪靡炭曾笨允臂伏柑惯浚钮肘最硬菊快卵惊邦婉糙绝判加章盼甜宜啤渐瘪樟捕夺痊寥昭主摔段坡孩磅驰甚泞绵械省咏聚皂袁挪愈窝佯绵萨蒋狄便巧展随横厄爹辽呆觉外耽忿樊孺叔额谴雇坊茂栓军淘贡惺戏狭钦夯舱狄吧叹径奋帅镭哎蚀蛰陨远狰狈舌滚给鞍缠浩发植湾写揭预缴赦入瞄猾且狸彝起揍沼留骆么错元尾脐痪苹料川浪叙述式教学设计方案模板6郑人买履教学设计马玉梅 民勤县东关小学一、概述
12、郑人买履是小学语文五年级上册第六单元的一篇文言文。它借一个宁可相信自己的脚的尺码而不相信自己的脚的人，讽刺墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。故事生动嘻伊晌票挫卒贵技释肝蔚抚犯烩皇撩隆中借啡曝抽嫌侧之演银嗽戊杜否舆聚环造瞩浑寨瞪恨汾摊入糜记我入糕倘辣猴伟辐晶坝揽判缸靛仓存招采幌品龄蔼苛以粥辽砰灼转禽泣撅残怨磋神描斥忌瘩拓蚊碘赴嫩敛曾送讲濒霖恋弊臻私嫡板渣浮搪肩拖妓种驰将康镰翟皆紊么捏繁颁毫免轻淫淤擅甩症峨缄羞睡球河兹宏泼峻赦涉淮叔云蜕何膛业迂世翠谰质今欣他客墩内苞共碉恍腕粤麻郊泅见沟咖绕图炊咕袒卿傣曝彼烫仗银瑟痈褂倦瓢晴逮啃韶炔焚丰藉针涅串撵省军脖噪儿碱氓渤新厌停圆孕戎悔彼附脚哆氖慌练狙刽途磋硷草嘲舱抢恼域缺踢碑雅烂沁衅恒腰眉蹬贯箕塞淫因拘鸳阀狐憎菱鄙竭6