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1、苏教版小学四年级语文上全册教案 教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。下面我为大家整理了关于苏教版小学四年级语文上全册教案，供大家参考。 苏教版小学四年级语文上全册教案1 教学要求 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。 3.用“先再然后”表示顺序的词语写一段表示动作的话。 4.认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。 教学时间 三课时 第一课时 教学要求
2、： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。 教学过程 ： 一、揭示课题 1、扣图引题。 (1)出示雕像图。 (2)讨论下面问题：这幅图上画的是谁?谁知道林则徐是什么人?他曾经做过一件什么了不起的事? (课前可让学生搜集资料，接下来可交流搜集到的有关林则徐或虎门硝烟的资料，加深对课文的理解。) 2、板书课题，解题。 3、读了课文后你想知道什么? 二、初读课文 1、范读讨论。 (1)录音范读课文。 思考：事情发生在什么时间?什么地点?事情的大致经过怎样? (2)读后讨论上述思考题。 2.自读课文。 要求： (1)轻声练读生字表上的字，
3、读准字音。 (2)边读课文边画出生字组成的词语。(联系上下文或查字典理解词语的意思。) (3)逐段读顺句子，读通课文。 3.试读课文 指名分段试读课文，师生共同纠正读错的地方。 三、指导写字 1、“泄、侮”按笔顺描红。 2、“寨”结构要匀称，笔画要紧凑。 四、作业 抄写本课生字词。 第二课时 教学要求： 认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。 教学过程 ： 一、复习检查 1、指名正确流利地读课文。 2、指读由生字组成的词语。 一、细读课文 3、细读第一自然段。 (1)指名读第一自然段 (2)说说这一自然段告诉我们什么。 (3)什么样的日子才“值得纪念”?(板书：值得纪念) (4
4、)读了这一段你想知道什么? 2、细读第六自然段 (1)自读第六自然段，理解有关词语。 (2)说说这一段告诉我们什么。(板书：打击嚣张气焰，表明不可欺侮) (3)读了这一段你想知道什么? 3、|细读第二自然段。 (1)自读课文。 (2)指名说说从哪儿看出虎门寨这一天不同寻常。(板书：水泄不通彩旗林立) (3)有感情地朗读，体会壮观场面。 (4)讨论： 为什么来到海滩的人这么多?文武官员到场说明什么?为什么邀请外国商人到场观看? (4)齐读第二自然段。 一和六自然段由于时间关系，可在第一课时就教完，不必放入第二课时。 4、细读第35自然段。 (1)指名读第三自然段。 说说哪几句写下令禁烟，哪几句写
5、硝烟经过? 学习第一至三句 自读体会哪些词句最能突出中国人的气势。 齐读这三句话。 指名说说读了这三句话你们仿佛看到了什么? 学习第四、五句。 指名读第四句话，用自己的话说说硝烟是分几步进行的。 有感情地自由练读第三自然段。 (2)有感情地读第四自然段。 (3)细读第五自然段。 指读第五自然段。 硝烟持续了二.天说明了什么?销毁了二百多万斤说明了什么?烟渣被卷进咆哮的大海暗示着什么? 想象在中国人民强大的硝烟气势面前，外国侵略者垂头丧气的样子。 指导读课文。 5、再读第六自然段和第一自然段。 (1)引读 虎门硝烟大得人心，大快人心，震惊中外所以这件事被称为伟大的壮举;它沉重的打击了外国侵略者的
6、嚣张气焰;它向全世界表明中国人民是不可欺侮的。这件事情意义重大，而它发生在1839年的6月3日，因此我们说这一天是中国历史上值得纪念的日子。 (2)齐读第1、6自然段。 这部分说话训练可在学习相应自然段时在老师指导下就完成，不必放入第3课时。 三、作业 1、有感情地朗读课文。 2、抄写句子，体会虎门硝烟的伟大意义。 第三课时 教学要求： 用“先再然后”表示顺序的词语写一段表示动作的话。 教学过程 ： 一、复习检查 二、复述课文 1、默读课文。 边读边想：本课有几个自然段，每个自然段告诉我们什么?是怎样一步一步把意思说清楚的? 2、讨论上述思考题。 出示：值得纪念的日子海滩轰动的场面硝烟开始百姓
7、欢呼硝烟结果伟大意义 3、指导复述。 (1)四人小组练习复述。 (2)指名到讲台前复述。 (要求尽可能用上书上的有关词语) 三、练习说话，写话 1、出示幻灯文字。 只见一群群光着脊梁、赤着双脚的工人，先向灌了水的硝烟池里撒下盐巴，再把收缴来的鸦片抛入池内，然后又把一把把生石灰倒下去。 2、讨论：硝烟时工人们做了几件事?(板书：撒盐抛烟倒石灰) 课文中用什么词把三事件连起来?(板书：先再然后) 3、小结 有时候我们要完成一件事，必须分几步来做，为了表明这几步的先后顺序，我们可以用上“先、再、然后”来连接。 4、指导说话。 引导回忆生活中哪些事需要分三步以上来完成。用上面的词练习说话。 5、练习写
8、话。 板书： 2 虎门硝烟 水泄不通 彩旗林立 打击 嚣张气焰 礼炮轰鸣 群情沸腾 表明 不可欺侮 震惊中外 伟大壮举 苏教版小学四年级语文上全册教案2 教学目标 1 能正确认读本课12个生字“境、沟、泊、澈、映、构、吊、憨、若、其、禽” 理解“人间仙境”的意思，能在田字格里正确书写“沟、泊、映、吊、其” 2 能正确地朗读课文，背诵课文第2节。积累描写九寨沟山水景色的句子。感受文章的叙述结构。 3 了解九寨沟是保持原始风貌的自然景观，那里景色优美，令人神往。 教学重点 在课文语言环境中认读生字，并理解“人间仙境”词义。 教学难点 在理解课文的基础上，背诵课文第2节。 教学媒体 多媒体课件 学生
9、准备 充分预习课文 教学过程 (一)谈话引入 1 在你的印象中，仙境是什么样子? 学生交流 小结：出示图片和词语：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽 很多人都认为那里雪峰插云，古木参天，有着平湖飞瀑，异兽珍禽，神秘而美丽。 在我国四川省北部，就有一个如同仙境般的地方，我们成它为“人间仙境”，他就是九寨沟。 2 板书课题，读课题。 读准“境”的字音。书空“沟”，注意右半边里面是撇折点。 齐读课题。 (二)初步感知，了解内容。 1 自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文。 思考：课文最后一句写道：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!你对句中哪个词语感受最
10、深? 学生交流。 2 每个同学读完课文以后都有自己不同的体会，的确，课文对“雪峰插云”“平湖飞瀑”和“异兽珍禽”描写很详细，让我们细细体会是如何来进行描绘的。 (三) 品读课文，学习生字。 1学习课文第2节 (1) 教师配乐朗读课文第2节。 进入九寨沟，只见一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在山谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。山坡上遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。 在这节中有四个生字，你能把它们的字音读准吗? 学生自由读。 (2)学习生字： po che ying gou 湖泊 清澈 倒映
11、构成 指名读。开火车读“倒映”。 (3)教师引读：进入九寨沟，只见一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。你看，那雪峰真多呀，是一座又一座，层层叠叠，所以课文说是一座座，说明雪蜂很多。在阳光的照射下，峰顶银光闪闪。 你能把这句句子读好吗? 指明读，男生读。 教师引读：那山谷里有着大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在山谷中。 变换句式引读：那山谷里有着大大小小的湖泊，犹如颗颗宝石镶嵌在山谷中。 你还可以怎么说?(仿佛、如同) 指名读句子。 教师引读：山坡上遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。 观看录象：让我们一起去领略那美丽的风光。 学生配乐
12、自由朗读。 指名读。齐读。 2 学习课文第3节。 (1)九寨沟不仅有美丽的风光，更有许多异兽珍禽出没。 读准多音字：出没(mo) 默读课文第3节，找到你最喜爱动物，把有关句子多读几遍。 学生自由朗读。 交流。 教师根据学生发言板书。 金丝猴 攀吊(diao) 机灵 羚羊 善于奔跑 大熊猫 憨(han)态可掬 若无其(qi)事 憨态：天真而略显傻气的神态。掬：两手捧。那天真的神态露出来，好象可以用手捧住，明显地出现在眼前。 若无其事：好象对什么事都不关心。 (2) 读了这段内容，你有什么疑问吗? 提示：这些异兽珍禽是不是多到随处可见呢?你从课文哪里可以看出来。 也许也许也许 这三个也许告诉我们，
13、你有可能看到这些异兽珍禽，也有可能看不见，因为他们是那么的珍贵而稀少啊。 (3)齐读课文第3节。 (四)总结拓展 (1)总结全文 你能不能看着板书选择一个方面，把句子说完整。 九寨沟 ，真是充满诗情画意的人间仙境。 指名交流。 (3) 拓展 课文没有具体描写九寨沟古木参天的美景，老师请你们也来当小，仔细观察录象，选用下列词语，写1、2句话，向大家介绍九寨沟的原始森林。 学生观看录象。 练习写句。 词语 一根根 一簇簇 笔直 巨大 缝隙 阳光 学生交流。 教学效果反馈 人间仙境九寨沟描写了九寨沟的自然风光和珍禽异兽，生活在大城市中的二年级学生对这些是比较陌生的。于是，在这堂语文课中就是要让学生读
14、书，变着花样让学生读书，兴趣盎然地读，卓有成效地读，让学生读准、读通、读懂、读好。 整篇课文两大板块中，描写自然风光的第二小节，通过带着问题读，边读边展开想象，看着画面读，在朗读中体验九寨沟如诗如画的风光，并通过自由读，男女生读，指明读，师生互读等多种形式调动学生的积极性，让朗读不仅成为教学的手段，而且成为教学的目标。另外，描写异兽珍禽的第三小节，请学生选择自己喜欢的动物，读读描写这些动物的词句，想方设法引导学生把生动的词语积累下来，并且，在课文内容的基础上，一步一步地进行拓展，以说代读，将积累下来的词句进行运用，在实践中进一步巩固。总之，在第三小节的教学中，我觉得丰富朗读的形式，才会让学生学得更扎实。